教育局長暑期全區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)骨干讀書會(huì)上的講話

1、站在新起點(diǎn)，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作教育局長暑期全區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)骨干讀書會(huì)上的講話同志們，當(dāng)前，我區(qū)教育教學(xué)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那就是第四次全國教育會(huì)議的召開，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的出臺(tái)，全區(qū)教育工作的初步均衡發(fā)展。站在新的起點(diǎn)上，在今后的工作中，我們思考和應(yīng)對(duì)的重大問題是深入推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展。今天，根據(jù)局黨委研究的意見，我主要講三個(gè)方面的問題。一、一學(xué)年來教學(xué)工作的基本成績20092010學(xué)年度，全區(qū)教學(xué)教研工作以市區(qū)教研工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）和教育局一號(hào)文精神，以提升課

2、程實(shí)施水平為載體，以全面深化自能高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展為抓手，以教學(xué)精細(xì)化管理為保障，加大對(duì)教研有效性的研究和教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)控，進(jìn)一步提高教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)水平，取得了很好的成效。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是區(qū)域自能高效課堂建設(shè)取得了初步成效。根據(jù)全區(qū)高效課堂建設(shè)工程的總體思路學(xué)科主導(dǎo)，學(xué)校主體，區(qū)域推進(jìn)，堅(jiān)持“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、彰顯亮點(diǎn)”的工作方針，區(qū)教研室征集了構(gòu)建“自能高效”課堂教學(xué)的金點(diǎn)子，成立了“自能高效課堂”研究課題組，建立了區(qū)域“自能高效課堂”攻關(guān)課題，出臺(tái)了各學(xué)科自能高效課堂教學(xué)模式，制定了市中區(qū)中小學(xué)自能高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)了精

3、品案例，各學(xué)校制定實(shí)施了以“自能高效”為指導(dǎo)思想的課堂教學(xué)改革方案，結(jié)合實(shí)際集體攻關(guān)，開展了豐富多彩的教科研活動(dòng)，掀起了全區(qū)構(gòu)建高效課堂的高潮。我們將教研室的角色定位為“課堂教學(xué)改革的傳播中心、研究中心、推進(jìn)中心、服務(wù)中心”，重視反思重建，在改革的過程中不斷地進(jìn)行分析反思，開展階段性的總結(jié)，分階段對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行調(diào)研反饋，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)、座談會(huì)，組織交流、推介經(jīng)驗(yàn)，展示我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)的成果。一學(xué)年來，區(qū)教研室對(duì)全區(qū)自能高效課堂建設(shè)情況進(jìn)行了4個(gè)輪次的教學(xué)視導(dǎo)，聽評(píng)課近1000余節(jié)。小學(xué)段還進(jìn)行了課堂教學(xué)定級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，抽樣達(dá)標(biāo)率為95%以上，個(gè)別學(xué)校甚至達(dá)到了100%。今年上半年，區(qū)教研室分兩個(gè)

4、輪次，從學(xué)科、學(xué)校、全區(qū)三個(gè)層面，開展了課堂教學(xué)改革之星展示評(píng)選活動(dòng)，推出了25位課改之星。各校加大了對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)監(jiān)控的力度，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入一線研教務(wù)教，積極開展推門聽課活動(dòng)，對(duì)高效課堂建設(shè)進(jìn)行研究和指導(dǎo)，推出了一批有創(chuàng)新、有實(shí)效、可推廣的典型課堂，像臨沂22中的活動(dòng)式課堂教學(xué)改革，臨沂20中的個(gè)性化高效課堂教學(xué)改革，臨沂23中的幸福課堂，冊(cè)山中學(xué)數(shù)學(xué)科“自備”式課堂教學(xué)改革，臨沂六小、高都小學(xué)、雙月湖小學(xué)的單元整體教學(xué)，臨沂七小、五小、湯莊學(xué)校的小組自主探究學(xué)習(xí)。今年三月份，全市初中高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)、全市小學(xué)語文青年骨干教師教學(xué)論壇，分別在臨沂二十中學(xué)、臨沂七小召開。劉立平工作

