一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》課文

1、一年級(jí)下冊(cè)棉花姑娘課文棉花姑娘棉花姑娘生病了， 葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。 她多么盼望有醫(yī)生 來(lái)給她治病啊 !燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)： “請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧 ! ”燕子說(shuō)： “對(duì)不 起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧 ! ”啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧 ! ”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì) 不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧 ! ”青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō)： “請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧 ! ”青蛙說(shuō) “對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧 ! ” 忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑 娘驚奇地問(wèn)： “你們是誰(shuí)呀 ?”小蟲(chóng)說(shuō)： “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就

2、像七 顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。 ”不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白 雪白的棉花。她咧開(kāi)嘴笑啦 !棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫 “只、星”等6個(gè)字。2. 分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3. 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)， 讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣三、教學(xué)特色：課文采用童話的形式， 寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中， 通過(guò) 棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄 木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。 語(yǔ)言符合兒 童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)

3、知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 在教學(xué)中著重指導(dǎo) 學(xué)生個(gè)性化的朗讀， 通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類 和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí) 的興趣。四、教學(xué)方法：小組討論、角色表演、示范、演示。五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。六、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) “姑、娘、蚜、盼、治、啄 ”等五個(gè)生字。2、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí) 14 小節(jié)。3、練習(xí)朗讀對(duì)話，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：、談話揭題：1、（出示棉花圖 ）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎 ?它叫什么 ?（棉花 ）2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫，

4、親切地稱它 為 棉花姑娘 （出示課題，學(xué)生齊讀 ）。3、認(rèn)識(shí) “姑、娘 ”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子 ）同學(xué)們，圖片上的棉花姑 娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了 ?（學(xué)生自由發(fā)言 ）2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是 誰(shuí)嗎 ?請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。 （學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng) ）3、你覺(jué)得 “蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好 ?（形聲字 ）4、（回到圖片 ）身上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是 怎么想的 ?（學(xué)生自由回答 ）5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。 （讀最后一句：她多么盼望有

5、醫(yī)生來(lái)給她治病啊 !）6、（出示 “盼望、治病 ”在）這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)， 你明白它們 意思嗎 ?用自己的話給大家說(shuō)說(shuō)。7、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎 ?和同桌 說(shuō)說(shuō)你的方法。 （交流識(shí)字方法 ）三、整體感知課文。1、棉花姑娘盼望有人給她治病， 她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病 ?最后是 誰(shuí)治好了它的病 ?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了 ?（學(xué)生回答，教師板書動(dòng)物 名字）3、過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢 ?燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙 為什么不給它治病 ?還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧。四、朗讀理解課文。1、同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘

6、看到小燕子時(shí)，心里是怎 么想的 ?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。 （指導(dǎo)學(xué) 生讀出急切地、充滿希望的語(yǔ)氣 ）2、小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她 ?為什么 ?請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫 出。 （教師板書：燕子 只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng) ）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的 ? 請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。 （學(xué)生用劃一 劃，讀一讀的方法自學(xué) ）4、反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治病 ?（學(xué)生回答，教師板 書答案：啄木鳥(niǎo) 只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng) ;青蛙只會(huì)田里的害蟲(chóng) ）5、感情朗讀 14 自然段。五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。1、一次次請(qǐng)求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你 聽(tīng)，她是怎么說(shuō)的 ?（課件播放下面的一段話 ）小朋友，我是棉花姑娘。我身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，可難過(guò)了。我多 么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧印⒆哪绝B(niǎo)、青蛙都說(shuō)沒(méi)有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎 ?快幫幫我吧 !2、同學(xué)們，你們有辦法嗎 ?（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，不一定按 照課文的意思，只要有道理即可 ）六、結(jié)束：同學(xué)們剛才想了很多的辦法， 但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢?請(qǐng)大家課后讀一讀課文 5、6 自然段就能知道答