《三角形的認(rèn)識(shí)說課稿》

1、名師精編精品說課認(rèn)識(shí)空間圖形打造詩意課堂三角形的認(rèn)識(shí)說課稿靈寶市第二小學(xué)許晶尊敬的各位評(píng)委老師大家好！冬去春來，萬物復(fù)蘇，我們相聚在這里，共同分析小學(xué)數(shù)學(xué) 教材。摒棄“新教材”，倡導(dǎo)“用教材”，在打造高效課堂的今天， 正確全面的解讀教材顯得尤為重要。今天我說課的題目是認(rèn)識(shí)空間圖形打造詩意課堂，說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第五單元三角形中的“三角形的認(rèn)識(shí)”。我將從以下五個(gè)方面來說：一、說教材：認(rèn)識(shí)三角形是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 60-61頁 內(nèi)容，這部分內(nèi)容包括三角形的定義，三角形各部分名稱，三角形的 穩(wěn)定性等。學(xué)生通過上冊對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)三角形已有了直 觀認(rèn)識(shí)，能夠從

2、平面圖中分辯出三角形。例題1:是有關(guān)三角形定義的 教學(xué)，著重是讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形 的屬性。抽象出概念。例題2:著重于三角形的重要特性是“穩(wěn)定性”， 在生活中有著廣泛應(yīng)用。它可以讓學(xué)生對(duì)三角形有更為全面和深入的 認(rèn)識(shí)。同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和實(shí)踐能力。二、說學(xué)情下面我們來了解一下學(xué)生的情況：1、知識(shí)方面：三角形對(duì)學(xué)生來說并不陌生，這一內(nèi)容在前面教材 以及日常生活已初步滲透。如：一年級(jí)下冊教材第一單元圖形的認(rèn) 識(shí)，四年級(jí)上冊角的度量中學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有所了解，但并沒 有真正理解三角形的概念、各部分名稱及其重要的特性。2、能力方面：從學(xué)生的思維特點(diǎn)看，雖然四年級(jí)學(xué)

3、生仍以形象思維為主，但空間思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、 抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、說目標(biāo)基于對(duì)教材的理解、學(xué)生知識(shí)水平的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的 要求，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的概念及其基 本要素，掌握如何畫出三角形的高及三角形的特性2、過程與方法：通過“情境一一疑問一一實(shí)驗(yàn)一一解釋一一應(yīng)用” 等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，推理能力和有條理表達(dá)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生 通過觀察，操作、交流、歸納，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：在三角形內(nèi)畫高。教具準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)卡四、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教育論主張，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程，而是主動(dòng)建 構(gòu)的過程。課標(biāo)中指出“不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。”還指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流都是學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為了體現(xiàn)這些理念，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以引導(dǎo) 自學(xué)中“我能讀”為主線貫穿全課，在學(xué)生經(jīng)歷“我能做”畫三 角形這一操作活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生一讀課本一一知曉定義，二讀課本一 一深刻理解，三讀課本一一明晰特征，四讀課本一一認(rèn)識(shí)底高，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)機(jī)，留給充足的閱讀時(shí)間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)性，培養(yǎng)了

5、學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過“情境一一疑問一一實(shí)驗(yàn)一一解釋一一應(yīng)用”等活動(dòng),建構(gòu)認(rèn)識(shí)三角形的數(shù)學(xué)模型。五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中體現(xiàn)這些教學(xué)理念，我結(jié)合教研室提出的“新知探究課”的教學(xué)模式，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入新穎的導(dǎo)入是一石激起千層浪，是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，也是一堂 課成功的起點(diǎn)。新課開始，我通過多媒體展示了我們靈寶。這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)角度來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)）環(huán)節(jié)二、操作感知，理解概念1、快樂繪畫成表象在以前的學(xué)習(xí)中孩子們對(duì)三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，請同學(xué)們用直尺在練習(xí)本上任意畫一個(gè)三角形，提醒孩子們注意：畫圖一定要規(guī)范

6、，要借用直尺畫。2、快樂閱讀知含義過渡：到底什么樣的圖形叫做三角形？帶著這個(gè)疑問我們一起 一 讀課本，知定義。讓孩子們明明白白知道 由三條線段圍成的圖形叫做 三角形。如何深入理解這個(gè)概念，我?guī)Ш⒆觽?二讀課本，深理解在此，我提出更為具體的讀書要求（片：22）這是孩子們標(biāo)出來的關(guān)鍵詞語是：三條、線段、圍城。我?guī)ьI(lǐng)孩 子們逐個(gè)詞語進(jìn)行理解。此刻我及時(shí)的拋出一組習(xí)題讓孩子們辨析這 些圖形是不是三角形，其目的是加深對(duì)三角形概念的理解。3、（過渡）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，我放在了 快樂學(xué)習(xí)知名稱這一環(huán) 節(jié)。我通過讓孩子們1.自學(xué)課本 2.交流匯報(bào) 3 、歸納總結(jié)孩子們就能明晰三角形各部分的名稱。通過閱讀課本，