5、室、劉建宇工作室等骨干成員舉行公開課近20節(jié)次，并作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。省市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會(huì)議指導(dǎo)，對(duì)我區(qū)的“自能高效課堂”建設(shè)給予了很高的評(píng)價(jià)。5月份，省教研室音樂教研員來我區(qū)指導(dǎo)小學(xué)音樂學(xué)科胡艷芝工作室工作。6月份，承辦了全市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會(huì)，5位區(qū)級(jí)課改之星舉行觀摩課，并作了經(jīng)驗(yàn)介紹。幾輪次會(huì)議的承辦、召開，進(jìn)一步提升了我區(qū)自能高效課堂建設(shè)在全市乃至全省的影響力。近階段，先后有德州、莒縣、臨沭、郯城、費(fèi)縣等多個(gè)縣區(qū)來我區(qū)考察學(xué)習(xí)自能高效課堂建設(shè)。二是狠抓了教學(xué)常規(guī)不放松，狠抓了教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖。各學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動(dòng)搖，加大了教學(xué)工作的的投入，注重了學(xué)校管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立健全了現(xiàn)代教

6、學(xué)管理運(yùn)行和評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化了研教務(wù)教意識(shí)，完善了教干研教制度和聽評(píng)課制度，開展了教干“下水課”和“當(dāng)一天學(xué)生”活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。區(qū)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)了街道教研室、教導(dǎo)處、教研組等管理職能部門的建設(shè)力度，2009年底順利迎接市教育科研中心對(duì)我區(qū)5處星級(jí)教研室的檢查驗(yàn)收，以及對(duì)我區(qū)的小學(xué)教學(xué)工作督查評(píng)估，取得了很好的成績。今年上半年，先后舉行了第三屆街道教研員論壇和先進(jìn)教導(dǎo)處、優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教管職能部門的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。區(qū)教研室修訂了市中區(qū)教師教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)手冊(cè)市中區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)手冊(cè)，狠抓了山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的

7、若干意見市中區(qū)中小學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則的落實(shí)，重點(diǎn)突出了電子備課改革和作業(yè)教學(xué)改革。從視導(dǎo)結(jié)果看，全區(qū)落實(shí)“學(xué)生作業(yè)教師試做”的要求較好，全區(qū)的備課、作業(yè)的優(yōu)良率達(dá)到了98%以上。今年上半年，區(qū)教研室分別以高都中學(xué)、孟園小學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)，召開了教學(xué)管理工作亮點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)。區(qū)教研室實(shí)行了“六表四計(jì)劃”層層報(bào)批制，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)考查課教學(xué)內(nèi)容的區(qū)域化管理，加大了對(duì)各類課程開齊開足的監(jiān)控力度，加大了對(duì)考查學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的督查力度，對(duì)音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、品德與社會(huì)等學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)，對(duì)全區(qū)所有小學(xué)執(zhí)行課程方案情況進(jìn)行了專題摸查，強(qiáng)化了學(xué)校的課程意識(shí)，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。一學(xué)年來，各學(xué)校從素質(zhì)教育

8、要求出發(fā)，貫徹落實(shí)山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行），結(jié)合自身實(shí)際，挖掘課程資源，形成了有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如七小的愛心教育系列、華盛的國學(xué)教育、高都的科技教育、濱河明珠的書法教育，濱河花園的寫作教學(xué)等，學(xué)校把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，形成了有特色的活動(dòng)課程，像八小的民族器樂、七小的乒乓球訓(xùn)練、五小的英語校園藝術(shù)節(jié)和特色選修課建設(shè)，豐富了課程內(nèi)容，在全區(qū)初步建構(gòu)起適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的新的課程體系。在此基礎(chǔ)上，2009年12月份，區(qū)教研室以七小為現(xiàn)場(chǎng)，召開了中小學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，取得了很好的成效。去年年底，全市中小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估，三個(gè)學(xué)段均取得了很好的名次，今年高考成績較之往

