《家鄉(xiāng)名稱的來歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、家鄉(xiāng)名稱的來歷教學(xué)設(shè)計(jì)本課題家鄉(xiāng)名稱的來歷 ，教科書以金沙灘地區(qū)作為探究家鄉(xiāng)名稱來歷的一個(gè)具體范例， 幫助學(xué)生知道家鄉(xiāng)的名稱是在家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的進(jìn)程中形成的，其中蘊(yùn)含著家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的描繪、希望和祈盼。由于教科書提供的內(nèi)容僅僅是范例， 所以本課題的教學(xué)不能夠照本宣科。 教師應(yīng)該立足于幫助學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的名稱進(jìn)行探究， 理解個(gè)中的含義， 深化對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)， 從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們樂于探究、善于思考的科學(xué)態(tài)度。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)本地區(qū)名稱的來歷及傳說， 搜集與名稱相關(guān)的文本資料、錄像、照片。2. 采訪街道辦事處、社區(qū)、朝陽區(qū)檔案館同志和身邊的老人，

2、了解與本地名稱相關(guān)的故事。（二）教師準(zhǔn)備1. 搜集與本地名稱相關(guān)的詳細(xì)資料。2. 北京市地圖。本課題教學(xué)目標(biāo)1. 增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2. 感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。3. 了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。4. 通過調(diào)查、訪問、搜集相關(guān)資料培養(yǎng)探究能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時(shí)安排1 課時(shí)。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)導(dǎo)入一閱讀課文一探究本地名稱的來歷觀看錄像總結(jié)。實(shí)施過程（一）導(dǎo)入師：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對家鄉(xiāng)的環(huán)境、家鄉(xiāng)人的生活和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化有了一些了解。 其實(shí)， 老師還要問你們一個(gè)最常識(shí)性的問題：你知道自己家鄉(xiāng)的名稱嗎？學(xué)生踴躍回答。師： 這么多同學(xué)都知道自己家鄉(xiāng)的名稱，

3、 充分說明了大家對自己家鄉(xiāng)的了解和熱愛。 可是要清楚地說出家鄉(xiāng)名稱的來歷， 就不是一件容易的事情了。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)名稱的來歷 。 （板書課題：家鄉(xiāng)名稱的來歷）（二）閱讀課文師：請同學(xué)們打開教科書第 4445頁。閱讀課文，看看樂樂的家鄉(xiāng)金沙灘的名稱是怎么來的，看看他們小組是怎樣進(jìn)行探究的。1. 學(xué)生閱讀課文。2. 學(xué)生交流閱讀體會(huì)， 知道家鄉(xiāng)名稱由來的一般規(guī)律。 各個(gè)地方家鄉(xiāng)的名稱不同， 但它們都有自己的來歷。 有的是以它所處的地理位置命名的， 有的則是出于對某個(gè)人物或事件的紀(jì)念而命名的， 不管怎樣，它們都蘊(yùn)含了人們對家鄉(xiāng)的描繪、希望和祈盼。教師歸納總結(jié)出：1. 以地理位置命名的，如

4、：山東、山西。請你舉例說明。 （河南、河北、湖南、湖北、江西等。 ）2. 因紀(jì)念某人或某事件而得名， 如： 中山市。 你還能舉例說明嗎？（靖宇縣、張自忠路、佟麟閣路、趙登禹路等。 ）3. 你知道還有以什么方式命名的嗎？（ 1）與省會(huì)名稱相關(guān)的。 （如：吉林、廣州、福州、貴陽。 ）（ 2） 以歷史事件命名的。 （如：起義路、五四大街、二七路。 ）（三）探究本地名稱的來歷師：課前，老師布置并組織同學(xué)們調(diào)查并探究家鄉(xiāng)名稱的來歷。我們先來看看學(xué)校所在的地區(qū)水南莊的名稱是怎樣命名的。生（指北京地圖介紹） ：有一條通惠河自西向東穿過二閘（也做慶豐閘）和慶豐橋從我們這個(gè)地區(qū)流過（展示照片） ，在通州與著名的

