線下實(shí)踐成績(jī)鑒定表

1、線下實(shí)踐成績(jī)鑒定表姓名史小蕾性別女年齡/教齡30| 7 年學(xué)歷本科職稱中小學(xué)一 級(jí)教師任教學(xué)科學(xué)段高二級(jí)英 語市/縣區(qū)天水市武山縣工作單位武山縣第四中學(xué)線下實(shí)踐時(shí)間2021年10月 1日至 11 月 5 日實(shí)踐方式 與內(nèi)容從信息技術(shù)與學(xué)科整合層面，描述實(shí)踐的方式與內(nèi)容，不少于300字。自校本研修以來，本人非常咼興，并積極參與本人認(rèn)真進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和 校本研修，不斷提高研究和解決數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際問題的能力。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，尤其是多媒體教學(xué)，讓學(xué)生從中探究 方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生把數(shù) 學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)結(jié)合起來，使教與學(xué)都有了抓手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

2、數(shù) 學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整合和創(chuàng)造。 在學(xué)習(xí)時(shí)，我不 斷反思自己在教育教學(xué)中的行為，不斷完善自己，不斷提高自己的教學(xué) 水平，到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的信息加工能力和流暢的表達(dá) 能力。在日常的教學(xué)中我主要從下面三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行信息化處理，以 到達(dá)較好的效果：一：運(yùn)用信息技術(shù)的形象、直觀、呈現(xiàn)畫面的美感、以及演示過 程的逼真動(dòng)感等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛、培養(yǎng)審美情感，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二：運(yùn)用信息技術(shù)手段，特別是多媒體的使用，節(jié)省時(shí)間，提高教 學(xué)容量,給學(xué)生充分思考討論、交流的時(shí)間和空間，提高教學(xué)質(zhì)量。 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多

3、東西要去學(xué)習(xí)。 筆者 認(rèn)為教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛， 這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生 必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意 和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。 愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生 的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異， 區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比擬差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因 材施教。師愛要全面、公平。從實(shí)踐活動(dòng)的參與態(tài)度、信息技術(shù)應(yīng)用情況及效果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不少 于500字。本次信息技術(shù)國(guó)培工程，對(duì)于我來說，時(shí)間真的很緊，白天幾乎全天的 課，只能晚上加班來

4、完成，但是這次培訓(xùn)對(duì)我來說，是一次難得的時(shí)機(jī)。 通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我有了不少的收獲，同時(shí)對(duì)教育現(xiàn)代化有了新的認(rèn)識(shí)。 僅僅提高自身的計(jì)算機(jī)能力，這是不夠的，還得學(xué)習(xí)最新的教育技術(shù)如： 混合式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這緊促的培訓(xùn)中我收獲頗豐。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己有許多缺乏，對(duì)新的理念和新式教學(xué) 方式毫無所知。如：在新課程標(biāo)準(zhǔn)上，了解到“小組合作式學(xué)習(xí)，但 是對(duì)“合作式學(xué)習(xí)一知半解，更別說應(yīng)用了。通過學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí) 有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)和把握。在本次培訓(xùn)中，還學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的概念 -混合式學(xué)習(xí)，并對(duì)其有初步的了解，混合學(xué)習(xí)就是面對(duì)面的課堂學(xué) 習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)整合。混合學(xué)習(xí)模式的目的在于融

5、合 課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，綜合采用以教師講授為主的集體教學(xué)形 式，基于“合作理念的小組教學(xué)形式和以自主活動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形 式。信息技術(shù)應(yīng)用能力自評(píng)在信息時(shí)代的宏觀背景下，怎樣充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建信 息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的有效整合， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師 生互動(dòng)方式的變革，是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革迫切需要答復(fù)的問題。通過 學(xué)習(xí)了解到：用信息技術(shù)進(jìn)行探究教學(xué)、教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn) 行探究學(xué)習(xí)、師生共同應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，了解到在中小學(xué)數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的一般策略，便于我們的理解并形成自己的 認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)中的案例教學(xué)和專家講解、 答疑，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更 深入的了解，及教學(xué)細(xì)節(jié)的注意，專家教授們利用自己言傳身教來引導(dǎo) 我們，在細(xì)節(jié)上教導(dǎo)我們，讓我深受啟發(fā)，并對(duì)以前的教學(xué)行為有了深 層次的思考。這將在我今后的工作中有著非常重要的指導(dǎo)和教育作用，努力把 這次所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，并深入思考，努力把自己所學(xué)的教育 知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，努力成一位名有強(qiáng)烈責(zé)任感的教師。 我 會(huì)一直不停地更新各種與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，