10月自考00394幼兒園課程試題及答案含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、2018 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試卷（課程代碼00394）本試卷共 4 頁(yè)，滿分 l00 分，考試時(shí)間 l50 分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：1 本卷所有試題必須在答題卡上作答。 答在試卷上無(wú)效， 試卷空白處和背面均可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用 2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用 0 5 毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20 小題，每小題丑分，共 20 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1 按照

2、幼兒在不同區(qū)域內(nèi)所進(jìn)行的活動(dòng)的性質(zhì)，可將區(qū)域劃分為探索性區(qū)域、表現(xiàn)性區(qū)域和A 運(yùn)動(dòng)性區(qū)域B靜態(tài)性區(qū)域C 材料性區(qū)域D益智性區(qū)域2制定幼兒園課程目標(biāo)的來(lái)源之一是A 對(duì)教材的研究B對(duì)幼兒園環(huán)境的研究C 對(duì)教師的研究D對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究3 幼兒、教師、家長(zhǎng)及相關(guān)人員都是幼JLN 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的A 參與性要求B家園互動(dòng)性要求C 適宜性要求D豐富性要求4瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)是A 以集體的形式展開(kāi)的B. 以教師的主導(dǎo)活動(dòng)展開(kāi)的C 以小組的形式展開(kāi)的D以幼兒的個(gè)體活動(dòng)形式展開(kāi)的5華德福幼兒課程注重為幼兒提供合適的物質(zhì)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)榜樣和模仿的作用，強(qiáng)調(diào)合理安排飲

3、食和A 唱歌、游戲等活動(dòng)B 教學(xué)、繪畫等活動(dòng)C 家園互動(dòng)等活動(dòng)D 閱讀、聊天等活動(dòng)6提出“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”這一“活教育”的方法論的是A 張雪門 B 張宗麟C 杜威 D 陳鶴琴7教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又是A 評(píng)價(jià)的“客體” B 評(píng)價(jià)的“主體”C 評(píng)價(jià)的“指導(dǎo)者”D 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“制定者”8幼兒園課程實(shí)施的重要途徑之一是A 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B 家庭生活C 教師科研活動(dòng)D 家園合作9學(xué)期計(jì)劃是教師對(duì)一個(gè)學(xué)期教育工作的總體安排，其內(nèi)容除了班級(jí)日常教育工作安排之外，還包括家長(zhǎng)工作和A 環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃B總體計(jì)劃C 年齡階段計(jì)劃D 課程計(jì)劃10幼兒的基本活動(dòng)類型包括生活、學(xué)習(xí)和A 制作 B

4、交往 C 勞動(dòng) D 研究11幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能包括課程診斷、課程比較和A 功能的判斷B. 問(wèn)題的判斷C 成效的判斷D 數(shù)據(jù)的測(cè)量12蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，課程方案中最重要的、也最有特色的教育內(nèi)容是A 語(yǔ)言教育B 藝術(shù)教育C 感覺(jué)教育D 數(shù)學(xué)教育13在瑞吉?dú)W幼兒教育體系中，教師扮演的多種角色之一是傾聽(tīng)者和A 教授者B 觀察者 C 主導(dǎo)者 D 實(shí)踐者14瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的A 自主建構(gòu)過(guò)程B經(jīng)驗(yàn)概括過(guò)程C 社會(huì)建構(gòu)過(guò)程D 行為建構(gòu)過(guò)程15。幼兒園活動(dòng)區(qū)域投放材料時(shí)應(yīng)該注意材料的A 表現(xiàn)性B 運(yùn)動(dòng)性C 美觀性D 豐富性16區(qū)域設(shè)置的行動(dòng)性原則是指活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼

5、兒的擺弄、操作、 探究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過(guò)實(shí)踐操作的方式A 建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)B. 建構(gòu)概念C 建構(gòu)思維方式D 建構(gòu)行為習(xí)慣17學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)目標(biāo)的合理性是指活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該具體、可操作、可檢驗(yàn)，目標(biāo)要適合幼兒的A 知識(shí)結(jié)構(gòu)B. 思維特點(diǎn) C 年齡特點(diǎn) D 學(xué)習(xí)習(xí)慣18科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)探究和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的獲得，關(guān)注的重點(diǎn)是幼兒與A 家長(zhǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系B 客觀事物和現(xiàn)象之間的相互作用C 教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系D 同伴之間的相互作用19主題靈活開(kāi)放，使課程具有一定的A 預(yù)成性B 操作性C 生成性D 實(shí)踐性20對(duì)課程實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)稱為A 量的評(píng)價(jià)B 效果評(píng)價(jià)C. 形成性評(píng)價(jià)D 質(zhì)化評(píng)價(jià)第