5、京杭大運(yùn)河相連接。 咱們村位于通惠河南面， 就因位于通惠河的南面而得名， 叫做水南莊。 咱們學(xué)校西面的村子也因?yàn)橥ɑ莺佣妹兴鞔?。生：北京在我國古代就是都城，為了方便運(yùn)輸，一千多年前開挖了舉世聞名的京杭大運(yùn)河。 這條運(yùn)河南起浙江杭州， 北到北京的通州。當(dāng)年，南方的糧食、絲綢和各種貨物經(jīng)過大運(yùn)河運(yùn)到通州，再裝卸到小船上， 經(jīng)通惠河往城里的碼頭運(yùn)。 我們水南莊就是通惠河上的一個(gè)碼頭， 當(dāng)時(shí)經(jīng)運(yùn)河進(jìn)京的糧食在這兒卸貨， 然后再通過人力畜力裝運(yùn)到城內(nèi)，運(yùn)往祿米倉、東門艙、南門艙和海運(yùn)倉；木材運(yùn)往廣安門。不能及時(shí)運(yùn)走的貨物就存在水南莊附近。 慢慢的， 水南莊有了許多庫房。生：近百年來，由于交通運(yùn)輸?shù)?/p>

6、發(fā)展，尤其是鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，往北京運(yùn)輸貨物已經(jīng)不再依靠大運(yùn)河了。 通往北京的鐵路線也橫穿過我們這個(gè)地區(qū)，京豐線（北京至豐潤）就在咱們學(xué)校門前不足100 米的地方通過。 就是因?yàn)殍F路離學(xué)校近， 咱們平日上課時(shí)都經(jīng)常能夠聽到火車通過的隆隆聲和汽笛聲， 北京東站就在學(xué)校的西面。 所以咱們這個(gè)地區(qū)仍然是北京重要的卸貨區(qū)、倉庫區(qū)。尤其是解放以后，這里的倉庫越建越多， 像同學(xué)們都知道的糧食倉庫、 地質(zhì)倉庫、 外貿(mào)倉庫、廣播倉庫、木材倉庫, （出示照片） 。當(dāng)年，我們班很多同學(xué)的爺爺、奶奶都在這些倉庫里工作。師：隨著北京城市建設(shè)的發(fā)展，隨著四環(huán)路從我們這里通過，咱們這里的面貌也在發(fā)生著變化。 原來的工廠和倉

7、庫逐漸外遷， 越來越多的像后現(xiàn)代城這樣的大型住宅區(qū)開始在這里拔地而起。 學(xué)生還介紹了本地深溝村、百子灣等村名稱的來歷。（四）觀看錄像水南莊的今天 。（五）總結(jié)。師： 今天我們探究了咱們家鄉(xiāng)水南莊名稱的來歷， 知道了家鄉(xiāng)的名稱是在開鑿京杭大運(yùn)河上千年歷史發(fā)展的進(jìn)程中形成的， 其中蘊(yùn)含著北京人對我們村的描繪、 希望和祈盼； 同時(shí)也再現(xiàn)了我們比較了解的水南莊的今天， 我們的家鄉(xiāng)正在隨著北京的發(fā)展而發(fā)生著巨大的變化。反思我在課前組織學(xué)生到區(qū)檔案館、辦事處、社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的故事。由于水南莊的地名較小，所獲的相關(guān)資料比較少。但是好奇心、興趣引領(lǐng)學(xué)生不懼困難，開展對“通惠河的故事”的調(diào)查。從網(wǎng)上查地名、訪問老人、走訪附近單位。通過調(diào)查，我看到了學(xué)生對知識(shí)的渴望和執(zhí)著的精神。在調(diào)查中，學(xué)生感受到了歷史的變遷，社會(huì)的進(jìn)步。課外調(diào)查，提高了他們的能力，激發(fā)學(xué)生濃濃的鄉(xiāng)情；課上匯報(bào)、圖片展示、情感升華；內(nèi)外結(jié)合達(dá)到了知與情的統(tǒng)一，學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。 身為教師， 我從參加工作就來到水南莊小學(xué)。 十多年來， 我自己也從來沒有對水南莊這個(gè)地名有過什么思考，還是這次對課題“家鄉(xiāng)名稱的來歷”的教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)和學(xué)生一起認(rèn)真地進(jìn)行了一番探究，也加深了我對古都北京、對大運(yùn)河、對通惠河、 對長期工作的水南莊 , 有