教科版八年級上冊物理導(dǎo)學(xué)案(定稿)1

1、第五章 物態(tài)變化第一節(jié) 地球上水的物態(tài)變化學(xué)習(xí)目標1.認識水的三種物態(tài)。2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。3.了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。4.了解水對人類生命的意義。課前學(xué)習(xí)一、嘗試學(xué)習(xí)水的三種狀態(tài)：冰是 態(tài)，水是態(tài)，水蒸汽是態(tài)。水的六種物態(tài)變化冰水水蒸汽（）（）（）（）（）（）課堂學(xué)習(xí)一、認識水的物態(tài)變化舉出水變成水蒸汽的實例：如，濕衣服干了；灑了水的地面會變干；田里的水過一段時間會變少等。2物質(zhì)由變到的過程叫做汽化。蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式。蒸發(fā)是液體在都能發(fā)生的、只在發(fā)生的的汽化現(xiàn)象。4合作探究：影響蒸發(fā)快慢的因素是什么？猜想與假設(shè)：。（1）探究蒸發(fā)快慢與的關(guān)系。實驗操作是，

2、觀察到的現(xiàn)象是，實驗結(jié)論是。（2）探究蒸發(fā)快慢與關(guān)系。實驗操作是，觀察到的現(xiàn)象是，實驗結(jié)論是。（3）探究蒸發(fā)快慢與的關(guān)系。實驗操作是，觀察到的現(xiàn)象是，實驗結(jié)論是。（4）探究蒸發(fā)快慢與的關(guān)系。實驗操作是，觀察到的現(xiàn)象是，實驗結(jié)論是。提煉規(guī)律：。合作探究：“制造云和雨”閱讀教材91頁圖回答，現(xiàn)象：濕沙子逐漸，在裝冰的盤子底中有出現(xiàn)。概括小結(jié)：物質(zhì)由變到的過程叫做液化。閱讀教材后完成。（1）物質(zhì)由變到叫做熔化。如：（2）物質(zhì)由變到叫做凝固。如：（3）物質(zhì)由變到叫做升華。如：（4）物質(zhì)由變到叫做凝華。如：（）固態(tài)液態(tài)氣態(tài)（）（）（）（）（）及時練習(xí)1填寫出幾種常見自然現(xiàn)象形成的物態(tài)變化名稱。霧（）霜（

3、）云（）雪（）雹（）霧?。ǎ┒?、地球上水的循環(huán)閱讀教材，了解地球上水的循環(huán)過程，畫圖說明。當堂檢測1.通常情況下，物質(zhì)存在的狀態(tài)是 、 和 。平時我們見到的鐵是 態(tài)，酒精是 態(tài)，氧是 態(tài)2. 將下列所述現(xiàn)象的物態(tài)變化名稱寫在空白處： (1)早晨有時下起的大霧 ；(2)夏天，自來水水管經(jīng)?！俺龊埂?； (3)灑在地上的水很快干了 ；(4)寒冷的冬天的早上，樹上的“冰掛” ； (5)工廠用鋼水澆鑄零件 ；(6)春天，河里的冰融化了 3. 右圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表面層中的水不斷 變成水蒸氣，這一過程要吸熱.當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時,水蒸氣的溫度降低凝成小水滴

4、或小冰晶，這就形成了云，云是水蒸氣液化或 形成的.在一定條件下，云中小水滴和小冰晶越來越大，就會下落，在下落過程中，小冰晶又變成了小水滴，與原來的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化過程需 熱.4. 生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。對以下現(xiàn)象解釋正確的是 （ ）A初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣B在夏季的早晨看到足球場里的草葉上掛滿了露珠，而到了初冬，露水不見了，卻看到了薄薄的一層霜，有人認為霜是由露變成的C放在衣櫥里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了D把冰箱里的凍豆腐取出，冰化后，發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔，這是豆腐里的水先遇冷結(jié)冰，