9、年，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。三是村級(jí)小學(xué)教學(xué)工作呈現(xiàn)了明顯的亮點(diǎn)。各學(xué)校深入貫徹山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見市中區(qū)村級(jí)小學(xué)教學(xué)管理的若干意見市中區(qū)村級(jí)小學(xué)示范學(xué)校評(píng)估辦法及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等文件精神，以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，積極開展了“骨干教師送教”“分片聯(lián)研”等特色教研活動(dòng)。各街道（鎮(zhèn)）實(shí)行了教干、教研員工作成績捆綁制，像市中、冊(cè)山、傅莊、高都街道針對(duì)村小居多的現(xiàn)狀，定期組織集中活動(dòng)，定期組織分片聯(lián)研。湯莊十分注重村小實(shí)體地位的發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式開在村小，極大地規(guī)范了村小的辦學(xué)行為。傅莊

10、則對(duì)村小的各項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)化，并敢于放權(quán)，有效地調(diào)動(dòng)了村小教干、教師的工作積極性。沂堂鎮(zhèn)出臺(tái)修訂了相關(guān)的規(guī)章制度，鎮(zhèn)教研室深入村小檢查視導(dǎo)，村小教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生較大改觀。區(qū)教研室積極改革教研指導(dǎo)方式，重心下移，深入村級(jí)小學(xué)，在教學(xué)管理的溝通、教學(xué)研究的合作、教學(xué)特色的創(chuàng)建、教師的培養(yǎng)幫促、學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展等方面，強(qiáng)化指導(dǎo)幫扶，推動(dòng)村小教學(xué)工作上水平上臺(tái)階。一學(xué)年來在村級(jí)小學(xué)聽評(píng)課近400節(jié)，召開座談會(huì)30多次。今年4月份，區(qū)教研室以孟園小學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)，舉行了典型村小現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)。四是有效推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。我們依據(jù)市中區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見，在全區(qū)實(shí)施了“中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，狠

11、抓了五大工程全員培訓(xùn)、讀書益智、校本教研、青藍(lán)結(jié)對(duì)、名師培養(yǎng)。各校將教師專業(yè)發(fā)展列為“一把手”工程，認(rèn)真落實(shí)市中區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見，明確了每年度的教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，建立健全了教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，完善了教師專業(yè)發(fā)展考核評(píng)價(jià)制度，按照“教干先行-全員參與-突出重點(diǎn)-分層考核”的思路，以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來多種方式，積極開展培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)不同層次的教師實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。像全區(qū)初中語文、數(shù)學(xué)、英語教師的遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)，校長、骨干教師上海北京師大的研修培訓(xùn)，新選聘教師、青年教師的集中培訓(xùn)，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、教師專

12、業(yè)發(fā)展、課堂評(píng)價(jià)、校本教研與課例研究等內(nèi)容。各學(xué)校采取集體與個(gè)人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，像七小聘請(qǐng)知名專家陶繼新先生，傅莊、高都組織骨干教師遠(yuǎn)赴淮安、濰坊等地考察學(xué)習(xí)等。增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了教干教師的理論素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，各校深入貫徹市中區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見，積極創(chuàng)新校本教研模式，開展了教干“下水課”“同課異構(gòu)”“磨課”等活動(dòng)，以教研組為載體，積極開展主題鮮明的“組內(nèi)和片內(nèi)聯(lián)研”，開展即時(shí)性和主題性教學(xué)研究，每周寫一篇教學(xué)日記，每周寫一個(gè)典型個(gè)案，每周提出一個(gè)研討問題，每學(xué)期上一節(jié)

13、研討課，每人建立一個(gè)學(xué)生成長檔案袋，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。像七小、五小、雙月湖、高都、二十一中等學(xué)校的問題教研，像六小、高都的教研組實(shí)體的落實(shí)，取得了很好的成效。區(qū)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科教研基地建設(shè)，深入學(xué)校，指導(dǎo)調(diào)研，對(duì)學(xué)科基地的條件、任務(wù)、培養(yǎng)方式和作用發(fā)揮進(jìn)行認(rèn)真探索。全區(qū)現(xiàn)有省級(jí)小學(xué)語文學(xué)科教研基地1處，市級(jí)7處，在本學(xué)年度內(nèi)很好地發(fā)揮了示范、輻射、帶動(dòng)作用。同時(shí)，各學(xué)校以市中區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！睂?shí)施方案為綱領(lǐng)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化圖書館建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮圖書館、閱覽室、圖書角的平臺(tái)作用，為師生讀書活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件，層層舉辦了讀書論壇與讀書大賽活動(dòng)