7、我們知道由三條線段圍成的圖形叫做三角形，這三條線段就叫做三角形的邊，每相鄰兩條邊相連的端點(diǎn)就叫做三角形 的頂點(diǎn)，每兩條邊所夾的角就是三角形的角，這就是三角形的各部分 名稱。（師邊講解邊板書）請同學(xué)們在自己畫的三角形中標(biāo)出它的各部分名稱，（停一分鐘）同桌互相檢查標(biāo)的對(duì)不對(duì)。數(shù)一數(shù)，你的三角形有幾條邊，幾個(gè)角，幾個(gè)頂點(diǎn)？幾名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：看來任何一個(gè)三角形都有三條邊，三 個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，這就是三角形的共同特征。（板書：三角形都有三條 邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。）4、用字母表示三角形為了表達(dá)方便，我們可以用字母 ABCS示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這 個(gè)三角形可以表示成三角形 ABC也可以寫作 ABC.5

8、、認(rèn)識(shí)三角形底和高（1）三讀課本，在讀中學(xué)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形有共同特征，那它們有沒有 不同之處呢，請看（屏幕出示兩個(gè)三角形，等底不等高）仔細(xì)觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕動(dòng)畫演示：兩三角形先移在一起，又分開）針對(duì)學(xué)生回答的兩個(gè)三角形高度不一樣展開教學(xué)：你認(rèn)為三角形有高度，那你能比劃一下，哪個(gè)地方可以表示三角形的高？這是不是三角形的高，什么叫做三角形的高呢，課本是我們最好 的老師，打開課本60頁，自學(xué)上面一段話。（師巡視學(xué)生自學(xué)情況， 提醒學(xué)生勾畫圈點(diǎn)）通過自學(xué)，你知道了什么？你還知道什么?(2)結(jié)合定義，理解三角形的底和高教師結(jié)合高的定義，教學(xué)高的畫法，并幫助學(xué)生進(jìn)一步理解三角 形

9、的底和高：頂點(diǎn)、對(duì)邊三角形的高是一條線段，是以頂點(diǎn)和垂 足為端點(diǎn)的垂直線段；三角形的底和高是一組互相垂直的線段，它 們有著相對(duì)應(yīng)的關(guān)系；三角形的底和高有長度，他們的長度決定了 三角形面積的大小，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。認(rèn)識(shí)了三角形的底和高，同學(xué)們會(huì)畫三角形的高嗎？請學(xué)生在自己的三角形中畫出一條高，同桌互相檢查。(3)快樂總結(jié)得提升在學(xué)習(xí)三角形的特征中，我們知道三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，那誰能猜 猜三角形有幾條高？從每個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊都可以作高，因此三角形有三條高。屏幕演示：不同三角形的三條高師總結(jié)：任何一個(gè)三角形都有三條高，底邊不同高也不同。環(huán)節(jié)三、合作交流，了解特性1、提出問題通過學(xué)習(xí)我們了解了三角形

10、的這么多知識(shí)，那三角形到底有什么作用呢？請看（屏幕出示61頁圖片）圖中哪有三角形？為什么要把這些部分做成三角形，它們有什么作用？2、快樂實(shí)驗(yàn)解特性下面我們以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，請看具體要求。（屏幕出示實(shí)驗(yàn)要 求）學(xué)生拿出課前做好的三角形、四邊形學(xué)具，拉一拉，有什么發(fā)現(xiàn)？ 并在小組交流。3、小組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。4、回顧圖片，指出這些正是三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，你還 能舉出像這樣的例子嗎？環(huán)節(jié)四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難看得出同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)是成功的，是快樂的，下面我們就帶 著放松的心情一起快樂梳理談收獲。（屏幕出示）對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方？環(huán)節(jié)五、課堂檢測全課總結(jié)好，讓我們快樂出發(fā)，到智慧樂園去看一看。（課件） 全課總結(jié)：三角形應(yīng)用在設(shè)計(jì)中，不但可以起到穩(wěn)定的作用，還 可以美化生活，同學(xué)們都希望我們的家鄉(xiāng)靈寶未來環(huán)境更優(yōu)美