20XX年教師師德培訓工作總結(jié)范文

1、第1頁共1頁20XX年教師師德培訓工作總結(jié)范文8 月 31日我校組織全體教師開展了暑期師德專題培訓活動。 這次培訓的主題是追尋教師的職業(yè)幸福，通過這次培訓，使 我對師德有了更深刻的認識首先，我們先說說“幸福感”吧。到底什么是幸福呢？怎樣才 算是擁有幸福感呢？幸福就是又買了一季流行的衣服；或是碰到藥 妝店打折?或是去吃自助餐，“橫掃千軍”般地把美食盡收肚 里？同學們回答的似乎都是那些令他們滿足一己私欲的事情，讓 他們激動一時的事情，而這些事物帶來的美好感覺轉(zhuǎn)瞬即 逝、也許，同學們沒有仔細想過，幸福的感覺不應(yīng)該是轉(zhuǎn) 瞬即逝的，它和開心有著本質(zhì)的不同。開心總是短暫的，幸福卻 應(yīng)該是綿長的，細碎的，淡

2、淡的而持久的感覺；想潺潺清流，慢慢 地，緩緩地，絲絲縷縷地流過心田。在我看來，幸福是一種整個 過程都伴有的微微淡淡的開心！那么，許多人都想錯了。他們所認 為的幸福，從來就不對。他們幸福過嗎？也許有，只是他們從來沒 意識到幸福的存在?？梢?，沒意識到幸福存在的人，占大多數(shù)。然后，我們再說說職業(yè)幸福感。根據(jù)英國太陽報關(guān)于“誰是最幸福的人”的征稿，答案 是：1、完成滿意作品，吹著口哨的藝術(shù)家；2、沙灘上完成沙雕城堡的小孩；3、給嬰兒洗澡的媽媽；第1頁共1頁4、完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵 詞，那就是奉獻，勞動，愛心和成功。那么，能夠提供這幾樣東 西的職業(yè)有哪些呢?換言之，從事什么工

3、作將帶給我們職業(yè)幸福感 呢？先看看勞動和成功吧。哪份工作，哪種職業(yè)不需要付出勞動 呢？又有誰在工作中不追求獲得成功，取得成就?？梢哉f，幾乎所 有職業(yè)都能提供勞動和成功。再看看奉獻和愛心吧。是不是所以職業(yè)都能提供奉獻和愛心 呢？我看不見得。有些人在工作中索取比奉獻多；有些人的工作根 本與愛心無緣。那么到底還存不存在同時具備奉獻，勞動，愛心和成功這四 種因素的工作呢？這個問題對我來說很重要，對與我年紀相仿的人 來說也極其重要。它關(guān)系到我們的擇業(yè)與就業(yè)。我想沒有人愿意 選擇從事不能提供職業(yè)幸福感的工作。環(huán)顧校園四周，想找尋答案。我發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的人們遠比校 園外的人群快樂與輕松。校外人群擁擠而匆匆，神

4、情緊張，要不 就是麻木;校園內(nèi)的人們輕松自得，洋溢在臉上的永遠是自信與安 詳?shù)奈⑿Γ猴L拂面般得意，意氣風發(fā)。我是個感性的人。見 此，我下了結(jié)論，校園內(nèi)的人比校園外的人幸福。因此，我想作 為一名老師應(yīng)該會體驗吧到幸福吧先看看勞動：老師的付出的勞動，這是全民皆知的。首先， 想要取得良好的教學效果，課前的認真?zhèn)湔n當然必不可少。做好 這個環(huán)節(jié)是需要費腦力的。其次，上課過程中，要保證良好的教 學質(zhì)量，控制第1頁共1頁教學進度，需要老師使出渾身解數(shù)既管理號班級， 又趕上教學進度，可謂多任務(wù)教學。然后，課前的，課堂上的勞 動還是遠遠不夠，想要保證學生學到知識，鞏固知識，還需要在 課后認真輔導，耐心解答學生

5、學習過程中存在的問題；最后，學生 是不是真的學到了知識，還需要通過測驗等手段進行評估，老師 需要做好記錄與點評?？梢?，做個老師應(yīng)該是不容易的，需要身 兼多職，同時扮演教學設(shè)計者，管理者，引導者，啟發(fā)者，服務(wù) 者，學生在校監(jiān)護人，好朋友等等角色。其次，我們再看看成功。老師成功與否該怎么衡量？我認為， 老師的成功可以是多方面的，不應(yīng)該用唯一的標準來衡量。不像 公司的業(yè)務(wù)員，只有硬生生的數(shù)顯示公司業(yè)績進步才能證明業(yè)務(wù) 員的成就。老師的成功，可以有不同的定義。比如，一名差生在 老師的輔導下成績有明顯的進步，這是成功；一名成績優(yōu)異的學生 在老師的強化培訓指導下，在學習能力競賽中獲得好名次，這是 成功；一

