4《找到“神奇子彈”的人》練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案解析

1、滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂14 4 找到“神奇子彈”的人1 1 歐立希小時候，社會上各種傳染病層出不窮。 有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有 好幾個被奪去了生命。小歐立希多么希望把他們救活 呀！2 2、到了青年時代， 歐立希進了醫(yī)學(xué)院， 他立下志 愿，要做一名治病救人的醫(yī)生。3 3 當(dāng)時已經(jīng)知道，有許多傳染病是由各種肉眼看 不見的微小病菌引起的。 它們在人體內(nèi)為非作歹， 造 成人們大量死亡。面對這橫行不法的殺人小兇手，醫(yī) 學(xué)界都一籌莫展， 可歐立希卻堅定地表示：“我們必須 用神奇的子彈去消滅它！ ”4 4 可是

2、，到哪兒去找到只殺死病菌，而又不傷害 人體的“神奇子彈”呢？很多人都表示懷疑， 他們把 歐立希叫做 “幻想醫(yī)生”。但是， 歐立希決心用實際行 動，去實現(xiàn)這個大膽的幻想。5 5 歐立希廢寢忘食地學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，他翻閱了 德文、英文和法文的書籍、雜志，在他的辦公室里，書架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆滿了厚厚的 書本一看到有用的材料，或自己有新的設(shè)想，無論在 何時何地，他都要它們記下來，甚至在地板上、襯衣 袖口里、鞋底上，都用鉛筆和粉筆寫滿了化學(xué)公式和 符號。6 6 歐立希和他的助手，在實驗室里，一天又一天， 一月又滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制

3、者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂2一月，不停地對染上疾病的小白鼠，用各種各 樣的化學(xué)藥物進行治療。 好幾百種藥物全都試過了，已經(jīng)耗費了上千只小白鼠，依然沒有什么效果。為了 加快實驗的進程，歐立希日夜奮戰(zhàn)在實驗室里，經(jīng)常 一連好幾個晚上，只在長椅上用書本當(dāng)枕頭睡覺。7 7 實驗在繼續(xù)進行著，他們用來試驗的化學(xué)藥品， 已經(jīng)超過 600600 種。有一位朋友勸歐立希不要白費勁了， 歐立希堅決地的說： “實驗一定要繼續(xù)下去， 一定要找 到這神奇的子彈。 ”因為，歐立希堅信科學(xué)探索的 成功往往是建立在無數(shù)次失敗和挫折的基礎(chǔ)上的。8 8 19091909 年，歐立希和他的助手們實驗的 606606 號編 號的化學(xué)藥品，

4、終于經(jīng)受住了考驗。一批批得病的小 白鼠，只要打一針“ 606606”，就可以恢復(fù)健康。又經(jīng)過 多次實驗以后，證明它能殺死人體內(nèi)的傳染病菌，而 不傷害人體。9 9 歐立希以解救人民疾苦的堅強信念，以對科學(xué)實驗百折不撓的勇氣，終于把找到“神奇子彈”的幻 想變成了現(xiàn)實。【注釋】歐立希(1854(185419151915 ) )德國細菌學(xué)家、免疫學(xué)家、近代化學(xué)療法奠基人之一。他 和日本學(xué)者秦佐八郎一起發(fā)明了治療梅毒的藥物“六O六” 19081908 年與俄國生物學(xué)家、免疫 學(xué)創(chuàng)始人之一梅契尼科夫共同獲得諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎。一）預(yù)習(xí)練習(xí)一、看拼音讀準漢字滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的

5、人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂3c?ng chubuqiongw?i fei zuodaih?ng xing bufa層出不窮為非作歹橫行不法y y i chch o u u m mo zhzh aifaifai q q 1 n n w w a ngng shsh i cucu o zh?zh?一籌莫展廢寢忘食挫折b b a i i zh?zh? b b u n n ao百折不撓 二、讀詞語注釋層出不窮：（層：重復(fù)；窮：盡）接連不斷地出現(xiàn)， 沒有窮盡。為非作歹：（為、作：做；非、歹：壞事）做種種 壞事。橫行不法: :（橫行：行動蠻橫；法，動詞，遵法）肆 無忌憚，專做違法的事。

6、一籌莫展：（一：所有；籌：籌劃、計謀；展：施展） 一點計策也施展不出，一點辦法也想不出 來。廢寢忘食: :（廢：停止）顧不得睡覺，忘記了吃飯，4滬教版小學(xué)語文五年級（下）4找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué)陸增堂形容專心努力。挫折：1 1、遭到失敗。2 2、壓制, ,阻礙，使削弱或停頓。3 3、 失利。百折不撓：（折：挫折；撓：彎曲）比喻意志堅強，無 論受到多少次挫折，毫不動搖毫不退縮。三、說說你對課題的理解“找到神奇子彈的人”中的“神奇子彈”是 個特殊含義，指的是只殺死傳染病菌而不傷害人體的 藥品“ 606606”。課文記敘的是歐立希為了發(fā)明“神奇子 彈”而廢寢忘食地

