小學(xué)科學(xué)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計

1、2. 我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)：1. 能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗； 能將實驗中收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。2. 愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實的科學(xué)態(tài)度；能夠珍愛生命。3. 了解人體呼吸的過程； 知道常見呼吸系統(tǒng)疾病產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施。教學(xué)重難點：1. 能運用實驗驗證人體呼出氣體的成分。2. 人體呼吸系統(tǒng)疾病產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施。教學(xué)準備：澄清的石灰水 燒杯 玻璃管 水槽 集氣瓶 蓋玻片 火柴教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天我們一起來做個游戲好嗎？下面請同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：深吸一口氣，摒住呼吸，看看自己能堅

2、持多長時間。如果你堅持不住了，就請坐下，千萬不要勉強。請全體起立，準備好了嗎？開始。（過程中提醒學(xué)生堅持不住就坐下來。）師：請同學(xué)們說說剛才摒住呼吸的時候，有什么感受？生：難受。生：發(fā)暈。師：是的，我們每時每刻都需要呼吸。沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間，呼吸對我們很重要。呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸” 。（板書課題：我們的呼吸 ）【設(shè)計意圖：游戲?qū)дn，直奔探究主題，活動體驗，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望?！慷⑻骄炕顒?. 生活小常識提示師：在上課之前，我們先來了解一個生活小常識（課件出示）A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。B、二氧化碳能使燃燒的火柴熄滅?！驹O(shè)計

3、意圖：生活小常識的提示，讓學(xué)生了解了二氧化碳的特性，為下面設(shè)計實驗方案做好鋪墊。 】2. 探究人呼出的氣體是什么？（ 1）師：通過剛才的游戲，我們知道呼吸對于人類來說非常重要，那么關(guān)于我們的呼吸，你想知道哪些問題？同學(xué)們交流回答（ 2）教師總結(jié)：通過剛才的交流可以看出，同學(xué)們想知道的問題很多，下面我們就一起來研究：人呼出的氣體是什么？（板書：人呼出的氣體）（ 3）師：那同學(xué)們一起來猜測一下，我們呼出的到底是什么氣體呢？生交流各自的猜想師：看來同學(xué)們都有自己的想法，這很好，到底同學(xué)們的猜想是否正確呢？事實勝于雄辯，還是讓我們通過實驗來驗證一下吧！【設(shè)計意圖： 提出一個問題往往比解決一問題更難。

4、由學(xué)生自己提出問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識， 又會極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 從而順利進入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。 】（ 4）學(xué)生以小組為單位討論、制定實驗方案。 （在設(shè)計實驗方案時，學(xué)生可能會有困難，此時教師可做簡單的提示：回憶一下課前所學(xué)的生活小常識。）（ 5）教師簡單地加以總結(jié)：實驗一：向澄清的石灰水中吹氣，觀察現(xiàn)象。實驗二：收集一瓶人呼出的氣體 ，將點燃的火柴伸進集氣瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。（ 6）以小組為單位進行實驗一。填寫好實驗通知單。（ 7）生交流總結(jié)。（可以發(fā)現(xiàn)： 澄清的石灰水變渾濁， 說明人呼出的氣體是二氧化碳。）（ 8）師：對于實驗二所需要的氣體，應(yīng)該如何收集呢？

5、今天我們來學(xué)習(xí)排水集氣法，請看大屏幕， （課件出示排水集氣法：取一只集氣瓶，裝滿水，用蓋玻片蓋嚴，倒立在水槽中，然后把蓋玻片移開瓶口。把玻璃管一端深入集氣瓶口下，用手扶住瓶子，從玻璃管另一端向瓶內(nèi)呼氣。待瓶中充滿氣體后，在水中用蓋玻片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌面上。 ）【設(shè)計意圖： 以課件的方式將排水集氣法呈現(xiàn)給學(xué)生， 讓學(xué)生了解排水集氣法的知識， 既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)， 又為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】（ 9）以小組為單位開始實驗，教師不停地巡回指導(dǎo)。（由于該實驗較難，加之學(xué)生的年齡、知識的限制，有的學(xué)生可能無法單獨操作，教師應(yīng)根據(jù)實際情況給予必要的演示指導(dǎo)。）學(xué)生填