14、，開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動(dòng)，像雙月湖的讀書答辯活動(dòng)、冊(cè)山的讀書考試活動(dòng)，區(qū)教研室編發(fā)了理論學(xué)習(xí)讀本，督促教師深入學(xué)習(xí)古今經(jīng)典。各學(xué)校著力抓好課內(nèi)閱讀教學(xué)，以教師讀書為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，廣泛開展同讀一本書、中小學(xué)生讀書交流、古詩文誦讀、經(jīng)典閱讀、寫作競(jìng)賽等活動(dòng)，評(píng)選表彰“學(xué)生讀書明星”、“書香班級(jí)”等活動(dòng)，激勵(lì)廣大師生用書香浸潤心靈，充盈生命。今年3月份，以傅莊中心小學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)，全區(qū)舉行了第四屆讀書節(jié)活動(dòng)，表彰了讀書活動(dòng)先進(jìn)單位，評(píng)選了10名教師讀書先進(jìn)個(gè)人和百名先生讀書小明星。市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會(huì)議指導(dǎo)，對(duì)全區(qū)的讀書益智工程給予了很高的評(píng)價(jià)。6月份，區(qū)教研室組織參加了

15、市新華書店的中小學(xué)生讀書演講活動(dòng)，我區(qū)有一名選手代表臨沂市參加省級(jí)演講比賽，獲得了優(yōu)異成績。7月份，區(qū)教研室在臨沂二十中舉行了“誦讀經(jīng)典，愛我中華”大型優(yōu)秀誦讀節(jié)目展評(píng)活動(dòng)，收到了很好的社會(huì)效應(yīng)。為促進(jìn)“弱師”和青年教師的快速成長，五小、六小、七小、八小、高都、華盛、湯莊、傅莊、雙月湖，通過組內(nèi)配對(duì)，同級(jí)交流，領(lǐng)導(dǎo)包幫后進(jìn)教師，實(shí)行了“捆綁式”評(píng)價(jià)考核，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，促進(jìn)了教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。區(qū)教研室積極開展教研活動(dòng)，組織小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教師教材教法考試，小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科2009年上崗教師匯報(bào)課活動(dòng)，組織了小學(xué)英語、品德與社會(huì)教師教學(xué)技能與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，制訂了市中區(qū)小學(xué)英語

16、教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)要求和市中區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)常規(guī)市中區(qū)小學(xué)英語教師基本功訓(xùn)練指南，并于2010年5月份對(duì)沂堂鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”名師送課活動(dòng)，取得了很好的成效。我們進(jìn)一步完善了“教學(xué)新秀教學(xué)能手學(xué)科首席教師市中名師”梯隊(duì)式培養(yǎng)模式，以語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”的辦法，積極開展面向骨干教師的“主題性”教研，多輪次舉行學(xué)科輔導(dǎo)講座、上示范課、觀摩課，舉行教學(xué)案例研討、課改論壇、送教下鄉(xiāng)、分片聯(lián)研等系列活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮了骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用。各小學(xué)在區(qū)級(jí)名師工作室的基礎(chǔ)上，紛紛成立了處級(jí)、校級(jí)名師團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)揮帶

