《Photoshop基礎(chǔ)與案例教學》課程標準

1、Photoshop基礎(chǔ)與案例教學課程標準一、課程性質(zhì)與定位Photoshop基礎(chǔ)與案例教學課程是計算機應(yīng)用專業(yè)一門應(yīng)用性較強的專業(yè)主干課程，在計算機應(yīng)用專業(yè)的整個課程體系中，占有重要地位。Photoshop基礎(chǔ)與案例教學課程與已開設(shè)或即將開設(shè)的其他專業(yè)課程有著緊密聯(lián)系，有著承上啟下的重要作用。通過對Photoshop軟件的系統(tǒng)學習，能夠加強學生專業(yè)基礎(chǔ)學習，讓學生熟練掌握圖像處理與制作的基本技巧，同時能讓學生通過運用其所學知識與制作技巧完成其他專業(yè)課程的后期創(chuàng)意制作任務(wù)，為從事平面廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、裝潢設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、印刷制版等行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。二、本課程與其它課程的關(guān)系序號

2、前期課程名稱為本課程支撐的主要能力1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)使學生掌握信息技術(shù)與計算機的基本知識，掌握windows 7操作系統(tǒng)基本知識和基本操作2辦公軟件使學生掌握常用辦公軟件office2010的文檔錄入、編輯、打印，表格制作，幻燈片制作，能夠勝任各崗位的文檔處理能力要求3藝術(shù)鑒賞讓學生在藝術(shù)作品中學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美三、學習領(lǐng)域課程描述包括學習領(lǐng)域名稱、學年及學時、學習目標和學習內(nèi)容，見下表。表1 學習領(lǐng)域課程描述學習領(lǐng)域 計算機應(yīng)用第1學年第2學期總參考學時120總體目標課程設(shè)計理念：通過本課程的學習，介紹平面設(shè)計軟件（Photoshop）的基本使用，以及利用平面設(shè)計軟件完成圖片處理、卡片制作、海

3、報制作等實用案例。通過項目學習與訓練使學生進一步理解掌握平面制作的基本職能預(yù)測與決策、計劃與組織、領(lǐng)導(dǎo)與激勵、溝通與控制等的理解。課程設(shè)計思路：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以行業(yè)內(nèi)廣告公司的典型案例為依托，形成基于職業(yè)崗位、工作過程的課程體系，增強學生動手解決問題的能力，掌握廣告設(shè)計的核心技術(shù)。專業(yè)能力通過“教學做”一體化機房Photoshop軟件工作環(huán)境完成員工卡片制作LOGO及名片活動展板海報及背景板包裝盒企業(yè)宣傳畫冊工作任務(wù)使學生具備平面素材的搜集能力平面素材的編輯能力平面產(chǎn)品的設(shè)計與制作能力平面產(chǎn)品的評價能力專業(yè)能力社會能力方法能力具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 具有

4、團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。 具有溝通與交流能力。 具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。 具有制定多媒體作品設(shè)計方案和獨立進行資料收集和整理的能力。 具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。 具有自學能力、理解能力和表達能力。 具有將知識與技術(shù)綜合運用和轉(zhuǎn)換的能力。 具有綜合運用知識與技術(shù)從事程序較復(fù)雜的技術(shù)工作能力。 具有合理利用與支配資源的能力。四、學習情境設(shè)計與描述1學習情境設(shè)計根據(jù)“以學生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標”的教學理念，以基本工作過程為邏輯主線進行課程的學習情景設(shè)計。經(jīng)過分析，本課程分6個學習情境，見表2。表2 學習情境設(shè)計情境

5、情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境名稱入職制作員工卡制作新logo 并用新logo制作名片活動展板海報及背景板為公司產(chǎn)品設(shè)計包裝盒公司宣傳冊學時612182424362學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內(nèi)容、教學方法和建議、工具與媒體、學生在工作過程中用到的知識、教師所需執(zhí)教能力要求，見表316學習情境。表3-1 學習情境一描述學習情境1 入職制作員工卡 6學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握CorelDRAW文件創(chuàng)建命令；掌握CorelDRAW文字工具；掌握CorelDRAW 選擇、移動命令通過制作簡單的員工卡，能夠?qū)W會創(chuàng)建文件、打開文件等基礎(chǔ)命令通過使用文字工具，掌握