6、名頑皮搗蛋的學生在老師的諄諄教誨下懂得反省改過，這 是成功；一名戀上電子游戲，玩物喪志的學生聽了老師的勸誘終于 “棄暗投明”，開始認真學習，這是成功；一名自恃家境富裕而忽 略學習重要性的學生在老師的啟發(fā)下明白學習的可貴，這也是成 功；一名因為學習成績下滑而對學習喪失信心的學生在老師的鼓勵 下充實學習的信心，這也是成功由此可見，老師這一職業(yè)的 成就感來源是多方面的，衡量的方式也是多樣的。也就是說，老 師成就感的獲得應(yīng)該是較為容易的。那么，接下來再說說奉獻和愛心吧。我想誰都不會懷疑老師 這一職業(yè)奉獻的程度。奉獻程度光從老師需要付出的勞動就可見 一般。老第1頁共1頁師需要奉獻的是大量極其寶貴的時間，

7、以及超出常人的 耐心。愛心，這一點更無需懷疑，若不是帶著愛心，又有幾個老 師能勝任教書育人的工作;若不是帶著愛心，誰愿意去奉獻，去付 出，去犧牲。由此可以總結(jié)出，奉獻，愛心，勞動，成就，老師這一職業(yè) 一應(yīng)俱全。老師的職業(yè)幸福感應(yīng)該是強烈的。然而從第一部分得 出的結(jié)論是，能感知到幸福存在的人在少數(shù)；那么在工作中感受幸 福的人更是少之又少。這是不是與第二部分的結(jié)論相悖呢？其實不 然。相對來說，老師是較容易在工作中感受到幸福的工種。只要 做老師的能夠懷有一顆常常感恩生活賜予幸福的心，相信做老師 應(yīng)該是這世上再理想不過以及再幸福不過的事情。很少人感知到 幸福，而老師這一職業(yè)提供強烈的職業(yè)幸福感；想到這

8、里，我感性 的大腦再次果斷做出決定：做個老師吧，我會幸福的！從猜想，到分析，到下結(jié)論、做決定，接下來，我應(yīng)該去驗 證一下我的猜想了。就這樣，我開始了我的“采訪之旅”。采訪 內(nèi)容為：做老師是不是真的幸福？采訪過初中的英語科任老師林老師。林老師是這么說的：我 覺得我比較幸運，可能較之其他老師會更幸福。我教的是英語， 學生們的興趣比較大，對我科目的關(guān)注比較多，我自然覺得欣 慰。而且我不擔任班主任，沒有太大的責任和壓力。感性的小 結(jié)：看來，責任小的人比較幸福。接著采訪了初中的語文科任老師王老師，三年的班主任。班 主任是這么看的：班主任不一定不幸福。像我，我覺得我做班主 任得到的第1頁共1頁欣慰。天天跟

9、學生在一起，天天面對他們，我的心情也 好像年輕了很多。做一份工作能把心理都帶動得變年輕了，這是 多么不簡單的?。「行缘男〗Y(jié)：哦，做班主任可以讓心態(tài)變得年 輕，值！做老師嘛有得有失吧。得到的，也許是在外人看來較為 單一單純的工作環(huán)境，沒有太多厲害關(guān)系和沖突。職業(yè)生涯穩(wěn) 定，收入穩(wěn)定，生活沒有太多變數(shù)。看似得到的不少?？墒牵?到的同時我們也讓許多機會從手中溜走。比如，拓展自己的視野 的機會；見識大場面的機會；實現(xiàn)大抱負的機會 總而言之，做 一名老師，也許你會得到安靜的幸福，但你不會有令人震撼的成 功。感性的小結(jié)：原來，做老師的還是會失落，因為生活太平 靜。而“平靜”，對有些人來說意味著“平庸”

10、O有時我會疑問：老師的職業(yè)幸福感到底算不算高，算不算強 呢？而我到底要不要加入到老師的行列呢？想到這里，或許我應(yīng)該倒回去看看第一部分下的結(jié)論：什么 是幸福？之前已經(jīng)想到很清楚，幸福和開心不同，它是安靜的，是 持久的微小開心。老師的生活斷然是平靜的；要說喜悅應(yīng)該也是一 天天一點點而來的，那必然是持久而微小的。嗯，我再次確定， 老師，是幸福的。至于“幸福程度分三六九等”其實不然。分程度等級是 在同一行業(yè)中比較。如果不同行業(yè)中比較，斷然還是做老師的幸 福感更高。注意，這里我們不談別的，如豐功偉績，如家財萬 貫，如成績斐然，我們談的是“幸?！薄栏駞⒄铡靶腋！钡暮?義來考慮問題，得出的第1頁共1頁結(jié)論才有效。也許很多人看來，做老師的