17、動(dòng)示范、輻射引領(lǐng)作用，開展了面向骨干教師的“主題性”科研活動(dòng)，通過重大課題的研究，鼓勵(lì)教師圍繞課堂教學(xué)做深層次的科研探索，不斷探索自能高效課堂教學(xué)。在2009全市的名師名校長評(píng)選中，我區(qū)推薦的8名同志全部入圍，并推出2名齊魯名師，今年又推出2位省特級(jí)教師。一學(xué)年里，在各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比中，我區(qū)有5位教師獲得省講課比賽一二等獎(jiǎng)，20余個(gè)市一二等獎(jiǎng)，舉行市級(jí)公開課30節(jié)次，10余位教干教師作市以上典型發(fā)言。二、基本經(jīng)驗(yàn)與存在的問題近幾年來，我們積累的經(jīng)驗(yàn)主要有四條堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)不放松，堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，堅(jiān)持教研工作重心下移。但是，回顧一學(xué)年來的教學(xué)工作，成績

18、是主要的，問題也不能回避，存在的主要問題有：（一）課程開設(shè)問題?？疾閷W(xué)科，要求教師知識(shí)面廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，還要有組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，隨著課改的深入，教師力不從心。開不足，甚至不上，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)器材配備不足，實(shí)驗(yàn)教師不懂儀器。有的學(xué)校學(xué)科配套不齊，缺少學(xué)科、綜合實(shí)踐課教師，有些教師工作量大，直接影響效果。（二）課堂教學(xué)問題。教師專業(yè)化要求更高，“教學(xué)策略和方法”的研究有待開發(fā)和推廣，沒有很好的教學(xué)策略，課改還沒有上升為教師的一種自發(fā)的和自覺的行為，穿新鞋走老路。（三）以教學(xué)為中心問題。一把手對(duì)教干務(wù)教重視程度不夠，沒能夠深入研究教學(xué)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，主要精力沒有放在教育教學(xué)工作

19、上，很少進(jìn)課堂聽課，不參加教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)工作不熟悉，說話底氣不足，說不到點(diǎn)子上，失去了對(duì)教學(xué)的話語權(quán)，這是很危險(xiǎn)的。教導(dǎo)處主任、教研組長的工作能力、主動(dòng)積極性直接影響了工作的效益。（四）教育發(fā)展不平衡問題。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，城鄉(xiāng)差距較大，擇?，F(xiàn)象突出，初中控輟難度大。學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量差距比較大，尤其是農(nóng)村學(xué)校相對(duì)薄弱。（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。師資分布不均，骨干隊(duì)伍不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)性失衡。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步優(yōu)化和提高。（六）教育教學(xué)整體質(zhì)量和效益有待提升。真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校不多，優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)師資不同程度流向城區(qū)。近幾年來，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，但與先進(jìn)縣區(qū)相比還有一定的

20、差距，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，群眾期望的看點(diǎn)。三、今后一段時(shí)間內(nèi)的工作思路國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中指出，要“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼，注重內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色學(xué)校已成為學(xué)校發(fā)展的主旋律和教育變革的新取向。為此，我們要堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展”為核心追求，以“創(chuàng)特色、樹品牌”為根本目標(biāo)，以建設(shè)高效課堂和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為重要抓手，縱深推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育品質(zhì)。下面，我重點(diǎn)講以下幾個(gè)方面的意見：1.注重教育理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化課程、教學(xué)

21、的領(lǐng)導(dǎo)力。素質(zhì)教育追求的是教育的高質(zhì)量和學(xué)生的高素質(zhì)，只有基于素質(zhì)教育背景下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能使教育真正回歸本源、走向理性。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須高度重視課堂這個(gè)主陣地，全面提升課堂教學(xué)效益。我們要從從研究教育教學(xué)的角度，深入地虛心地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。要向書本學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向先進(jìn)單位學(xué)，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把好教學(xué)的舵，推動(dòng)教干教師由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，由講析式向體驗(yàn)式轉(zhuǎn)變，做到以學(xué)定教、以教促學(xué)、教學(xué)相長，激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。2.以重大課題為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教育科研工作的創(chuàng)新。要以自能高效課堂課題研究為抓手，認(rèn)真實(shí)施“科研課題引領(lǐng)-學(xué)校自主實(shí)踐-區(qū)域整體推進(jìn)”行動(dòng)策略和“大課題引領(lǐng)、小專題切入”的研究策略，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展形式多樣的教研