6、寫好實驗通知單。（ 10）生交流總結(jié)。（可以發(fā)現(xiàn)： 燃燒的火柴伸進集氣瓶內(nèi)立即熄滅， 說明人呼出的氣體是二氧化碳。）【設(shè)計意圖：小組進行的觀察實驗，可極大地調(diào)動學(xué)生思維，進行思考，培養(yǎng)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析的能力， 同時又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到實驗活動中來。 】（ 11）師：那么人呼出的都是二氧化碳嗎？吸進的氣體又是什么？（此時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，隨機應(yīng)變地啟發(fā)學(xué)生說出，吸進的氣體是：氧氣多、二氧化碳少，呼出的氣體是：二氧化碳多、氧氣少）（板書：吸進氣體：氧氣多、二氧化碳少； 呼出氣體：二氧化碳多、氧氣少）（ 12）師小結(jié)，得出結(jié)論（用課件出示）吸進和呼出的氣體是不一樣的， 吸進的

7、氣體氧氣多、二氧化碳少，呼出的氣體二氧化碳多、氧氣少【設(shè)計意圖： 課件小結(jié)清晰明了有條理， 可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固?！咳?、認識人體呼吸器官1. 了解呼吸器官有哪些師：現(xiàn)在大家一起來放松一下， 請同學(xué)們閉上眼睛， 均勻的呼吸。（播放舒緩的音樂 1 分鐘）同學(xué)們感受到自己的呼吸了嗎？那么呼吸時，氣體都經(jīng)過了我們身體的哪些器官？生：鼻子、喉嚨、肺。生：口腔、氣管師：請同學(xué)們一起來看屏幕，當(dāng)我們吸氣時，氣體從哪兒進入，又經(jīng)過了哪些器官？當(dāng)我們呼氣時，氣體又是通過哪些器官呼出的呢？（課件展示呼吸過程， 學(xué)生匯報，教師規(guī)范學(xué)生的發(fā)言并按順序板書呼吸器官名稱，之后全班邊指自己的身體邊說名稱。）（板書：

8、人體的呼吸器官：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 ）師：剛剛有同學(xué)提到口腔，口腔是消化器官，但有些時候感冒鼻塞時，口腔也會代替鼻進行呼吸。但請同學(xué)們注意：用口呼吸是不衛(wèi)生的。師小結(jié)：以上就是我們的呼吸過程， 呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程。鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行活動體驗，自我感知呼吸器官，而后通過出示課件，給出一個科學(xué)的概念?！?. 如何保護我們的呼吸器官師：同學(xué)們還記得剛上課時做小游戲的感受嗎 ?（發(fā)暈、難受）這說明呼吸對我們很重要， 同樣呼吸器官對人體來說也非常重要， 既然呼吸器官這么重要， 那么就一定要注意保護呼吸器官， 不要讓它生病。請同學(xué)們思考：呼吸器官容易得哪些疾?。繉W(xué)生交流并小結(jié)( 肺結(jié)核、氣管炎、肺炎）師：那我們應(yīng)該怎樣預(yù)防這些疾??？學(xué)生交流并小結(jié) ( 為了保護呼吸器官健康， 我們必須做到： 一、注意環(huán)境和個人衛(wèi)生，保持空氣的清潔。二、堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)。三、不要吸煙。 )【設(shè)計意圖：增強學(xué)生對呼吸器官的保護的意識，從身邊做起，積極預(yù)防呼吸器官疾病。】四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？同學(xué)們暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)难a充。五、拓展活動： 我是愛心小天使師：今天同學(xué)們都學(xué)得很認真，也學(xué)到了