7、奮斗不已和百折不撓地堅 持實驗的故事。四、在閱讀的過程中，還有哪些詞語或句子不理解？ 把問題寫下來。查查字典，進行思考。1 1、解釋詞語白喉：白喉桿菌引起的一種喉部疾病，患者多為小兒 重的可以致命。耗費：消耗；浪費 五、讀了這篇文章，你懂得了一個什么道理？ 從文中 找出答案，如原文有，可以把這句話用直線畫下來滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂5歐立希最終能找到“神奇子彈”，把幻想變成了現(xiàn) 實, ,是因為歐立希具有解救人民疾苦的堅強信念，和對 科學(xué)實驗百折不撓的勇氣，這是他成功的關(guān)鍵。六、在文中劃出關(guān)鍵句見原文的畫線句。七、看拼音寫

8、漢字c?ng chubuqiongw?i fei zuodaih?ng xing bufay y 1 chch ou u m mo zhzh aifaiaifai q q 1 n n w w a ngng shsh 1 cucu o zh?zh?b b a i i zh?zh? b b u n n ao八、請口頭注釋詞語，并講講加點字的意思層出不窮： 為非作歹: : 橫行不法: : 一籌莫展: : 滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂6廢寢忘食: :挫折：百折不撓： 三、填空課文記敘了歐立希為了發(fā)明 _而的藥品“606606” ,

9、,而_地奮斗不已和地堅持實驗的事跡，贊揚了歐立希解救人類疾苦的 和對科學(xué)實驗_的勇氣。四、給上文分段分層，并寫出段意層意。第一段（1-31-3）_ _。第一層 （1-21-2）。第二層（3 3）_ 。第二段（4-84-8）_。第一層（4 4）_。第二層（5 5）。第三層 （6-86-8）。第三段（9 9） _。二） 閱讀新體驗 1 1 看了課題， 你有什么問題？你想知道些什么？滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂7或者 你覺得課文會寫些什么？ 請你帶著自己的問題，較快 地默讀課文，從課文中找到答案。2 2“廢寢忘食”與“百折不撓”各

10、是什么意思？作者 是怎樣描寫歐立希廢寢忘食地讀書，百折不撓地實驗 的？找出這些內(nèi)容熟讀成誦。3 3 解釋下列詞語，并與同學(xué)交流解詞的好方法。層出不窮為非作歹橫行不法一籌莫展三）說寫雙通道有位朋友勸歐立希中斷研究，助手們聽了有些動 搖了，想像一下，面對這種情況，歐立希是怎樣鼓舞 助手的士氣的？試著說一說?！敬鸢浮? 4 找到“神奇子彈”的人1 1 歐立希小時候，社會上各種傳染病層出不窮。 有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有 好幾個被奪去了生命。小歐立希多么希望把他們救活 呀！2 2、到了青年時代，歐立希進了醫(yī)學(xué)院，他立下志 愿，要做一名治病救人的醫(yī)生。滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4

11、找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂83 3 當(dāng)時已經(jīng)知道，有許多傳染病是由各種肉眼看 不見的微小病菌引起的。 它們在人體內(nèi)為非作歹， 造 成人們大量死亡。面對這橫行不法的殺人小兇手，醫(yī) 學(xué)界都一籌莫展， 可歐立希卻堅定地表示：“我們必須 用神奇的子彈去消滅它！ ”4 4 可是，到哪兒去找到只殺死病菌，而又不傷害 人體的“神奇子彈”呢？很多人都表示懷疑， 他們把 歐立希叫做 “幻想醫(yī)生”。但是， 歐立希決心用實際行 動，去實現(xiàn)這個大膽的幻想。5 5 歐立希廢寢忘食地學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，他翻閱了 德文、英文和法文的書籍、雜志，在他的辦公室里，書架上、桌子上、椅子上、地板

12、上，都堆滿了厚厚的 書本一看到有用的材料，或自己有新的設(shè)想，無論在 何時何地，他都要它們記下來，甚至在地板上、襯衣 袖口里、鞋底上，都用鉛筆和粉筆寫滿了化學(xué)公式和 符號。6 6 歐立希和他的助手， 在實驗室里， 一天又一天， 一月又一月，不停地對染上疾病的小白鼠，用各種各 樣的化學(xué)藥物進行治療。好幾百種藥物全都試過了， 已經(jīng)耗費了上千只小白鼠，依然沒有什么效果。為了 加快實驗的進程，歐立希日夜奮戰(zhàn)在實驗室里，經(jīng)常 一連好幾個晚上，只在長椅上用書本當(dāng)枕頭睡覺。7 7 實驗在繼續(xù)進行著，他們用來試驗的化學(xué)藥品， 已經(jīng)超過 600600 種。有一位朋友勸歐立希不要白費勁了， 歐立希堅決地滬教版小學(xué)語