5、后又熔化成水形成的。小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第二節(jié) 熔化和凝固（一）學(xué)習(xí)目標知道晶體和非晶體在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，以及在熔化過程中的不同點。知道晶體熔化的規(guī)律和非晶體熔化的規(guī)律。會用數(shù)學(xué)的圖象表示物體的熔化過程。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧1.填寫出六種物態(tài)變化的名稱 。2.把下列發(fā)生的物理現(xiàn)象與對應(yīng)的物態(tài)變化連接起來冰凍的衣服干了熔化冰雪消融凝固路面結(jié)冰汽化冬天呼出“白氣”液化濕衣服干了升華冬天的早晨，室內(nèi)的玻璃窗上有冰花凝華二、嘗試學(xué)習(xí)1.從結(jié)構(gòu)上看，晶體和非晶體的區(qū)別是 。2.熔點，冰的熔點是。課堂學(xué)習(xí)一、認識晶體閱讀教材頁，認識晶體和非晶體。晶體是有的固體，常見的晶體有；非晶體是沒有的固體，常見

6、的非晶體有。二、實驗探究：固體熔化過程的規(guī)律提出問題：晶體和非晶體的熔化過程有什么不同的規(guī)律？設(shè)計實驗：選取實驗的材料。進行實驗器材的組裝。按頁進行器材的組裝。進行小組人員分工。（一人計時，一人觀察溫度計示數(shù)，一人觀察物質(zhì)狀態(tài)的變化，一人進行記錄）進行實驗，收集數(shù)據(jù)實驗記錄表格（的熔化過程記錄表）時間溫度狀態(tài)實驗分析與數(shù)據(jù)處理討論交流，根據(jù)所測的數(shù)據(jù)或連成的曲線，與其他組進行固體熔化規(guī)律的總結(jié)和交流。時間/min溫度/實驗結(jié)論：晶體在熔化過程中，要不斷熱量，溫度；非晶體在熔化過程中，要不斷熱量，溫度。晶體熔化時的溫度叫做，非晶體 固定熔點（填：“有”或“沒有”），這是晶體和非晶體的一個重要區(qū)別

7、。當堂檢測下列各固體物質(zhì)，是晶體的是；是非晶體的是。玻璃海波瀝青冰鐵松香食鹽石英在做“海波熔化”的實驗過程中，為什么要把裝海波的試管放在水中進行加熱，而不是用酒精燈直接進行加熱？答：。晶體和非晶體的區(qū)別是：。冰的熔點是，一塊時的冰是態(tài)，當溫度為時，是態(tài)，當溫度為時，是態(tài)。能否用鋁鍋來熔化銅塊，說明理由。答：。小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第二節(jié) 熔化和凝固（二）學(xué)習(xí)目標知道晶體熔點的物理意義和晶體熔化的條件。知道熔化曲線圖象中各段的物理意義。知道液體凝固的規(guī)律。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧晶體和非晶體的區(qū)別固體種類物質(zhì)結(jié)構(gòu)熔化特點是否有熔點晶體非晶體1 畫出海波和石蠟熔化的曲線圖象時間/min溫度/時間

8、/min溫度/二、嘗試學(xué)習(xí)1.叫做凝固點，同種物質(zhì)的熔點和凝固。2.海波的熔點是，表示的物理意義。課堂學(xué)習(xí)一、晶體的熔點議一議：冰的熔點是，表示的物理意義是。交流討論：晶體熔化的條件是、。及時練習(xí)1把正在熔化的冰端到的房間，則（）冰繼續(xù)熔化冰熔化一會兒后停止熔化冰立即停止熔化過一會兒，水開始凝固成冰2的萘（）一定是固體 一定是液體可能是固液共存狀態(tài)不能確定二、固體的熔化曲線圖象1交流討論：晶體熔化曲線圖象各段的物理意義圖象線段熔化階段溫度與熔點的關(guān)系吸熱情況溫度變化情況物體狀態(tài)段點段點段2交流討論：非晶體熔化曲線圖象各段的物理意義。三、合作學(xué)習(xí)：液體凝固的規(guī)律液體凝固的規(guī)律是：晶體在凝固過程中

9、，要熱量，溫度；非晶體在凝固過程中，要熱量，溫度。畫出液體凝固的圖象時間/min溫度/水的凝固曲線時間/min溫度/蠟液的凝固曲線液體叫做凝固點，同種物質(zhì)的熔點和凝固點是相同的。晶體凝固的條件： 、。當堂檢測1.北國的冬天，真的很美。一代偉人毛澤東曾有詩詞“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽”的描述，其中冰的形成屬于物態(tài)變化中的( )A熔化 B凝固 C液化 D凝華 2.如圖所示，描述晶體熔化過程的曲線是 ( )3.右圖是海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息正確的是 ( )A海波的沸點是48 B海波在BC段吸收了熱量 C海波在CD段是氣態(tài) D6min時海波已全部熔化4.如圖所示，把

