江蘇省海安縣大公初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課送行教案蘇教版

1、第9課送行教案版教學(xué)時(shí)間課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力掌握文中的生字新詞，理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情；過(guò)程和方法學(xué)習(xí)用想象和聯(lián)想的方式來(lái)表達(dá)人的情感、感受。情感態(tài)度價(jià)值觀總體把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章帶來(lái)的啟示。教學(xué)重點(diǎn)選材和語(yǔ)言的幽默風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)選材和語(yǔ)言的幽默風(fēng)格教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生課 堂 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)二次備課 第一課時(shí)課前延伸1.閱讀課文，初步體會(huì)兩種不同的送行給人們帶來(lái)的啟示。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。課內(nèi)探究一、學(xué)3.自主閱讀。（1）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：本文中寫(xiě)了幾種送別？這些送別發(fā)生在什么地方？送行者和被送行者的關(guān)系怎樣的？這些送別各自有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們劃出描寫(xiě)他

2、們?cè)谒托羞^(guò)程中的感受和表現(xiàn)。交流溝通感情是非常重要的，那么文中的勒羅是如何與別人溝通感情的？假設(shè)你是這次送行中的被送行者，你一般說(shuō)來(lái)會(huì)希望你是哪種被送行者？大多數(shù)人是希望幸福地被送行的，這說(shuō)明了什么？4.小組合作。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！疽蟾鹘M用書(shū)面的形式對(duì)這3題的研讀形成共識(shí)，并列出合作探究中的疑難問(wèn)題，以便在班內(nèi)交流】。（1）各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。二、導(dǎo)本文中寫(xiě)了幾種送別？這些送別發(fā)生在什么地方？送行者和被送行者的關(guān)系怎樣的？這些送別各自有怎樣的

3、特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們劃出描寫(xiě)他們?cè)谒托羞^(guò)程中的感受和表現(xiàn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從整體上把握文章，初讀感知兩種不同的送別“雇傭送別”和“朋友間送別”，通過(guò)比較兩者效果的不同來(lái)思考作者的寫(xiě)作意圖?！敬鸢浮浚簝煞N送別，發(fā)生在車(chē)站，送行者和被送行者一種是朋友關(guān)系，一種是雇傭的關(guān)系。朋友間的送別顯得很尷尬無(wú)話可說(shuō)，而雇傭送別卻顯得感情真摯打動(dòng)著被送行者。交流溝通感情是非常重要的，那么文中的勒羅是如何與別人溝通感情的？【思路點(diǎn)撥】首先找準(zhǔn)區(qū)間，分析勒羅的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)?！盁崆械卣f(shuō)著什么”“淚水盈盈”“他眼里的深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人”等等來(lái)體會(huì)勒羅怎樣與別人溝通感情的。假設(shè)你是這次送行中的被送行者

4、，你一般說(shuō)來(lái)會(huì)希望你是哪種被送行者？大多數(shù)人是希望幸福地被送行的，這說(shuō)明了什么？【思路點(diǎn)撥】這道題目的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，師可讓學(xué)生通過(guò)比較兩種不同的送行，設(shè)身處地地思考自己更希望是那種被送行者。設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生回憶在記憶中有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)送行，當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)，設(shè)想一下如果換成是勒羅式的送行會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？【答案】：人是希望獲得感情的交流和溝通的。人是希望獲得感情的交流和溝通的。第 二 課 時(shí)一、學(xué)1、反饋評(píng)價(jià)，導(dǎo)入課堂。2、自主閱讀，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）文中人物對(duì)交流溝通感情的看法主要是通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)出的？：（2）本段是關(guān)于什么內(nèi)容展開(kāi)的對(duì)話？對(duì)話雙方對(duì)此分別持怎

5、樣的觀點(diǎn)？（3）勒羅認(rèn)為“這送行本身包含著巨大的樂(lè)趣”，從文章來(lái)看，你認(rèn)為他感受到了哪些樂(lè)趣？從中你可以看出勒羅是個(gè)怎樣的人？（4）“我并不試圖演戲，我的確是有真感情！”“我也一樣，伙計(jì)，”勒羅說(shuō)，“沒(méi)有感情演不成戲嘛”這些話中哪些是我說(shuō)的？我和勒羅說(shuō)的感情是同一種感情嗎？（5）勒羅所說(shuō)的“演戲”在文中是什么意思？（6）從很多人都想從勒羅那兒學(xué)習(xí)送行這一現(xiàn)象中你悟出了怎樣的生活哲理？ (7)雖然他收的學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，但我并不吝惜這筆投資。我投資的目的是不是為了車(chē)站送別時(shí)避免尷尬和痛苦？ 4.小組合作。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！疽蟾鹘M用書(shū)面的形式

