人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《蛇與莊稼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蛇 與 莊 稼 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。2.能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語。3.能說出蛇、田鼠、莊稼之間的關(guān)系，貓、土蜂、苜蓿之間的關(guān)系，并能用畫示意圖等方法幫助說明。4.能說出對(duì)課文揭示道理的理解，感受事物間的辯證規(guī)律，抓住含義深刻的句子，體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，理解課文最后一段話的含義。【教學(xué)過程】一揭題激疑，感知課文。1出題，釋題：蛇與莊稼會(huì)有聯(lián)系嗎？有，不僅有聯(lián)系，而且很密切。今天我們就一起來探究蛇與莊稼之間有什么聯(lián)系？其他事物之間又是怎樣聯(lián)系起來的。2默讀課文，

2、說說文章提到哪兩種聯(lián)系，各舉了哪些例子。其間，指名讀課文，及時(shí)糾正，尤其是生字新詞的讀音。其間，還可以通過教師引讀的方式來梳理課文中有關(guān)簡(jiǎn)單聯(lián)系的內(nèi)容：出示相關(guān)知識(shí)和圖片的鏈接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，拉近與文本的距離，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的“捕捉自然狀態(tài)”。引：天上下雨，(地面就濕)；太陽出來，(東西就容易曬干)；火(可以燒東西)；水(可以滅火)。這些事情顯而易見，都很好懂。一下子能看清楚，所以叫(簡(jiǎn)單聯(lián)系)。然后讓學(xué)生說說對(duì)“顯而易見”一詞的理解。(明顯而容易看見)二組織自學(xué)、質(zhì)疑問難。1重點(diǎn)突破，導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。(1)默讀思考：這段文字中有兩個(gè)“奇怪”，分別指什么？大家為什么“奇怪”？其間，出示“蛇”、“莊

3、稼”、“田鼠”；還伺機(jī)出示句式：“按理說，可是，因此人們感到奇怪(這是一個(gè)奇怪的辦法)?！毕日f一組的，再連起來說。比如：按理說風(fēng)調(diào)雨順，莊稼應(yīng)該得到豐收，可是莊稼不見起色，因此人們感到很奇怪。按理說蛇與莊稼是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)事物，可是老農(nóng)買了一批蛇來放到田里，莊稼得到了大豐收，因此這是一個(gè)奇怪的辦法。也可以：默讀劃句：為什么田里有了蛇，莊稼就獲得豐收？相反，田里沒了蛇會(huì)歉收？從文中找出點(diǎn)明蛇與莊稼關(guān)系的句子。投影出示：（1）這段中提到了哪些事物，他們有什么聯(lián)系呢?（2）連續(xù)幾年莊稼都歉收，老農(nóng)想出了什么辦法？結(jié)果怎樣?（3）為什么田里有了蛇，莊稼就豐收了？說說蛇與莊稼的聯(lián)系。2.放輕音樂讓生

4、用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。讀議下面的句子：現(xiàn)在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠，因而莊稼又獲得了好收成。因?yàn)闆]了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得就特別快，莊稼讓田鼠糟踏得特別嚴(yán)重，所以歉收了。根據(jù)理解畫出三者關(guān)系圖。看圖，用“因?yàn)樗浴钡年P(guān)聯(lián)詞說說蛇、田鼠與莊稼三者間的關(guān)系。(2)小結(jié)：學(xué)完了這一小節(jié)，你懂得了什么？(蛇與莊稼是通過田鼠發(fā)生聯(lián)系的，是間接聯(lián)系。)2深入探究。(1)默讀第二節(jié)，了解貓和苜蓿的聯(lián)系。先找到事物，然后畫出貓、田鼠、蜜蜂和苜蓿四者關(guān)系的示意圖，再用幾句話概要地說一說。(2)討論，引導(dǎo)推理： ，因?yàn)樨堭B(yǎng)得多，所以： ， 因?yàn)樘锸蟛荒芊潘?，所以?，因?yàn)槊鄯浠顒?dòng)不受影響，所以： ，因此： 。 (3)默讀第三節(jié)，說說隨地吐痰與行人得病是如何產(chǎn)生聯(lián)系的。（4）小結(jié)：我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照起來看上述三個(gè)例子中事物關(guān)系的示意圖，思考：比較后發(fā)現(xiàn)什么？2在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，幫助他們得出結(jié)論：有些事物間的聯(lián)系比較隱蔽，往往不易被人發(fā)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)當(dāng)引讀(生齊讀課文后面的兩句話)。3啟發(fā)學(xué)生舉出復(fù)雜聯(lián)系