13、文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂9的說： “實驗一定要繼續(xù)下去， 一定要找 到這神奇的子彈。 ”因為，歐立希堅信科學(xué)探索的 成功往往是建立在無數(shù)次失敗和挫折的基礎(chǔ)上的。8 8 19091909 年，歐立希和他的助手們實驗的 606606 號編 號的化學(xué)藥品，終于經(jīng)受住了考驗。一批批得病的小 白鼠，只要打一針“ 606606”，就可以恢復(fù)健康。又經(jīng)過 多次實驗以后，證明它能殺死人體內(nèi)的傳染病菌，而 不傷害人體。9 9 歐立希以解救人民疾苦的堅強信念，以對科學(xué) 實驗百折不撓的勇氣，終于把找到“神奇子彈”的幻 想變成了現(xiàn)實。【注釋】歐立希(185

14、4(185419151915 ) )德國細菌學(xué)家、免疫學(xué)家、近代化學(xué)療法奠基人之一。他 和日本學(xué)者秦佐八郎一起發(fā)明了治療梅毒的藥物“六O六”。19081908 年與俄國生物學(xué)家、免疫學(xué)創(chuàng)始人之一梅契尼科夫共同獲得諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎。一、看拼音讀準漢字c?ng chubuqiongw?i fei zuodaih?ng xing bufa層出不窮為非作歹橫行不法y y i chch o u u m mo zhzh aifaifai q q i n n w w a ngng shsh i cucu o zh?zh?一籌莫展廢寢忘食挫折b b a i i zh?zh? b b u n n ao百折不撓

15、 二、讀詞語注釋層出不窮：（層：重復(fù)；窮：盡）接連不斷地出現(xiàn)， 沒有窮盡。為非作歹：（為、作：做；非、歹：壞事）做種種滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂10 壞事。橫行不法: :（橫行：行動蠻橫；法，動詞，遵法）肆 無忌憚，專做違法的事。一籌莫展：（一：所有；籌：籌劃、計謀；展：施展） 一點計策也施展不出，一點辦法也想不出 來。廢寢忘食: :（廢：停止）顧不得睡覺，忘記了吃飯，形容專心努力。挫折：1 1、遭到失敗。2 2、壓制, ,阻礙，使削弱或停頓。3 3、失利。百折不撓：（折：挫折；撓：彎曲）比喻意志堅強，無 論受到多少次挫折

16、，毫不動搖毫不退縮。三、說說你對課題的理解“找到神奇子彈的人”中的“神奇子彈”是 個特殊含義，指的是只殺死傳染病菌而不傷害人體的 藥品“ 606606”。課文記敘的是歐立希為了發(fā)明“神奇子 彈”而廢寢忘食地奮斗不已和百折不撓地堅 持實驗的故事。四、在閱讀的過程中，還有哪些詞語或句子不理解？ 把問題寫滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂11下來。查查字典，進行思考。1 1 解釋詞語白喉：白喉桿菌引起的一種喉部疾病，患者多為小兒 重的可以致命。耗費： 消耗； 浪費 五、 讀了這篇文章， 你懂得了一個什么道理？從文中 找出答案，如原文有，

17、可以把這句話用直線畫下來。歐立希最終能找到“神奇子彈”，把幻想變成了現(xiàn) 實, ,是因為歐立希具有解救人民疾苦的堅強信念，和對 科學(xué)實驗百折不撓的勇氣，這是他成功的關(guān)鍵。六、在文中劃出關(guān)鍵句見原文的畫線句。七、請口頭注釋詞語，并講講加點字的意思滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂12層出不窮：（層：重復(fù)；窮：盡）接連不斷地出現(xiàn)， 沒有窮盡。為非作歹：（為、作：做；非、歹：壞事）做種種 壞事。橫行不法: :（橫行：行動蠻橫；法，動詞，遵法）肆 無忌憚，專做違法的事。一籌莫展：（一：所有；籌：籌劃、計謀；展：施展） 一點計策也施展不出，一

