小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題集體備課教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課教案六年級(jí)上冊(cè)第三單元課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課型新授課主備教師備課時(shí)間年 7 月使用教師教1、通過(guò)教學(xué) , 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比目較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。標(biāo)2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。重點(diǎn)弄清單位“ 1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)小紅家買來(lái)一袋大米，重40 千克，吃了 5 ，還剩多少千克？81、指定一學(xué)生口述題目的條

2、件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫出線段圖。2、學(xué)生獨(dú)立解答。3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“ 1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“ 1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、新授1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買來(lái)一袋大米，吃了5 ，還剩 15 千克。買來(lái)大米多少8千克？（ 1）吃了 5 是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“ 1”？8（ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。？千克剩下 15 千克吃了 58“1”（ 3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式： 買來(lái)大米的重量吃了的重量 =剩下的重量（ 4）指名列出方程。 解

3、：設(shè)買來(lái)大米 X 千克。x 5 x=1582、教學(xué)例 2（ 1）出示例題，理解題意。（ 2）比航模組多 1 是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 是把航模組的人數(shù)看作單位 “1”，4美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的14（ 2）學(xué)生試畫出線段圖。（ 3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)（ 4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。解：設(shè)航模小組有人。 1 254（ 1 1 ） 254 25÷ 20三、小結(jié)541、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“ 1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。 ）2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單