6、對(duì)這3題的研讀形成共識(shí)，并列出合作探究中的疑難問(wèn)題，以便在班內(nèi)交流】。（1）各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。二、導(dǎo)1精講點(diǎn)撥。從對(duì)本文的學(xué)習(xí)中，我們知道了人與人之間交流溝通的重要性。文中人物對(duì)交流溝通感情的看法主要是通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)出的？（雇人送別）不同的送行給我們?cè)鯓拥膯⑹? 【思路點(diǎn)撥】啟示一：能不能說(shuō)明人是怕孤獨(dú)的，不喜歡尷尬痛苦的，更多的是希望能與朋友哪怕是素不相識(shí)的人獲得感情的交流與溝通，不管是認(rèn)識(shí)的或是不認(rèn)識(shí)的人，都希望能獲得感情的交流與溝通，如果能如此，那常會(huì)有幸?？鞓?lè)感。【參考答案】人是希望獲得感

7、情的交流和溝通的。  啟示二：我和老朋友是有感情的，勒羅和美國(guó)小姐是沒(méi)有深厚的感情的，但我們很痛苦尷尬，他們卻令人羨慕，這說(shuō)明什么？ 【參考答案】人是希望獲得感情的交流和溝通的。，形式也是相當(dāng)重要的一部分。還有可以很多啟示，只要同學(xué)們能說(shuō)，都應(yīng)該認(rèn)可。2.深度探究(重點(diǎn)分析最后兩節(jié))(1)本段是關(guān)于什么內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話的？對(duì)話雙方對(duì)此分別持怎樣的觀點(diǎn)？【思路點(diǎn)撥】學(xué)生認(rèn)真閱讀最后兩段，找出對(duì)話的焦點(diǎn)，閱讀時(shí)作出圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出人物在語(yǔ)言上的不同，從而揣摩兩者心態(tài)的不同?！敬鸢浮抗腿怂托形遥合仁钦J(rèn)為不值得“但是那值得嗎？”，然后是“教教我吧，我叫起來(lái)”， “叫”字表現(xiàn)了我的迫切的心

8、理；最后我愿意花很大代價(jià)學(xué)習(xí)。勒羅：這送行本身包含著巨大的樂(lè)趣。(2)勒羅認(rèn)為“這送行本身包含著巨大的樂(lè)趣”，從文章來(lái)看，你認(rèn)為他感受到了哪些樂(lè)趣？【思路點(diǎn)撥】：學(xué)生深入文本，找出勒羅以及美國(guó)小姐在送行時(shí)的感受，比較朋友間送行的感受，從朋友間送行的尷尬來(lái)體會(huì)雇傭送行的優(yōu)勢(shì)?！敬鸢浮浚好庥陬櫩偷墓陋?dú)，使他們獲得尊重-使別人快樂(lè)也就是使自己快樂(lè)；表現(xiàn)自己的才能；獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益；最重要的是，付出感情并能得到回報(bào)，獲得與別人交流溝通的樂(lè)趣。）(3)從中你可以看出勒羅是個(gè)怎樣的人？【思路點(diǎn)撥】：品析人物應(yīng)抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)，學(xué)生應(yīng)圈點(diǎn)勾畫(huà)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)，再做分析?！敬鸢浮浚嚎鞓?lè)的人，敬業(yè)的人