6、二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共5 小題，每小題 3 分，共 l5 分。21廣義的幼兒園課程22課程即經(jīng)驗(yàn)23行為目標(biāo)24學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)25幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)性三、簡(jiǎn)答題：本大題共5 小題，每小題 5 分，共 25 分。26簡(jiǎn)述教師在游戲活動(dòng)中進(jìn)行介入指導(dǎo)的方式及其含義。27簡(jiǎn)述幼兒園學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)。28簡(jiǎn)述選擇主題時(shí)應(yīng)考慮的因素。29簡(jiǎn)述古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的課程類型。30簡(jiǎn)述陳鶴琴五指活動(dòng)的課程內(nèi)容。四、論述題：本大題共2 小題，每小題 l0 分，共 20 分。31試述貫徹落實(shí)幼兒匿課程實(shí)施活動(dòng)性原則的注意事項(xiàng)。32試述蒙臺(tái)梭利提出的“兒童發(fā)展是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的”這一觀

7、點(diǎn)的內(nèi)涵，并說(shuō)兒童“工作”具有的特征。五、案例分析題：本大題共1 小題， 10 分。33案例：晨晨是班里最能干、知識(shí)面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動(dòng)中，他和同伴合作計(jì)劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”， 他們花了兩周的時(shí)間幾次修改甚至推倒重建， 最后還是沒(méi)有建成一座令他們滿意的“公路橋”。 首先是他們不會(huì)合作， 晨晨是一個(gè)很有想法的孩子， 但是他所在小紐的其他成員都很有個(gè)性， 他們都能想出各種各樣的點(diǎn)子來(lái)， 雖然常常會(huì)有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛盾，無(wú)法達(dá)成共識(shí)。上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆，請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)理論進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本大題共蔓小題， l0 分。34設(shè)計(jì)中班語(yǔ)言活動(dòng)：

8、 小松鼠的大尾巴設(shè)計(jì)要求：(1) 活動(dòng)目標(biāo)具體明確，具有可操作性；(2) 活動(dòng)準(zhǔn)備充分到位；(3) 活動(dòng)方法恰當(dāng)適宜、靈活多樣；(4) 活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)完整，動(dòng)靜交替；(5) 活動(dòng)延伸具有現(xiàn)實(shí)意義。絕空啟用前2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試題答案及評(píng)分參考（課程代碼00394）一、國(guó)項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題I分，共20分。1. A2. D3. A4.C5. A6. D7. B8. D9. A10. B11.C12. C13. Bll.C15. D16. A17.C18. B19.C20. B二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。21 .是指幼兒

9、網(wǎng)教育的整體結(jié)構(gòu).（1分）即通盤考慮各械械內(nèi)容以何種形式組織起來(lái)更行利 干幼兒的學(xué)習(xí)分）各種教育手段如何協(xié)調(diào)起來(lái)更有利于幼兒的發(fā)展等。（1分122 .是指學(xué)生在教部的指導(dǎo)下所歡得的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn).（3分）23 .是以具體的、可觀察或可操作的行為來(lái)表達(dá)的課程目標(biāo)JI分）用來(lái)表明學(xué)習(xí)課程之后兒 童所發(fā)生的諸多行為變化（1分）因而其特點(diǎn)就是具體、精確和可操作。（1分）24 .是指教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo).（3分）25 .是指幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)和成K的支架.（2分）使幼兒在充滿挑戰(zhàn)的情境中體 聆成功的經(jīng)臉完成并超能其原來(lái)的能力和水平.（1分）三、簡(jiǎn)答題：本大

10、題共5小題，每小題5分，共25分。26 .（1）平行式介入。是指數(shù)師行空間上接近指指9幼兒,用使幼兒所使用的材料進(jìn)行相同或 并相近的活動(dòng)以通過(guò)行動(dòng)示范引導(dǎo)和暗示幼兒.（2分）2）交叉式介入。是指教師以活動(dòng)參與者的身份進(jìn)入活動(dòng)情境.參與幼兒活動(dòng).借助用色互 動(dòng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。（2分）（3）垂直式介入。指教師以老冊(cè)的身份直接十償幼兒的活動(dòng)。（1分）27 .（1）幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是種廣域課程,學(xué)科劃分不精細(xì)不嚴(yán)格.往往是將邏輯上相關(guān) 的內(nèi)容融合在一起形成一個(gè)較廣的領(lǐng)域具有比較強(qiáng)的馀合性“（2分）2幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是一種“前學(xué)科?！鼻皩W(xué)科”是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)以表象、粗淺微念組織起來(lái) 的“前學(xué)科

