人教版三年級(jí)嫦娥教案

1、課題名稱(chēng):嫦娥設(shè) 計(jì) 者：閆巧鳳單位：瑞峰小學(xué)授課年級(jí)：三年級(jí) 章節(jié)名稱(chēng)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29古詩(shī)兩首學(xué) 時(shí)第二課時(shí)課標(biāo)要求要讓學(xué)生知道古詩(shī)的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí) “屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分 析<嫦娥>-是九年教育人教版三年級(jí)下冊(cè)的一首唐代李商隱的古詩(shī)，“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉”。兩句描繪主人公孤獨(dú)環(huán)境夜不寐情景 。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。” 兩句引出凡人仙人感嘆：嫦娥應(yīng)該悔偷吃靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。教學(xué)重 點(diǎn)正確、流利、有情感地

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。學(xué)情分 析1) 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，思維活躍，想象力豐富，對(duì)于事物有了自己的一些看法但不夠成熟； 2) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性和可塑性非常明顯，學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲望，渴望得到教師或同學(xué)的贊許和關(guān)注； 3) 學(xué)生對(duì)識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)和詩(shī)歌。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)與評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)4個(gè)生字。用所學(xué)生字組詞，說(shuō)話(huà)。朗讀并背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作詩(shī)人和嫦娥資料。教學(xué)策略教學(xué)方法 采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在課堂上展開(kāi)充分的討論，在討論中把握故事情節(jié)，逐步完

3、善對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)，了解特定環(huán)境下發(fā)生的事件對(duì)人物特定性格的表現(xiàn)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的方法。“注意知識(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)一、導(dǎo)入新課。一、活動(dòng)導(dǎo)入揭示課題。 1.出示問(wèn)題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日？（中秋節(jié)） 2.中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃月餅，賞月，拜月娘） 3.今天老師給你們講一個(gè)神話(huà)故事！請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢？（師講述嫦娥奔月故事） 4.聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué) 得故事中的嫦娥怎么樣呢？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，默 默思考。課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興

4、趣。二、初度自悟， 讀準(zhǔn)字音1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 2.聽(tīng)課文朗讀，我們也來(lái)讀一讀。 3.你有不會(huì)讀的字嗎？ 4.出示生字卡片，讀好并組詞。 個(gè)人認(rèn)讀 、開(kāi)火車(chē)讀 、辨別詩(shī)中“應(yīng)”多音字的讀法 5.再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正 學(xué)生讀音。分組朗讀，再開(kāi) 火車(chē)讀出示生字卡片學(xué)生流利朗讀古詩(shī)，為下面的理解詩(shī)意，感悟事情做鋪墊。三合作探究、 理解古詩(shī)。四、品讀古 詩(shī)，體會(huì)情感。五、拓展閱讀。1.詩(shī)人介紹 2.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉 （1）齊讀。回去把故事講給小朋友聽(tīng)，或長(zhǎng)輩們聽(tīng)！ （2）讀了這句詩(shī)，有什么問(wèn)題想問(wèn)的，或是讀懂了什么？ （3）你們還有什么不

5、懂的嗎？ （4）“燭影深，長(zhǎng)河落，曉星沉”我們知道了什么？天快亮了 （5）天快亮了，詩(shī)人睡覺(jué)了沒(méi)有？ （6）睡不著會(huì)感覺(jué)怎么樣？很孤單，寂寞。 （7）試著用自己的話(huà)把詩(shī)句的意思說(shuō)一說(shuō) （8）再讀，老師提個(gè)醒：讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到。齊讀。比賽看哪 個(gè)學(xué)讀的最好。然后男生女上分組比賽。講故事播放圖片借助注釋?zhuān)Y(jié)合古詩(shī)理解詩(shī)意，并進(jìn)行有感情地朗讀。3.出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 （ 齊讀。比賽看那 個(gè)學(xué)讀的最好。然后男生女上分組比賽。） 4.講故事播放圖片 5過(guò)渡語(yǔ)：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞！

6、 （1）讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。 （2）讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些！再讀 （3）老師也情不自禁地 想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎？ （4）學(xué)著老師的樣子， 再把它讀一讀。 （5）老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。 （6）詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書(shū)本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。老師領(lǐng)讀，再師 生互動(dòng)，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上黑板 讀。出示圖像和卡片。在古代寫(xiě)嫦娥的詩(shī)人比較多，除了李商隱以外還有邊貢，這里老師選了一首，一起來(lái)看看 嫦娥（宋）邊貢 月宮清冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自攀 共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。學(xué)生放聲朗讀。激發(fā)學(xué)生的閱讀古詩(shī)詞的興趣。課后作業(yè)1、回去把故事講給小朋友 聽(tīng)，或長(zhǎng)輩們聽(tīng)！2、背誦詩(shī)歌。個(gè)性化教 學(xué)讓學(xué)生自由充分地讀，在讀中整體