幼兒音樂教案大班10篇

1、 幼兒音樂教案大班10篇正文（1）大班音樂活動教案花之舞含反思活動意圖：音樂活動花之舞是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難?；顒幽繕耍?、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。2、根據(jù)手腕花顏色，找出"s"隊形規(guī)律。3、體驗快速交換舞伴的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?；顒訙蕚洌?、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲"捉迷藏"。3、音樂磁帶、錄音

2、機?；顒舆^程：1、播放音樂，隨音樂做身體動作。聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節(jié))師幼配合示范動作。教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，"點-點-跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作(見附圖一。面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。小花跳舞時什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?聽教師唱曲譜練習(xí)動作。幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"

3、;s"形穿花隊形的規(guī)律。(見附圖二)學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。4、完整表演花之舞。幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍?；顒臃此迹簽榱俗層變涸诨顒又惺冀K保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及

4、自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。不足之處：幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。（2）大班音樂活動教案小木匠與油漆匠含反思活動目標：1.認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。2.學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。3.嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?.“音樂doremi"：木匠與油漆匠(請參見幼兒用書)。2.cd;木匠與油漆匠、錄音機?；顒舆^程：一、猜一猜。教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。他正在

5、做什么?用什么工具?二、想一想。請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時，又會發(fā)出什么聲音?鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。三、聽一聽、敲一敲。出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。四、欣賞歌曲并表演。師生共同欣賞歌曲木匠與油漆匠2一3遍。請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油

6、漆匠的節(jié)奏。跟隨音樂一起表演。五、創(chuàng)編動作。教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。熟悉歌曲之后，可加入連音(如：搖鈴鼓)與斷音(如：小響棒)的樂器，分兩組來演奏?；顒臃此迹盒∧窘撑c油漆匠以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗生活，采用實踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實踐操作為動力，教學(xué)滲透與游戲活動之中。（3）大班音樂公開課教案獅王進行曲含反思活動目標：1、培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好

7、習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。4、通過學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒踊I備：知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。活動過程：1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

8、今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰?它在干什么?還有哪些小動物呢?6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音;當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃

9、到肚子里。7、幼兒之間互換角色表演。8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚-'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩

10、游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了?；顒臃此迹阂婚_始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說獅王音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。（4）大班音樂詳案教案唱給樹的歌含反思活動意圖：音樂是人類生活的反映，人們用音

11、樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒幽繕耍?、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌阂魳反艓??；顒舆^程：一、小鳥給大樹唱歌在去年的樹

12、這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?播放音樂，完整欣賞。小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?二、學(xué)小鳥唱歌。1.幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞12遍。2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱12遍。3、再次完整欣賞歌曲。用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試12遍。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥

13、看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥?；ハ嘟巧珜Q。附唱給樹的歌歌譜：1=b6/8抒情地65565|43210|65565|43250|11210|親愛的樹兒我的朋友，聽我來唱首好聽的歌，啦啦啦啦請接收我的美好祝福，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦66760|65565|43210|65565|76510|啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌.讓我們一起唱這首歌。啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌?；顒友由欤夯丶液笳埌职謰寢屌阃毩?xí)?；顒臃此迹焊枨o樹的歌是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)

14、美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒又薪處熗度氲谋憩F(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學(xué)目標。（5）大班音樂教案運動會含反思活動目標：1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。2.掌握歌曲，能根據(jù)動物的特性創(chuàng)編歌詞進行演唱。3.熱愛運動，向往運動會，感受其歡樂的情境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌轰撉侔樽?，動物圖譜?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習(xí)。1.師：彈：12345。唱：小朋友們好。二、學(xué)習(xí)歌詞，理解

15、歌詞內(nèi)容。1.教師范唱，幼兒初步欣賞歌曲。師：小動物們召開了運動會，聽一聽都有誰參加了什么比賽?2.根據(jù)幼兒的回答出示動物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱部分師：你聽到了誰?它參加了什么比賽?小青蛙，在游泳小猴子，在爬樹小熊小熊在舉重除了運動員，運動場上還有誰呢?啦啦隊，大聲喊，加油加油加油!(引導(dǎo)幼兒理解三個加油的音量是逐漸上升的)3.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏師：我們來看一看是不是這些小動物在參加比賽。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟悉歌詞師：開運動會之前會發(fā)生什么?有人在招呼小動物們來參加比賽呢!"嗨運動場上真熱鬧，比賽項目真不少""參加的

16、小動物，個個本領(lǐng)高。師："有哪些小動物參加了比賽呢?"(引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)圖卡來說)小猴子。小青蛙。小熊。啦啦隊。"鍛煉身體真正好!三、學(xué)唱歌曲，體會歌曲的歡快風(fēng)格。1.介紹說唱形式，帶領(lǐng)幼兒感受說唱歌曲的歡快風(fēng)格師：這首歌有什么特別的地方?東北歌曲的說唱形式，有唱的地方，還有的地方是說的。哪些地方?一起來說一說。跟著琴聲，老師唱，你們來說。師：有一個地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的?(練習(xí)難點句式"參加的小動物，個個本領(lǐng)高")2.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作記唱的部分，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱整首歌師：有什么好方法記住唱的部分?一起來唱唱看。3.用多種方式引

