中小學(xué)落實“雙減”政策提升課后服務(wù)質(zhì)量經(jīng)驗總結(jié)報告

1、中小學(xué)落實“雙減政策提升課后服務(wù)質(zhì)量經(jīng)驗總結(jié)報告隨著雙減"政策落地、很多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提岀了更高的要求。實驗小學(xué)也在貫徹落實課后服務(wù)工作的過程中，不斷精進(jìn)。、以"雙減為引領(lǐng)，夯實課后服務(wù)基礎(chǔ)自2018年開始，學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)雙減政策要求,鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進(jìn)的方向。經(jīng)過三年實踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至

2、5：10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善六藝課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10-6：00是各班的班本課程，學(xué)生在此時間段內(nèi)主要進(jìn)行班級活動，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。二、以雙減為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系雙減"政策的“減"主要包含兩點：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以"六藝課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在六藝課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。"書藝”課服,浸潤學(xué)生內(nèi)涵以書藝課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進(jìn)

3、，包含國學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中,把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富,書藝課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。數(shù)藝課服,啟迪學(xué)生智慧數(shù)學(xué)老師們注重學(xué)生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用數(shù)藝課后服務(wù)時間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán),把基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。“樂藝"課服,熏染學(xué)生審美在樂藝課后服務(wù)中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實推進(jìn)"樂藝課后服務(wù)實施。射藝課服，保障學(xué)生健康使每位學(xué)生都擁有一個健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽光快樂

4、成長是學(xué)校教育之根本要求。在射藝課后服務(wù)中,體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高?！岸Y藝課服,提高學(xué)生修養(yǎng)"禮藝課后服務(wù)主要以語文學(xué)科中的口語交際為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。御藝"課服,訓(xùn)練學(xué)生體能腳下踩輪生風(fēng),手中運籌帷幄。輪滑和航模是御藝課后服務(wù)的兩項主要內(nèi)容，參加"御藝課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。三、以雙減為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果雙減，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題：針對個別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問

5、題，學(xué)校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5：10-6：00這個時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。關(guān)于老師的工作量加重問題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善"六藝"課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費時費力。關(guān)于教師子女無人看管問題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰來照顧？學(xué)校對這個難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫岀書面申請,他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5：10這個時間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長更放心,讓學(xué)