10、盛有碎冰的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用灑精燈對燒杯底部慢慢加熱，當澆檔中的冰塊大部分熔化時，試管中的冰（ ） A、也熔化一部分 B、全部熔化 C、一點都不熔化 D、熔化情況無法確定第三節(jié) 汽化和液化（一）學(xué)習(xí)目標知道什么是沸騰，區(qū)別蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點。探究出液體沸騰時的規(guī)律。探究出液體沸點與氣壓的關(guān)系。汽化需要吸熱。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧1.蒸發(fā)是在任何，在液體進行的，的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)的快慢跟液體的、和有關(guān)。2.晶體熔化的規(guī)律是：熱量，溫度。3.晶體熔化的條件是：、。二、嘗試學(xué)習(xí)沸騰是的汽化現(xiàn)象。叫做沸點，在一個標準大氣壓下，水的沸點是。課堂學(xué)習(xí)一、沸騰現(xiàn)象觀察水的沸騰現(xiàn)象。（1）用文

11、字描述水沸騰時的現(xiàn)象。（2）沸騰是在一定，在液體進行的的汽化現(xiàn)象。（3）區(qū)別蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點相同點不同點溫度條件發(fā)生部位劇烈程度蒸發(fā) 沸騰2.做一做：探究水沸騰的規(guī)律按頁圖組裝好器材。小組成員分工（一人計時，一人觀察溫度計示數(shù)，一人觀察水的狀態(tài)，一人記錄實驗數(shù)據(jù)）。進行實驗，收集數(shù)據(jù)時間溫度狀態(tài)把實驗數(shù)據(jù)繪成概括小結(jié)：液體沸騰時，要不斷,溫度。液體沸騰時的溫度叫做。液體沸騰的條件是、。做一做：探究液體沸點與氣壓的關(guān)系（1）按圖裝置進行實驗。（2）實驗現(xiàn)象：當向外拉注射器的活塞時，看到試管中的水又。（3）實驗結(jié)論：液面氣壓減小時，液體沸騰時的溫度；液面氣壓增大時，液體沸騰的溫度。當堂檢

12、測1. 清晨草葉上常掛有晶瑩的露珠，這是由于夜間溫度低，空氣中的水蒸氣_形成的，在陽光照射下這些露珠又會慢慢消失，是由于露珠發(fā)生了_的緣故。2. 某實驗小組在我市新化縣大熊山森林公園山頂做“觀察水的沸騰”的實驗中，觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖a、b所示. 小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：時間/min45678溫度/9091939798時間/min910111213溫度/9898989898圖 是水在沸騰前的情況，圖 是水在沸騰時的情況.從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是：此時水沸騰的溫度是 .實驗得到的結(jié)論 （填“大于”或“小于”）水在標準大氣壓下的沸點，其原因可能是 .3. 在圖

13、4所示的裝置中，用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細玻璃管口噴出，在離管口稍遠處，可以看到霧狀的“白氣”。這是因為噴出的水蒸氣發(fā)生了_現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實際是_； 如果這時在管口處放置一塊玻璃片，會發(fā)現(xiàn)正對管口的玻璃片表面有_，玻璃片的溫度將_；（選填升高”、“降低”或“不變”）分析、歸納上述實驗現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是：_4. 影響液體蒸發(fā)快慢的因素提出問題：液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?猜想與假設(shè)：通過觀察圖4-1和聯(lián)系生活實際進行猜想圖4-1攤開晾比疊著干得快猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體 的高低、液體 的大小和液體表面空氣流動快慢有關(guān).猜想二:相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，

14、酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與 有關(guān).設(shè)計與進行實驗：小明同學(xué)對其中的一個猜想進行了如下實驗:如圖4-2所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與 是否有關(guān).此實驗過程中需控制酒精的 和其表面上方空氣流動快慢相同.交流與評估： 我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例: .小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第三節(jié)汽化和液化（二）學(xué)習(xí)目標知道常見的液化現(xiàn)象。知道液化的兩種方法。知道汽化要吸熱、液化要放熱。會進行實驗探究和解釋有關(guān)現(xiàn)象。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧1.物質(zhì)由變到叫做液化。2.下列現(xiàn)象不是水蒸汽液化形成的是（）霧露霜冬