17、導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲師：你們有沒有學(xué)會了呢?老師現(xiàn)在輕輕唱，請學(xué)會的小朋友大聲唱出來。師：看來好多小朋友都會唱了，那我要來考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。師：請幾個小朋友表演唱給大家聽，其他的小朋友做小裁判，聽聽看他唱的怎么樣?4.加入演唱情感，整體練習(xí)，嘗試不用琴聲伴奏演唱師：開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?三個"加油"的音調(diào)要慢慢加重。四、創(chuàng)編。1.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱師：運動場上還有什么小動物也在比賽?說一說，加入到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。五、結(jié)束部分。師：請你們課后找找還有哪些小

18、動物在運動場上參加比賽，把他們唱進歌曲里吧。活動反思：本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是非常困難，重點在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運用了圖片的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中非常具有想象力，如果我能對其中的歌詞稍微進行一點引導(dǎo)會更棒。（6）大班音樂活動教案雷神含反思活動目標1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。3、表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快

19、樂?；顒訙蕚?、雷神圖片、樂曲圖譜。2、樂曲雷神。3、幼兒人手一個樂器。活動過程一、出示雷神教師出示雷神的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。教師：小朋友們快看：天上怎么了?幼兒：閃電、打雷、下雨教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?幼兒：開心、高興教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出雷神這首樂曲。)(教案出自：快思老師教案網(wǎng))二、幼兒完整欣賞樂曲雷神教師配上說詞和身體動作表

20、演。(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。)三、理解a段音嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。1.教師配樂念圖譜。教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)2.幼兒跟著音樂念圖譜。教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動作。教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范

21、動作。)教師：剛才小手都做了哪些動作?幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作。(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)四、理解b段音樂，并練習(xí)身體動作1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié)。教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點

22、)2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)3.難點過渡句練習(xí)。教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí)。(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符

23、的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)五、教師出示c段圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。1.教師朗誦語音圖譜。教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。3.幼兒自主看圖譜做身體動作。教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。)教師分別問：這是什么動作?(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學(xué)

24、習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。)六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲教師：現(xiàn)在我們把a、b、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演雷神1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習(xí)，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三

25、組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)2.不聽音樂，空手進行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習(xí)。教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。)八、配上樂器一起演奏雷神1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困

26、難。教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)活動延伸1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)?；顒臃此祭咨窦礊橛髑覑蹱柤铀鞯男蹓延辛Φ耐L(fēng)凜凜進行曲，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象

27、，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的24拍。樂曲分為三個部分，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。（7）大班音樂教案讀書郎含反思教學(xué)目標：1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈

28、性的聲音演唱讀書郎，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點：1、掌握本課較密集的節(jié)奏。2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、學(xué)生聽音樂，律動進教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么?生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽。2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷

29、抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。4、師：他們讀書是為了什么呢?生欣賞mtv讀書郎。5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么?生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負。三、學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進學(xué)堂"。3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷

30、理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?生：天真，活潑的情緒唱。6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲讀書郎。四、跟著音樂伴奏唱讀書郎。五、展示與拓展。1、師：我們學(xué)了歌曲讀書郎，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書郎。2、學(xué)生按小組展示。(1)小組邊唱邊動作表演。(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的讀書郎，跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的讀書郎。教學(xué)反思：看到讀書郎，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡單，這節(jié)課下來，感覺

31、上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽幾遍，學(xué)生吸收會更快一點，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也有問題，在設(shè)計環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動作進行演唱，同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學(xué)也沒有側(cè)重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。（8）大班音樂教案反思小老鼠和泡泡

32、糖設(shè)計意圖：泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計了此次活動小老鼠和泡泡糖。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)目標：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。7、結(jié)合生活

33、實際，對幼兒進行環(huán)保教育。教學(xué)準備：1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、師幼一起進場師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!看，我們來到了哪呀?(拉幕)我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容(一)、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。1、觀看課件a片段。師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)

34、2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?那我們一起走起來，注意說到西的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒思考并回答。師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。2、觀看課件b片段。師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來

35、學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?5、看課件幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉

36、，連滾帶跑地逃回了家。(bc)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。四、完整感受樂曲并進行游戲。1、教師交代游戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同游戲。五、結(jié)束總結(jié)。1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的

37、掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。一、語言線索。本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。二、合作表演?；顒拥碾y點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大

38、班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。三、食物品嘗?；顒又杏肿層變浩穱L泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網(wǎng))比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老

39、師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。四、創(chuàng)想模仿。在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘

40、的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了?？傊?，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。小老鼠和泡泡糖，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!（9）大班音樂教案反思快快起床活動目標：1、學(xué)唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?/p>

41、備：音樂磁帶活動過程：一、導(dǎo)入田鼠弟弟還沒起床師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?我們來學(xué)唱一首快起床的歌。學(xué)會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。二、學(xué)唱歌曲田鼠弟弟，起床吧。師：先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應(yīng)該快點起床，為什么?那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應(yīng)該快點起床了。小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到

42、，所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，把握節(jié)奏)小朋友們學(xué)會了嗎?我們把學(xué)會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)三、嘗試多聲部輪唱田鼠弟弟，快快起床。師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱，所以結(jié)束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結(jié)束了。師：小朋友等會