大學生人際關系心理學PPT學習教案

1、會計學1大學生人際關系心理學大學生人際關系心理學 一、人際交往的含義大學生人際交往的特點 二、大學生人際交往的心理需求 三、大學生人際交往的心理效應 一、認知偏差 二、情感偏差 三、能力欠缺 四、人格問題 一、人際交往的原則大學生人際關系的技巧 二、常用的社交方法 三、解決人際沖突的策略大學生常見人際交往障礙 第1頁/共84頁第2頁/共84頁第3頁/共84頁第4頁/共84頁第5頁/共84頁第6頁/共84頁第7頁/共84頁互不認識開始注意表面接觸建立友誼親密關系第8頁/共84頁第9頁/共84頁基本人際需要滿足方式主動被動包容的需要主動與他人交往期待被別人接納控制的需要支配別人期待別人引導情感的需

2、要對別人表示親密期待別人對自己表示親密第10頁/共84頁第11頁/共84頁第12頁/共84頁受試者多把A君作正面印象，B君為負面印象第13頁/共84頁第14頁/共84頁而從之，其不善者而改之。尤其是見網友更要注意首因效應帶來錯誤印象。第15頁/共84頁第16頁/共84頁生重大的影響。主要產生于熟人之間，也稱為“新穎效應”。第17頁/共84頁第18頁/共84頁第19頁/共84頁第20頁/共84頁第21頁/共84頁第22頁/共84頁第23頁/共84頁（ ）n18 對自己的儀表（容貌）缺乏信心。（ ）n19 討厭某人或被某人所討厭。（ ）n20 瞧不起異性。（ ）第24頁/共84頁n處。（ ）第25

3、頁/共84頁第26頁/共84頁格孤僻的人，不開朗，或者有明顯得自高自大、討人嫌的行為。第27頁/共84頁第28頁/共84頁第29頁/共84頁隨想隨想認知失真認知失真合理反應合理反應1.1.被老師當眾批評，我被老師當眾批評，我太沒面子了太沒面子了極端化思維每個人都會有錯，所以被人批評是正常的事。雖然老師當眾批評我，讓我很難堪，但也沒那么嚴重。況且沒有時間觀念，的確不是什么好習慣，以后我要盡力改正2.一些同學幸災樂禍，肯定在嘲笑我。他們會更看不起我，我在同學中還怎么做人瞎猜測、極端化思維不對，同宿舍的同學知道我是因病遲到，他們不會嘲笑我的。遲到是幾乎每個人都會遇到的問題。一個小小的錯誤并不會影響我

4、在同學們心中的地位3.有的老師也和同學們一樣，對我們農村來的同學特別刻薄，瞧不起我們情緒推理這位老師的個性爽朗、直率，心直口快，其實是個熱心腸的人，平時對我的生活、學習都很關心，對其他同學也是如此，對農村同學更加熱情4.一個好學生是不應該被老師當眾批評的，老師肯定是對我有成見了，不會喜歡我了虛擬陳述、情緒推理好學生的標準不是以他是否遲到過或者是否被老師當眾批評過來衡量的，我仍然是一個學習成績優(yōu)秀，品德優(yōu)良的學生，老師會喜歡我的5.我真倒霉。別人經常遲到都沒有被老師看到，我偶爾遲到一次就被老師碰到了人格化不對。我遲到的確不對，做錯了就應該接受懲罰。只是老師并不知道我遲到的原因才會當眾批評我，我應

5、該找老師溝通、解釋一下遲到的原因6.這位老師一點都不公正，那次我寫的報告比其他同學的都好，可他就認為不怎么樣，真可惡心理過濾其實，老師還是公正的。有一次我給校報上投了一篇新聞稿，老師還極力幫我修改和推薦。后來，那篇新聞發(fā)表在校報上了第30頁/共84頁第31頁/共84頁穴中，嫉妒者比任何不幸的更為痛苦，別人的幸福和他自己的不幸都將使他痛苦萬分。第32頁/共84頁第33頁/共84頁第34頁/共84頁第35頁/共84頁第36頁/共84頁第37頁/共84頁第38頁/共84頁第39頁/共84頁第40頁/共84頁第41頁/共84頁懼第42頁/共84頁第43頁/共84頁第44頁/共84頁第45頁/共84頁第

6、46頁/共84頁第47頁/共84頁第48頁/共84頁第49頁/共84頁第50頁/共84頁第51頁/共84頁第52頁/共84頁第53頁/共84頁第54頁/共84頁第55頁/共84頁第56頁/共84頁第57頁/共84頁第58頁/共84頁第59頁/共84頁第60頁/共84頁第61頁/共84頁第62頁/共84頁第63頁/共84頁第64頁/共84頁條件喜歡水平肯定否定+0.87否定肯定+7.67否定否定+2.52肯定肯定+6.42*表中得分是-10+10等級評定量表上以得分。-10為最厭惡，+10為最喜歡。第65頁/共84頁第66頁/共84頁第67頁/共84頁第68頁/共84頁第69頁/共84頁第70頁/共84頁第71頁/共84頁第72頁/共84頁第73頁/共84頁第74頁/共84頁（1）補償式拒絕：提出另一建議，以示誠意。（2）先肯定后拒絕：以示其情非得已。（