15、天口中呼出白氣二、嘗試學(xué)習(xí)1.收集使液化液化的方法、。2.體驗:在手臂上涂上酒精，會有何感覺?答：。課堂學(xué)習(xí)一、從液體到氣體交流“嘗試學(xué)習(xí)”，使氣體液化的方法有兩種，。 及時練習(xí)1常見的氣體打火機是把丁烷氣體通過的方法進行液化的。二、討論交流：汽化中的吸放熱提出問題：水汽化成水蒸汽需要吸熱或放熱嗎?討論交流：水沸騰需要熱，因為。水蒸發(fā)需要熱，因為。結(jié)論：水汽化成水蒸汽需要。及時練習(xí)2在手臂上涂上酒精，會感到?jīng)鏊?，這是因為。三、實驗探究：液化中的吸、放熱提出問題：水蒸汽液化成水需要吸熱或放熱嗎？猜想與假設(shè)：水蒸汽液化成水需要熱。進行探究：按頁圖裝置進行實驗。（1）實驗現(xiàn)象:左邊試管用酒精燈加熱，

16、水沸騰，水的質(zhì)量，試管中的溫度計示數(shù)；右邊試管的水的質(zhì)量，試管中的溫度計的示數(shù)。（2）實驗結(jié)論:物態(tài)變化過程總伴隨著能量的變化，液體在汽化過程中熱量。氣體在液化過程中熱量。、電冰箱是怎樣實現(xiàn)致冷的？答：。 及時練習(xí)3為什么被水蒸汽燙傷比被同溫度的水燙傷更嚴重？。當堂檢測在標準大氣壓下，下列說法中正確的是（）水的溫度達到才能沸騰，在沸騰過程中吸收熱量，溫度升高。水的溫度不論高低，都可以蒸發(fā)。水的溫度達到才能汽化。水吸收的熱量越多沸點就越高。我國發(fā)射的長征號火箭在大氣層中飛行時，它的頭部與空氣摩擦生熱，可達到幾千攝氏度的高溫，為了不至于損壞火箭，設(shè)計師們用一種特殊的材料涂在火箭的頭部，這種材料在高

17、溫下會并汽化，這兩種物態(tài)變化的過程都要熱，從而保護頭部不會損壞。小昌同學(xué)在的實驗室里，將溫度計放入一杯酒精中，當溫度計的示數(shù)不再變化時，將溫度計取出，關(guān)于他觀察到的溫度計示數(shù)，下列說法中正確的是（）. 高于. 先下降，后上升到. 低于. 等于如果把g的水和g的冰分別放入菜窖里，使菜窖降溫，其效果是（）. 用的冰好. 用的水好. 都一樣. 無法確定小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第四節(jié) 物態(tài)變化與我們的世界學(xué)習(xí)目標了解人類認識物態(tài)的歷程。知道物態(tài)變化正在改變著世界，創(chuàng)造著現(xiàn)代文明。了解人類活動對地球的影響。課前學(xué)習(xí)一、嘗試學(xué)習(xí)1.收集有關(guān)物態(tài)的知識。2.收集有關(guān)物態(tài)變化正在改變世界的資料。3.收集有

18、關(guān)物態(tài)變化創(chuàng)造現(xiàn)代文明的資料4.收集有關(guān)溫室效應(yīng)、全球變暖、水資源危機等的知識課堂學(xué)習(xí)主題交流：人類認識物態(tài)的歷程是等離子。是超固態(tài)。是軟物質(zhì)。主題交流物態(tài)變化在改變著世界熱管的工作原理是。主題交流利用物態(tài)變化創(chuàng)造現(xiàn)代文明主題交流來自極地的報告當堂檢測熱管在工作過程中發(fā)生的物態(tài)變化分別是、。雪是由水蒸汽的而形成的，俗話說“下雪不冷，化雪冷”，說明。在干旱的夏季，用飛機噴撒干冰，實現(xiàn)人工降雨，這是因為干冰要吸熱。小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第五章 復(fù)習(xí)課課前學(xué)習(xí)1.溫度：表示物體的 。2.溫度的常用單位是 。規(guī)定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為 ，沸水的溫度為 ，它們之間分成100等份，每