6、文字的輸入、文字字體、字號的調(diào)整和更改通過制作員工卡，掌握選擇和移動等基礎(chǔ)命令團隊合作精神；溝通協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前收集名片的尺寸和名片實物進行參考，組織團隊合作、分工。在課堂上、實訓室與同學（團隊）一起討論完成實訓內(nèi)容。任務(wù)一：文件的創(chuàng)建任務(wù)二：文字的輸入和編輯任務(wù)三：文字的移動采用六步教學法、討論、實驗、多媒體輔助等教學方法和手段教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)熟悉教學內(nèi)容；要有一定的名片的排版能力具有一定的動手能力；具有一定的名片設(shè)計能力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、CorelDRAW 等；工具：數(shù)碼相機或手機、A4紙、筆、卡紙等學生應(yīng)具備計

7、算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉corelDRAW的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。表3-2 學習情境二描述學習情境2制作新LOGO并用新LOGO制作新名片學時12學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標1、掌握corelDRAW貝塞爾工具的使用2、掌握corelDRAW文字工具及編輯等3、掌握corelDRAW形狀工具、色彩樣式的使用通過理論知識的學習和掌握，能夠完成LOGO的手繪設(shè)計2、貝塞爾、字體等工具應(yīng)用，能夠完成造型、文字的創(chuàng)建。3、學會設(shè)計制作員工名片1、團隊合作精神；2、溝通協(xié)調(diào)能力；3、創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前收集一些喜歡的LOGO、名片樣本，組織團隊合作、分工。通

8、過前章所學知識，在課堂上、實訓室與同學（團隊）一起討論完成實訓內(nèi)容。任務(wù)一：LOGO的制作任務(wù)二：制作新名片采用六步教學法、討論、實驗、多媒體輔助等教學方法和手段教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)1.熟悉教學內(nèi)容；2.要有一定的LOGO設(shè)計能力3.具有一定的動手能力；4.具有一定的解決數(shù)碼照片處理及活動展板設(shè)計能力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、Photoshop CS6、CorelDRAW X5等；工具：數(shù)碼相機或手機、A4紙、筆等學生應(yīng)具備計算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉Photoshop、corelDRAW的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。表3-3 學習情境三描述學

9、習情境3活動展板學時18學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握Photoshop圖層樣式；掌握Photoshop 色相/飽和度,色彩平衡、曲線等掌握photoshop創(chuàng)建剪切蒙版的應(yīng)用；掌握corelDRAW貝塞爾工具的使用掌握corelDRAW文字工具及編輯等通過理論知識的學習和掌握，能夠完成圖像拼接及融合通過色相/飽和度、曲線、色彩平衡等知識的學習，能夠?qū)W會數(shù)碼照片調(diào)色貝塞爾、字體等工具應(yīng)用，能夠完成造型、文字的創(chuàng)建。團隊合作精神；溝通協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前收集活動照片、編寫活動主題及宣傳文字，組織團隊合作、分工。通過前章所學知識，在課堂上、實訓室與同學（團隊）一起

10、討論完成實訓內(nèi)容。任務(wù)一：數(shù)碼照片收集及處理任務(wù)二：活動主題及內(nèi)容的編輯任務(wù)三：活動展板的設(shè)計采用六步教學法、討論、實驗、多媒體輔助等教學方法和手段教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)熟悉教學內(nèi)容；要有一定的數(shù)碼照片鑒賞能力具有一定的動手能力；具有一定的解決數(shù)碼照片處理及活動展板設(shè)計能力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、Photoshop CS6、CorelDRAW X5等；工具：數(shù)碼相機或手機、A4紙、筆等學生應(yīng)具備計算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉Photoshop、corelDRAW的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。表3-4學習情境四描述學習情境4 海報及背景板 學時24

11、學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握photoshop 自由變換工具；掌握Photoshop 圖層樣式掌握Photoshop圖層混合模式掌握photoshop魔術(shù)棒工具掌握Photoshop圖層蒙版掌握Photoshop文字工具通過制作海報，掌握圖片合成的方法，能獨立完成海報制作通過欣賞和制作海報，了解海報設(shè)計制作的過程能靈活應(yīng)用圖層混合模式完成圖片的合成小狗掌握用文字工具的應(yīng)用。團隊合作精神；溝通協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前收集素材圖片、明確海報主題及文字，組織團隊合作、分工。通過前章所學知識，在課堂上、實訓室與同學（團隊）一起討論完成實訓內(nèi)容。任務(wù)一：收集處理素材圖片任

12、務(wù)二：明確海報主題任務(wù)三：海報設(shè)計制作采用六步教學法、討論、實驗、多媒體輔助等教學方法和手段教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)熟悉教學內(nèi)容；有一定的廣告鑒賞能力具有一定的廣告設(shè)計制作能力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、Photoshop CS6；工具：電腦、A4紙、筆等學生應(yīng)具備計算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉Photoshop軟件的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。表3-5 學習情境五描述學習情境5 為公司產(chǎn)品設(shè)計包裝盒 學時24學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標1、掌握photoshop亮度、對比度等處理圖片命令掌握photoshop 扭曲命令；掌握Photoshop 鋼

