班級(jí)文化特色建設(shè)92971

1、-作者xxxx-日期xxxx班級(jí)文化特色建設(shè)92971【精品文檔】班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃 二年級(jí)二班 班級(jí)特色建設(shè)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、班主任工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級(jí)集體建設(shè)還必須做好班級(jí)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、班級(jí)管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級(jí)文化的內(nèi)涵與品味,形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的學(xué)生。班級(jí)管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。1保持教室衛(wèi)生。

2、創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是保持出來(lái)的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感“教室就是我的家”(1)班級(jí)美化綠化班級(jí)美化、綠化規(guī)范要求第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動(dòng)，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內(nèi)書(shū)籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。第三、擺放花草10盆以上，安排專人定期管理。第四、室內(nèi)個(gè)性化張貼做到醒目、大方、簡(jiǎn)潔、得體、要由整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。（2）創(chuàng)設(shè)板報(bào)。教室內(nèi)的板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快

3、、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活以及班級(jí)重大事情、班級(jí)評(píng)比情況通報(bào)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀察社會(huì)。（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹(shù)立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹(shù)立榜樣，宣揚(yáng)正氣；還可以寫(xiě)上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)。墻面布置應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級(jí)特色、學(xué)校活動(dòng)等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無(wú)聲的老師，訴說(shuō)著學(xué)生的成長(zhǎng)。（4）布置角落。布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹洌_(kāi)設(shè)一些作業(yè)角、小制作角、圖書(shū)

4、角之類。（5）創(chuàng)編手抄報(bào)。在雙休日或節(jié)假日讓每個(gè)學(xué)生或小組合作或自編一張“手抄報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。要求每月一期班報(bào),請(qǐng)班主任按時(shí)組織.（6）注重儀表。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。二、精神文化班級(jí)文化建設(shè)的核心班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)，輿論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級(jí)全體成員依賴的。班級(jí)精神文化的主體是

5、班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自學(xué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。1 樹(shù)立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。 2.創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑

6、造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂(lè)于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂(lè)意接受教育。 （1）走近學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。“親其師，則信其道?！苯處熤挥汹A得了學(xué)生的心，才能進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣的師生關(guān)系必然會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。（2）理解教師。學(xué)生對(duì)教師的做法有什么不明白之處，想對(duì)老師提出建

7、議和要求，班主任都給予答復(fù)。從而在問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。三、制度文化班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵制度是用來(lái)管人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設(shè)班級(jí)制度文化上，把重點(diǎn)確立為“把班級(jí)還給學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現(xiàn)主體性。學(xué)期初，利用班會(huì)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主

8、要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂(lè)于遵守，這有助于學(xué)生形成自覺(jué)意識(shí)，從而達(dá)到自己管理自己的效果。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生自我反思，自我教育的過(guò)程。2.制定目標(biāo)，提高參與性。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？制訂班集體目標(biāo)時(shí)，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽(tīng)取每一位同學(xué)的意見(jiàn)和建議，經(jīng)全班同學(xué)集體判定，這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護(hù)者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。3精細(xì)化管理，

9、力爭(zhēng)做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。即“班主任班委會(huì)值日班長(zhǎng)小組長(zhǎng)每個(gè)同學(xué)”的管理。要求“人人都是管理者”，這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說(shuō)的要求，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。4競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，發(fā)揮積極性。在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展常規(guī)、競(jìng)賽的評(píng)比，評(píng)出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，從而開(kāi)發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動(dòng)性，推動(dòng)班級(jí)更好地向前發(fā)展。當(dāng)然，除了激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性，還應(yīng)在班級(jí)中多搞些小群體之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生群體的積極性，讓學(xué)

10、生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。 四、行為文化班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)班主任也要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。1形成班級(jí)的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級(jí)管理中就應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨(dú)有的形象，形成自己的班級(jí)特色，建設(shè)班級(jí)品牌。從班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)管理體制的確立、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展等一系列

11、活動(dòng)入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。在形成班級(jí)特色的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，體現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的升華。2開(kāi)展豐富的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：（1）主題班會(huì)。每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的

12、活動(dòng)中,學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛(ài)好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神,交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生要和好書(shū)交朋友,每天讀課外書(shū)不少于30分鐘,通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書(shū)興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、

13、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高（3）文體活動(dòng)。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都頗受學(xué)生的歡迎。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。（4）評(píng)比競(jìng)賽。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。每種個(gè)性特征的學(xué)生在這些活動(dòng)中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生主動(dòng)涉獵多方面的知識(shí)領(lǐng)域。五、 班級(jí)“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”管理。在學(xué)生教育中，在班級(jí)工作中實(shí)現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個(gè)規(guī)范問(wèn)題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學(xué)校常規(guī)，可按如下要求操作：（一）教室環(huán)境1、標(biāo)準(zhǔn)：窗明、地凈、物齊、張貼有序。2、操作方法：離窗最