18、點辦法也想不出 來。廢寢忘食: :（廢：停止）顧不得睡覺，忘記了吃飯，形容專心努力。挫折：1 1、遭到失敗。2 2、壓制, ,阻礙，使削弱或停頓。3 3、失利。百折不撓：（折：挫折；撓：彎曲）比喻意志堅強，無 論受到多少次挫折，毫不動搖毫不退縮。 九填空課文記敘了歐立希為了發(fā)明只殺死傳染病菌而不傷害人體的藥品“606606” , ,而廢寢忘食一地奮 斗不已和 百折不撓 地堅持實驗的事跡，贊揚了歐 立希解救人類疾苦的 堅強信念和對科學(xué)實驗百折 不撓的勇氣。滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂13十、給上文分段分層，并寫出段意層意。第一

19、段（1-31-3）寫歐立?？吹絺魅静∥：θ祟?，下決心要找到“神奇的子彈”。第一層（1-21-2）_ 小時候，被傳染病奪走了有好幾個天天和他在一起玩耍 的小朋友的生命的現(xiàn)象, ,促 使歐立希立志要做一名治病 救人的醫(yī)生。第二層（3 3） _面對橫行不法的殺人微小病菌，醫(yī)學(xué)界一籌莫展，可歐 立希卻堅定地表示必須用神 奇的子彈去消滅它！”。第二段（4-84-8）寫歐立?？朔N種困難用實際行動 尋找“神奇子彈”。第一層 （4 4）_歐立希的決心，去卩被很多人懷疑為“幻想醫(yī)生”。第二層（5 5）歐立希廢寢忘食地學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗。第三層 （6-86-8 ）歐立希百折不撓地堅持一次又一次實驗活動終于找到了神奇

20、的子彈606606 編 號的滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂14化學(xué)藥品。第三段（9 9）_贊揚歐立希以解救人民疾苦的堅強信 念，用實際行動把找到“神奇子彈”的幻想變成了現(xiàn)實。二）閱讀新體驗1 1 看了課題，你有什么問題？你想知道些什么？或者 你覺得課文會寫些什么？請你帶著自己的問題，較快地默讀課文，從課文中找到答案?？戳苏n題后， 我首先注意到題目里的引號表示什 么意思？（這里的引號表示特殊含義，神奇子彈”并 不是指武器的子彈，而是指消滅微小病菌的藥品“606606”。）又想到了找到“神奇子彈”的人是誰？（他 是歐立希。）更想知

21、道歐立希是怎樣克服種種困難找“神奇子彈”的？（課文記敘了歐立希為了發(fā)明只殺 死傳染病菌而不傷害人體的藥品“ 606606” , ,而廢寢忘食 地奮斗不已和百折不撓地堅持實驗的事跡，贊揚了歐 立希解救人類疾苦的堅強信念和對科學(xué)實驗百折不撓 的勇氣。）（提示：閱讀前關(guān)注課題十分重要，這是速讀必須運用的一種極有效手段，這必須引起老師在教學(xué)時的十分重視。滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂152 2 “廢寢忘食”與“百折不撓”各是什么意思？作者 是怎樣描寫歐立希廢寢忘食地讀書，百折不撓地實驗 的？找出這些內(nèi)容熟讀成誦。廢寢忘食: :顧不得睡

22、覺，忘記了吃飯，形容專心努力。 百折不撓：比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫 不動搖毫不退縮。5 5 歐立希廢寢忘食地學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，他翻閱了 德文、英文和法文的書籍、雜志，在他的辦公室里， 書架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆滿了厚厚的 書本一看到有用的材料，或自己有新的設(shè)想，無論在 何時何地，他都要它們記下來，甚至在地板上、襯衣 袖口里、鞋底上，都用鉛筆和粉筆寫滿了化學(xué)公式和 符號。6 6 歐立希和他的助手，在實驗室里，一天又一天， 一月又一月，不停地對染上疾病的小白鼠，用各種各 樣的化學(xué)藥物進行治療。 好幾百種藥物全都試過了，已經(jīng)耗費了上千只小白鼠，依然沒有什么效果。為了 加快實驗的進程，歐立希日夜奮戰(zhàn)在實驗室里，經(jīng)常 一連好幾個晚上，只在長椅上用書本當(dāng)枕頭睡覺。7 7 實驗在繼續(xù)進行著，他們用來試驗的化學(xué)藥品， 已經(jīng)超過 600600 種。有一位朋友勸歐立希不要白費勁了， 歐立希堅決地的說：“實驗一定要繼續(xù)下去，一定要找 到這神奇的子彈?！币驗?，歐立希堅信科學(xué)探索的滬教版小學(xué)語文五年級（下） 4 找到“神奇子彈”的人練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂16成功往往是建立在無數(shù)次失敗和挫折的基礎(chǔ)上的。8 8 19091909 年，歐立希和他的助手們實驗的 606606 號編 號的化學(xué)藥品，終于經(jīng)受住了考驗。一批批得病的小 白鼠，只要打一針“ 606