19、一等份是 。3.溫度測量：溫度計（常用液體溫度計）（1） 溫度計的原理：利用液體的 進行工作。（2）常用溫度計的使用方法：使用前：a觀察它的 ，判斷是否適合待測物體的溫度；B 認清溫度計的 ，以便準確讀數(shù)。使用時：a溫度計的玻璃泡 浸入被測液體中，不要碰到 ；b溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數(shù) 后再讀數(shù)；c讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面 。4.體溫計的玻璃泡上方有縮口，使用前要 一下， 離開人體讀數(shù)。溫 度一、物態(tài)變化：1.熔化：物體從 變成 的過程叫熔化。（1）晶體：有確定 的固體。例如： 晶體熔化圖象： 晶體熔化的特點：熔化過程中 共存，

20、熱，溫度 。熔點 ：晶體 時的溫度。 晶體熔化的條件：達到 ，繼續(xù) 。（2）非晶體：沒有確定 的固體。例如： 非晶體熔化特點： 熱，溫度 ，先變 變 ，最后變?yōu)橐簯B(tài)。2.凝固 ：物質(zhì)從 變成固態(tài)叫 。晶體的凝固圖象：晶體凝固特點： 共存， 熱，溫度 凝固點 ：晶體 時的溫度。 同種物質(zhì)（晶體）的熔點和凝固點 。晶體凝固的條件：溫度達到 ，繼續(xù) 。非晶體凝固特點： 熱，逐漸變 、變 、變 、最后成 ，溫度 。3.汽化：物質(zhì)從 變?yōu)?叫汽化。汽化有 和 兩種方式。（1）蒸發(fā)。液體在 下都能發(fā)生的，并且只在 發(fā)生的 的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)。影響蒸發(fā)快慢的因素： ； ； 。蒸發(fā)的作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身

21、的熱量），具有 作用。（2）沸騰：在 溫度下，在 發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸點： 液體 時的溫度。沸騰條件：液體的溫度達到 ，繼續(xù) 。 沸點與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點都是氣壓減小時 ，氣壓增大時 。（3）蒸發(fā)和沸騰的異同點 沸騰蒸發(fā)不同點發(fā)生條件 發(fā)生部位 發(fā)生程度 相同點 4.液化：物質(zhì)從 變?yōu)?叫液化。 液化現(xiàn)象：“白氣”，水杯“冒汗”，露水、霧的形成等液化方法： ； 。 液化好處：體積縮小便于運輸。 作用：液化 熱5.升華和凝華（1）升華：物質(zhì)從 的過程。升華吸 熱。升華現(xiàn)象：樟腦丸變小，燈絲變細，冰凍的衣服變干，干冰制冷等。（2）凝華：物質(zhì)從 的過程。凝華放熱。凝華現(xiàn)象：霧凇

22、、霜、冬天窗戶上的冰花的形成等。6.物態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化圖：氣固液凝固 熱熔化 熱液化 熱汽化 熱升華 熱凝華 熱課堂學(xué)習(xí)一、六種物態(tài)變化現(xiàn)象的識別例1：用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢?小明仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時，大量水蒸氣發(fā)生 現(xiàn)象， 很多熱量，使 層蒸格中的饅頭先熟。有經(jīng)驗的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點水，這樣做主要是利用 ，使手不會被燙傷。及時練習(xí)11.如下圖所示,描述晶體熔化的圖像應(yīng)是（ ）2.如圖所示的下列四幅圖片中，屬于液化現(xiàn)象的是（） 3. 外科醫(yī)生做手術(shù)或緊急治療運動員扭傷時，常用沸點為13.1的液態(tài)氯乙烷做麻醉劑，把

23、氯乙烷噴到局部皮膚上，皮膚會在一段時間內(nèi)失去疼痛感，這時由于氯乙烷在常溫下易（ ）A.汽化吸熱 B.凝固放熱 C.熔化吸熱 D.升華吸熱4.身處偏遠海島，按右圖所示方法可獲取少量的淡水。陽光的照射使池內(nèi)海水加快 ，形成水蒸氣；水蒸氣在塑料膜上 形成小水滴；塑料學(xué)膜下表面結(jié)成的水滴受 力的作用滑到最低處后滴入水桶中，可得到淡水。 二、熔化和沸騰實驗例1：為了研究水的沸騰，張怡然同學(xué)觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：時間/min0123456789溫度/90929496979899999999請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖107中先描點，再用平滑的曲線畫出溫度隨時間變化的圖