9、， 善解人意的人、有著豐富感情的人、成功的人，富有情趣的人(4) “我并不試圖演戲，我的確是有真感情！”“我也一樣，伙計(jì)，”勒羅說(shuō)，“沒(méi)有感情演不成戲嘛”我和勒羅說(shuō)的感情是同一種感情嗎？【思路點(diǎn)撥及答案】：不一樣，我說(shuō)的感情是指我和老朋友之間相知相惜的私人情感，而勒羅則是對(duì)人類的一種共同的感情需要的理解即：人是需要感情溝通和交流的，而不是他和美國(guó)小姐之間的私人的感情。由此看來(lái)，勒羅的感情是真的還是假的？應(yīng)該理解為是真的，不過(guò)那不是對(duì)某個(gè)人的私人的感情，而是一種對(duì)人類的一種共同的感情需要的理解。）(5)勒羅所說(shuō)的“演戲”在文中是什么意思？【思路點(diǎn)撥及答案】：解釋詞語(yǔ)要從詞語(yǔ)的語(yǔ)境義來(lái)看，這里的演

10、戲并不是指在臺(tái)上表演，而是用一定的技巧來(lái)表達(dá)感情。(6)雖然他收的學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，但我并不吝惜這筆投資。我投資的目的是不是為了車(chē)站送別時(shí)避免尷尬和痛苦？從很多人都想從勒羅那兒學(xué)習(xí)送行這一現(xiàn)象中你悟出了怎樣的生活哲理？【思路點(diǎn)撥及答案】：“我”愿意花錢(qián)投資，說(shuō)明“我”對(duì)這種送行形式的認(rèn)可，雇傭送行的勒羅讓人免去了尷尬，人與人之間有了更好的交流，所以對(duì)這種形式的認(rèn)可就是對(duì)人與人之間情感交流溝通的呼喚。人們很希望能與人交流溝通，渴望學(xué)到溝通的技巧。三、練1.涵詠積累。2.完成課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。（1）回憶一下自己人生經(jīng)歷中印象較深的送行的情景，采用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，寫(xiě)一個(gè)送行的片斷。要求：語(yǔ)言生動(dòng)有文采，字?jǐn)?shù)15

11、0250字（2）職業(yè)送別這一行業(yè)在中國(guó)雖然還沒(méi)產(chǎn)生，能不能舉些類似的例子，來(lái)分析一下中國(guó)人的心態(tài)？課后提升1.完成同步練習(xí)作業(yè)。2.反饋評(píng)價(jià)。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反饋矯正。課案（學(xué)生用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解散文的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章的鋪墊手法。2.討論文中勒羅受雇送別的感情問(wèn)題，體會(huì)散文所蘊(yùn)含的生活哲理問(wèn)題。3.體會(huì)作者的寫(xiě)作用意，從世間百態(tài)中感悟美好的事物。自學(xué)輔助資料【關(guān)于幽默】 幽默是指有趣或可笑而意味深長(zhǎng)的，能夠引發(fā)喜悅，帶來(lái)歡樂(lè)，增進(jìn)你與他人的關(guān)系，深化對(duì)自己的了解和真誠(chéng)地評(píng)價(jià)他人，以愉快的方式娛人的一種藝術(shù)。 【名人說(shuō)幽默】 1人的才能不一樣，有的人會(huì)幽默，有的人不會(huì)，不會(huì)

12、幽默的人最好不必勉強(qiáng)。老舍 2幽默的內(nèi)在根源不是歡樂(lè)，而是悲哀；天堂里是沒(méi)有幽默的?！久馈狂R克吐溫 3幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！居ⅰ可勘葋?4幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。愿你讓自己幽默起來(lái)?！厩疤K聯(lián)】列寧 5幽默是具有智慧、教育和道德上優(yōu)越感的表現(xiàn)?！镜隆慷鞲袼?6幽默，可以說(shuō)是能給人以微妙感的調(diào)劑生活的佐料。某種輕巧的幽默，可以使當(dāng)時(shí)的氣氛為之改觀，使陷于僵局的懸案豁然解決?！救铡看笃秸?7我相信幽默感也是魅力的一個(gè)組成部分。有了幽默感，人們可以在一種非常融洽的氣氛中彼此交流思想和看法。缺乏幽默感，生活就變得非常單調(diào)和枯燥。 【意】索菲亞羅蘭 【唐代的送別詩(shī)】：唐代是一個(gè)詩(shī)的王國(guó)，許多文人墨客對(duì)于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，他們往往還有其他寄寓：或用以激勵(lì)勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩(shī)人自己的理想抱負(fù)。 1城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。 送杜少府之任蜀州【唐】王勃 2渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 送元二使安西【唐】王維 3寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡 4李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千