4翻越遠(yuǎn)方的大山2

1、課題： 翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。教學(xué)重點(diǎn)了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。教學(xué)難點(diǎn)能從劉翔的故事中獲得啟示。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、依標(biāo)預(yù)習(xí)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)1、讀一遍課文，遇到不會(huì)讀的字，通過課后生字表或查字典把字音讀正確，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，記下來與同學(xué)交流。遇到不理解的詞語圈

2、下來，先聯(lián)系上下文讀讀，如果理解了就繼續(xù)讀下去，如果還是理解不了，就查查詞典，注意積累四字詞語。（嘗試完成伴你學(xué)1、2、3小題）2、標(biāo)出課文自然段，再讀一遍課文，結(jié)合課文，嘗試說說課文的主要內(nèi)容。3、再默讀課文，把自己不理解的地方、不明白的地方、讀不懂的地方畫下來，多給自己提些問題。4、學(xué)生課前自助完成“導(dǎo)學(xué)案”。1、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案：結(jié)合伴你學(xué)中“我探究”欄目，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過自助建構(gòu)，嘗試把課文讀正確，讀通順，并嘗試自己學(xué)會(huì)生字詞。嘗試“要素概括法” 概括課文的主要內(nèi)容。2、讀課文是按什么順序來寫的？默讀全文，讓學(xué)生圈出表示時(shí)間順序的詞語（2）你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰能介紹一下他？（多找?guī)酌?/p>

3、同學(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）（3）你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？3、了解學(xué)情：課前或課中查看學(xué)生完成“導(dǎo)學(xué)案”情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二、互動(dòng)交流學(xué)生互動(dòng)交流教師導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生小組交流。2、學(xué)生全班交流。（借助導(dǎo)學(xué)案，檢查自學(xué)效果）（1）“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語？（3）劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過程？ 從這你體會(huì)到了什么？2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀?？鐧?田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記（2）指

4、名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。4、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。5、通過小組交流，你們認(rèn)為哪些問題提得最有價(jià)值？1、同學(xué)們，課前大家通過預(yù)習(xí)，完成了導(dǎo)學(xué)案。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。2、組織小組交流。教師巡視，了解同學(xué)們認(rèn)為有價(jià)值的提醒與有價(jià)值的問題。3、組織全班交流。按照導(dǎo)學(xué)案的順序，讓學(xué)生提出需要提醒同伴注意的地方，教師組織學(xué)生相互補(bǔ)充，盡可能通過互助的形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，復(fù)習(xí)“要素概括法”：回憶學(xué)過的記事文章一般有幾要素？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。）找出文中的四要素并合理組織它

5、們，就是課文的主要內(nèi)容。 在指導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，如破折號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)等。在學(xué)生交流問題時(shí)，梳理學(xué)生提出的問題，找到進(jìn)一步研讀課文的話題。三、合作解疑學(xué)生合作解疑教師導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生根據(jù)話題自助學(xué)習(xí)課文。2、學(xué)生交流：預(yù)設(shè)一：精讀課文第一部分遙不可及的大山,感受劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山-約翰遜”的崇拜。（1）生讀第1、2段?？纯磸氖裁吹胤娇梢钥闯鰟⑾璋鸭s翰遜當(dāng)成一座遠(yuǎn)方的大山。（2）交流重點(diǎn)詞句 “很早就知道”說明劉翔很早就開始關(guān)注“跨欄王”約翰遜，也說明約翰遜很早之前就已經(jīng)出名為世人所知，還說明他很早就給自己確定了目標(biāo)。剛練跨欄那會(huì)兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在

6、我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了！“根本就不敢”、“奢望”、“ 遙不可及”、“更別提”表明了什么?（3）這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？ 4、能說說此時(shí)劉翔的心情嗎？展開想象談一下。預(yù)設(shè)二：精讀課文第二部分來到大山腳下填寫表格時(shí)間 劉翔的情況約翰遜2001年  2002年  2003年  2004年  學(xué)生自由讀課文填表。全班交流。1、（1）機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，劉翔訓(xùn)練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的機(jī)會(huì)，那是在2001年的世界田徑錦標(biāo)賽上。當(dāng)時(shí)的比賽結(jié)果

7、怎樣呢？ （2）劉翔啊，劉翔你什么時(shí)候才能跑的和他一樣快？）（3）句話雖然是一個(gè)問句，但是劉翔心中有答案嗎？帶著你的體會(huì)讀一讀這句話。 （4）多么遺憾的一次比賽啊！此時(shí)，看著約翰遜的背影，劉翔又會(huì)想些什么？2、齊讀第5小節(jié)（1）雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影，他會(huì)想寫什么呢？（2）小組合作交流。（3）雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更激起了劉翔不懈奮斗的動(dòng)力。3、思考（1）在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？（2）當(dāng)他屢屢拿第二的時(shí)候，他還會(huì)想什么?（劉翔在自傳中寫道：“毫無疑問，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺

8、到，我已經(jīng)站在了山腳下！”）4、三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？風(fēng)刀霜?jiǎng)χ校?;身染疾病時(shí)，我  ;別人休息時(shí)，我 ;狂風(fēng)暴雨中，我 預(yù)設(shè)三：精讀課文第二部分成功翻越大山學(xué)生齊讀8-13小節(jié)。討論劉翔靠什么成功翻越了大山？（堅(jiān)持不懈 堅(jiān)定的信心 不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于超越）1、劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標(biāo)，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來了“翻越大山”的那一天。 看看劉翔在自傳里是怎樣描寫那激動(dòng)人心的時(shí)刻的。讀第8自然段。 2、劉翔贏了，數(shù)萬觀眾為他歡呼吶喊，此時(shí)，劉翔有什么反映？ “在數(shù)萬觀眾的吶喊聲中

9、，我有點(diǎn)迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？”劉翔為什么不敢相信這是真的？ 3、讀第11自然段：“那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！” 是誰讓劉翔“回過神來”？約翰遜！ 4、約翰遜和劉翔既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但也是朋友，因?yàn)槿魏我粓?chǎng)比賽都是“友誼第一”。所以才有了比賽后約翰遜第一個(gè)走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠的微笑和祝賀。 觀看視頻田徑室內(nèi)世錦賽：劉翔與約翰遜英雄惜英雄。1、讀第2自然段抓住關(guān)鍵詞語來理解感悟：你體會(huì)到了什么？從哪看出來差距很大？ 親眼看到其人是一種（奢望）?！斑b不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)） 連

10、到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對(duì)劉翔來說，這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山”，要想翻越它，只能是一個(gè)過高的難以實(shí)現(xiàn)的希望,是夢(mèng)想！2、指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用無可奈何的語氣來讀， 重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”3、我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語，這些表示時(shí)間的詞語見證了劉翔不斷 努力，不斷進(jìn)步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填表吧！教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，并了解學(xué)生掌握情況。劉翔是很多同學(xué)的偶像，你能讀出他此時(shí)的心聲嗎？引讀：他進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)，和約翰遜面對(duì)面過招的次數(shù)也，整個(gè)2003年出示：“整個(gè)2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越

11、小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引讀第7小節(jié)。同學(xué)們，約翰遜是一座“遠(yuǎn)方的大山”，而劉翔就是憑借著樹立明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標(biāo)，最終成功翻越“遠(yuǎn)方的大山”，超越了夢(mèng)想。瞧，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了！4、學(xué)生展開想象說話，教師適時(shí)引導(dǎo)。 觀看視頻劉翔跨欄生涯：劉翔2004年第一次戰(zhàn)勝約翰遜。從劉翔和約翰遜的互相評(píng)價(jià)中，我們看到了“友誼第一，比賽第二”的運(yùn)動(dòng)精神。引導(dǎo)學(xué)生觀看劉翔獲勝后，記者對(duì)這兩位的采訪。 希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中也要有這樣為對(duì)手喝彩的健康心態(tài)。四、內(nèi)化提升學(xué)生鞏固內(nèi)化教師導(dǎo)學(xué)1、“翻越遠(yuǎn)

12、方的大山”是劉翔給自己設(shè)定的目標(biāo)，2004年之前，這座大山是阿蘭·約翰遜。 劉翔后來又有了新的對(duì)手，如比他小三歲的古巴運(yùn)動(dòng)員戴倫·羅伯斯等。劉翔的跨欄生涯從沒有停下前進(jìn)的腳步，直到今天，他仍然在不斷地超越自己。推薦閱讀我是劉翔。 2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來超越自己崇拜的人呢？ 3、練筆，交流:你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事。（成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山?。?、教師設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂鞏固內(nèi)化。2、組織學(xué)生匯報(bào)、反饋。3、教師加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)因材施教，適當(dāng)拓展延伸練習(xí)。五、反饋拓展學(xué)生交流總結(jié)提升教師點(diǎn)撥總結(jié)1、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了。

13、還掌握了學(xué)習(xí)的方法。（充分引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)并進(jìn)行自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)）2、完成伴你學(xué)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？2、你還掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？ 3、你還有哪些建議？4、布置作業(yè)（1）收集幾句有關(guān)“志向與堅(jiān)持”的名言警句（2）課外閱讀中國古代寓言故事板書設(shè)計(jì)4、翻越遠(yuǎn)方的大山 剛練跨欄時(shí) （2001年）第一次碰面 （2002年） 肩并肩 （2003年）面對(duì)面過招 認(rèn)定目標(biāo)（2004年） 永不放棄遙不可及 站在山腳下 翻越了大山教后筆記： 翻閱遠(yuǎn)方的大山導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 姓名 認(rèn)真完成任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。 一、我會(huì)識(shí)：1.認(rèn)讀生字并描紅仿寫,然后在下面的田

14、字格里把每個(gè)生字仿寫兩個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范規(guī)范 糾正寫錯(cuò)的字： 把寫得不規(guī)范的字再寫一寫：2.自學(xué)生字詞語后讀拼音寫漢字，再讀讀詞語。 yá jìng sài nà 典 田 決 喊 là kuà lán jì jì 希 成 錄二、我會(huì)讀1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利，讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍 我能做到：正確 、流利。 2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語并讀一讀。 比如：跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣 3.如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系