集體備課討論稿四年級

1、 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間2015.9.5活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容第一單元 大數(shù)的認(rèn)識記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;1優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)2提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透。3.突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。4教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解大數(shù)的組成，學(xué)

2、會(huì)讀數(shù)，并掌握讀數(shù)的方法。顏德敏：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。并掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。羅秀珍：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。曾沛慧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。羅玲蘋：通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。定稿討論情況1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí)，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的

3、訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。3、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。本單元可用11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)備注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室備備課課過過程程備課意圖;1優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)2提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透。3.突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)

4、學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。4教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解大數(shù)的組成，學(xué)會(huì)讀數(shù)，并掌握讀數(shù)的方法。顏德敏：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。并掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。羅秀珍：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。曾沛慧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。羅玲蘋：通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間

5、。定稿討論情況1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí)，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。3、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。本單元可用11課時(shí)進(jìn)行教學(xué) 龍里縣谷腳鎮(zhèn)電子教案集體備課討論記錄表 學(xué)

6、校：觀音小學(xué) 備課年級組：四年級活動(dòng)時(shí)間2015.9.18 活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容第二單元 公頃與平方千米記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。羅玲蘋：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。宋致萍：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生知道平

7、方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。嚴(yán)軍：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感1培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源

8、，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。3培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。教時(shí)分配本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。備注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間2015.9.31活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容 第三單元 角的認(rèn)識記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;1結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決

9、問題。從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。羅玲蘋：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置

10、身于想象的空間。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。定稿討論情況1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。2培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對

11、于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)備注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室備課意圖;1結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息

12、，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。羅玲蘋：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。定稿討論情況1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，

13、從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。2培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活

14、動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。宋致萍：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。羅玲蘋：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表

15、述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生

16、活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值

17、。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間 2015.10.8 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容 第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;1創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算。在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，

18、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。2加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計(jì)算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)要求：一是符合實(shí)際，二是計(jì)算方便。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：使學(xué)生通過一定題量的練習(xí)，牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識。同時(shí)，帶“*”的題與思考題的數(shù)量也增加了，本單元每個(gè)練習(xí)都配有一定數(shù)量的帶“*”的題和思考題，以體現(xiàn)“讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的課改理念，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多更廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。羅玲蘋：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間。嚴(yán)軍：利用乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，特別是

19、合情推理能力是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。定稿討論情況1密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。2教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與到探尋運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的活動(dòng)中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，嘗試用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算，解釋計(jì)算的合理性等有序活動(dòng)，不但可使學(xué)生形成合理、靈活的計(jì)算能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。本單元可用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)備

20、注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間 2015.10.18活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容 第五單元 平行四邊形和梯形記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;1使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。2使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生了解同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直

21、與平行羅玲蘋：平行與垂直，平行四邊形與梯形等，一方面這些幾何圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象.把學(xué)生置身于想象的空間。嚴(yán)軍：充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的波濤，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。定稿討論情況1關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。2理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)的重點(diǎn)。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。3.加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練

22、和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。本單元可用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)備注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間 2015.10.23 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容 第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是前面相關(guān)知識的進(jìn)一步深化，也是以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 學(xué)

23、生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，具備自主探索、獨(dú)立思考、小組合作的能力。本課以自主探索為主，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)的靈活，學(xué)得快樂。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：這一環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，用不同方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與技能來解釋問題，從而體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一思想理念。）羅玲蘋：采用了小組合作探究的教學(xué)模式，當(dāng)然學(xué)生課前進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，有效地預(yù)習(xí)不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，也使得學(xué)生在課堂上的主體地位得以體現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師起到

24、良好的主導(dǎo)作用的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)有效地活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生把已有的知識有效地利用，內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣就會(huì)極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及好奇心嚴(yán)軍：拓展應(yīng)用，鞏固深化定稿討論情況新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此教學(xué)本課時(shí)要師生互動(dòng)為主。 各教師同意上述觀點(diǎn)本單元可用14課時(shí)進(jìn)行教學(xué)備注：每周上傳電子教案前必須填寫此表且上交教育辦公室 龍龍里里縣縣谷谷腳腳鎮(zhèn)鎮(zhèn)電電子子教教案案集集體體備備課課討討論論記記錄錄表表 學(xué)學(xué)校校：觀觀音音小小學(xué)學(xué) 備備課課年年級級組組：四四年年級級活動(dòng)時(shí)間 2015.11.4活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室主備人許明艷參會(huì)人員 宋致萍 嚴(yán)軍 羅玲蘋 備課內(nèi)容 第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖記錄人羅玲蘋備備課課過過程程備課意圖;引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高更寬的角度對統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量有新的認(rèn)識，進(jìn)一步地建立統(tǒng)計(jì)觀念。初稿討論情況（各教師的觀點(diǎn)）宋致萍：選擇注意聯(lián)系實(shí)際，一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、喜歡的玩具、學(xué)生體重等素材。羅玲蘋：選擇素材加強(qiáng)聯(lián)系社會(huì)的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學(xué)生關(guān)心人口、健康和環(huán)保等社會(huì)問題。