13、筆工具4、掌握Photoshop漸變工具通過制作包裝盒，鍛煉空間想象力通過制作包裝盒，學會將立體的包裝盒平面化后進行設(shè)計能靈活運用鋼筆工具掌握一定的圖片處理技巧?？臻g思維能力；溝通協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前收集產(chǎn)品素材圖片、明確包裝物體的尺寸和包裝盒的形狀以及包裝盒上的文字，組織團隊合作、分工。通過前章所學知識，在課堂上、實訓室與同學（團隊）一起討論完成實訓內(nèi)容。任務(wù)一：收集處理產(chǎn)品素材圖片任務(wù)二：包裝物體的尺寸和包裝盒的形狀以及包裝盒上的文字任務(wù)三：包裝盒設(shè)計制作采用六步教學法、討論、實驗、多媒體輔助等教學方法和手段教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)熟悉教學內(nèi)容

14、；有一定的空間細微能力具有一定的包裝設(shè)計制作能力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、Photoshop CS6；工具：電腦、A4紙、筆、卡紙等學生應(yīng)具備計算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉Photoshop軟件的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。表3-6 學習情境六描述學習情境6公司宣傳冊學時36學習目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握廣告宣傳冊的整體制作流程；熟練photoshop與coreldraw軟件配合使用完整制作一套風格統(tǒng)一的宣傳內(nèi)頁熟練使用ps及CD軟件熟練利用平面設(shè)計軟件實現(xiàn)設(shè)計意圖團隊合作精神；溝通協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新設(shè)計。教學建議教學內(nèi)容教學方法課前分析公司基本情況，收集相關(guān)圖片、

15、文字等資料，團隊作業(yè)任務(wù)一：任務(wù)研究及分工任務(wù)二：搜集資料任務(wù)三：繪制草圖任務(wù)四：分工完成制作以學生為中心的教學法、頭腦風暴、粘貼板、任務(wù)驅(qū)動、問題引領(lǐng)教師所需執(zhí)教能力要求工具與媒體學生學習基礎(chǔ)熟悉教學內(nèi)容；要有足夠的數(shù)碼照片鑒賞能力熟練運用兩個設(shè)計軟件；對設(shè)計作品有審美力、判斷力媒體：多媒體教學教具、多媒體教學軟件、Photoshop CS6、CorelDRAW X5等；工具：數(shù)碼相機或手機、A4紙、筆等學生應(yīng)具備計算機基礎(chǔ)的操作技能，熟悉Photoshop、corelDRAW的基本操作，并熱愛設(shè)計、具有一定的創(chuàng)新想象能力。五、教學評價學生的評價主要從三個方面進行：第一個方面是平時成績，占總

16、分的40%，主要從學生考勤情況、學習態(tài)度、作業(yè)情況進行評價；第二個方面是月考成績，占總分的20%，主要從學生作品提交的齊全與規(guī)范程度以及完成實訓項目的最終效果分模塊進行評價；第三方面期成績，占總分的40%，主要由期末統(tǒng)一考試或綜合項目作品提交成績進行評價。其中，學生提交作品（項目）的評價得分，主要由教師評定、學生自評、小組互評三大部份構(gòu)成，教師的評定從學生操作步驟和方法是否符合職業(yè)要求規(guī)范、作品是否符合任務(wù)要求、作品的完成度、作品的質(zhì)量、制作過程所使用的技術(shù)等方面進行評價；學生自評從掌握的技能、自我滿意度等方面進行評價；小組互評從完成作品中的工作量、是否與隊友進行有效溝通與合作以及對小組的貢獻

17、等方面進行評價。每個評價所占比率根據(jù)該任務(wù)的難易程度而定。序號評分項目分值比例評分說明（評價內(nèi)容）1平時成績40%包括考勤情況、學習態(tài)度、作業(yè)情況等。2月考成績20%根據(jù)學生作品提交的齊全與規(guī)范程度以及完成實訓項目的最終效果分模塊進行成績評定。3期考成績40%期末統(tǒng)一考試或綜合項目作品提交成績評定或職業(yè)資格證書考試成績替代六、課程配套資源要求1、教材（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)，通過構(gòu)建各種類型的網(wǎng)絡(luò)，分步引入“下三層”必要的理論知識，增加實踐操作內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。（3）要充分體現(xiàn)基于工作過程任務(wù)的項目課程設(shè)計思想，以工作任務(wù)為載體實施教學，工作任務(wù)選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。（4）教材內(nèi)容要能及時反映在現(xiàn)實生活中大量使用的新技術(shù)和新產(chǎn)品。（