11、9;,體系.（2分）附買自考?xì)v年真題“344647微信司號(hào)（代打?。?）幼兒園的學(xué)科活動(dòng)的終極目標(biāo)是幼兒全面、和諧的發(fā)展，而不是掌握學(xué)科知識(shí)。（1分）28 .】）幼兒的興趣、需要、已行經(jīng)臉、心理水平等M2）教師的能力、特長(zhǎng)、專業(yè)知識(shí)等；（3）主題 日身的教育價(jià)值；（4）可資利用的教育資源.（注：每點(diǎn)1分全部答對(duì)得滿分）29 .理想的課程；（I分）正式的課程Ml分）領(lǐng)悟的課程，（】分）實(shí)行的課程，（1分）經(jīng)驗(yàn)的課程。（1分）30 .五指活動(dòng)的課程內(nèi)容包含五個(gè)方血：1兒童健康活動(dòng)NI分）（2）兒童社會(huì)活動(dòng)：（1分）（3）兒童科學(xué)活動(dòng)Ml分）（I）兒童藝術(shù)活動(dòng)：（1分）（5）兒童語(yǔ)文活動(dòng). （1分

12、）四、論述題：本大題共2小題，每小踵1。分，共20分。31 .幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性原則指的是幼兒園課程實(shí)施要以活動(dòng)為幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。 2分）幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。（2分） 堅(jiān)持課程實(shí)施的活動(dòng)性必須做到以卜兒點(diǎn)：第一 ,幼兒園課程實(shí)施的主要任務(wù)是為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境 這一環(huán)境應(yīng)該加引發(fā)幼兒枳 極活動(dòng).（2分）第二.幼兒園課程實(shí)施過(guò)程是幼兒通過(guò)各種感官.來(lái)操作、擺弄、探索等.積極的與客觀環(huán)境相 互作用,在獲得上富的感性經(jīng)臉的基礎(chǔ)上來(lái)理解存物的關(guān)系,即成較為抽象的認(rèn)識(shí)的過(guò)程“（2分） 第三,幼兒園課拜實(shí)施過(guò)程中彼師應(yīng)重視幼兒同伴之間的交往與合作.（2分）3

13、2 .蒙臺(tái)梭利認(rèn)為.37歲兒假的發(fā)展是在“工作”中實(shí)現(xiàn)的，兒南由于內(nèi)在生命力的驅(qū)使和心理 的需要產(chǎn)生一種白發(fā)性活動(dòng)即“工作”.這種“工作”辿過(guò)與環(huán)境的交互作用使兒童獲得心關(guān) 經(jīng)臉.從而促使兒童心理的發(fā)展.12分）兒童的“工作”具有以下特征：（1）遵箱自然法則服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能,（1分）（2）沒(méi)有外在目的.以“建構(gòu)為人”為內(nèi)在目標(biāo).（1分）（3）它是種創(chuàng)造性、活動(dòng)性與建構(gòu)性的工作。（1分）（4）必須獨(dú)立完成.沒(méi)有人可替代或者精助完成“（1分）（5）以環(huán)境為媒介來(lái)改進(jìn)自己形成與塑造自己的人格,。分）（6）按照力己的方式和速率進(jìn)行為滿足白己的內(nèi)在需求而就復(fù)進(jìn)行.（1分）具體論述。（2分）五、案例分析題：本大題共1小題.1。分。33 . Q）案例中教帥對(duì)晨晨探究過(guò)程中的合作能力給予記錄,（2分）這種評(píng)價(jià)很客觀、其實(shí)地反 映了幼兒探究活動(dòng)中的具體表現(xiàn).（2分）這種過(guò)程性評(píng)價(jià)或者形成性評(píng)價(jià)注正的是兒我自 主學(xué)習(xí)和探東過(guò)程中的實(shí)際我現(xiàn).包括幼兒探索的興控，探索的態(tài)度、探索能力等.（