24、象。由實驗結(jié)果可以看出水的沸點不到100，你認為原因是：_。由實驗結(jié)果可以得出水沸騰時的規(guī)律是：_。水沸騰時，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：_ 。及時練習(xí)21.在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從如圖所示的A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：（實驗室已準備多套A、B裝置）（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100，他們選擇的是_（填“A”或“B”）套裝置。（2）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示：a、b兩種圖像不同的原因是水的_不同。（3）通過分析圖像C，歸納出水沸騰的特點是：_ _；_ _。2.在“探

25、究水沸騰”的實驗中，某實驗小組觀察到圖10-10(a)、(b)所示的兩種情景。 (1)你認為哪一種是水沸騰時的情景。 (2)實驗中你還觀察到哪些實驗現(xiàn)象。 (3)為了減少從開始加熱到沸騰時的時間，可以采取哪些措施。 當堂檢測1圖43所示的是寒暑表的一部分，它的分度值是      ， 示數(shù)為      。2給一定質(zhì)量的冰加熱，其溫度與時問的關(guān)系如圖4 6a所示。若其他條件保持不變，僅將冰的質(zhì)量增加，則溫度與時間的關(guān)系圖線正確的將變?yōu)?     圖線。3圖47

26、是甲、乙兩種物質(zhì)的熔化圖象，從圖中可以得出      物質(zhì)是晶體，它的熔點是      ，加熱6 min時該晶體處于      態(tài)，在90時處于      態(tài)。晶體熔化過程所需耍的時間為      min。4夏天從冰箱中取出的飲料瓶表面有一層小水珠，但過一會兒又變干了，此過程反映的物態(tài)變化是(    )。A先汽化后液化

27、   B先液化后汽化C先液化后升華   D先凝華后升華5 (干冰(固態(tài)CO2)暴露在常溫下時，它會直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。這種現(xiàn)象叫      。用干冰在舞臺上產(chǎn)生出的淡淡白霧，是由于干冰      使周圍空氣溫度降低，從而使空中水蒸氣遇冷      形成的      。6天空中的云彩常常引起人們美好的遐想，那么云是怎樣形成的呢? 當含有很多水蒸氣的空氣升入高空

28、時，水蒸氣遇冷       成小水滴或       成小冰晶，這些小顆粒很微小，能被上升空氣流頂起，從而 形成云(填物態(tài)變化的名稱)。7.下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是(    )。A寒冷的冬天，冰凍的衣服會變干B潮濕的夏天，從冰箱里取出的啤酒瓶上會出現(xiàn)小水珠C有風(fēng)的天氣，游泳后從水中出來會感覺冷D冬天，戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡上會出現(xiàn)小水珠8圖48是表示晶體熔化和凝固過程的圖象。從圖中可以看出該晶體的熔化過程是圖象上的    

29、  段。9以下分析正確的是(     )。A寒冷的冬天早晨，窗戶玻璃上的冰花，是水凝固形成的B夏天看到冰棒冒“白氣”是其周圍的水蒸氣液化形成的小水珠C冬天在室外看到口中呼出的“白氣”是水汽化后形成的D冷卻物體時，用0 的冰和0 的水效果一樣，是因為它們溫度相同10.小明同學(xué)在探究完“水的沸騰”實驗后，又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，他將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：小明通過描點畫出圖49所示的水溫隨時間變化的曲線。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實驗時的環(huán)境溫度(即室溫)應(yīng)在    

30、60;   左右。 根據(jù)圖示水溫隨溫度變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點是：        。11(江西省)端午節(jié)，小承和小冬幫媽媽煮粽子。煮粽子的水燒開后，小承認為要繼續(xù)將火燒得很旺，使鍋內(nèi)水劇烈沸騰，這樣會很快將粽子煮熟；小冬則認為，水沸騰后應(yīng)改用小火，蓋上鍋蓋讓鍋內(nèi)水微微沸騰，同樣能很快將粽子煮熟，你認為淮的想法更合理?請寫出理由。 第五章物態(tài)變化學(xué)習(xí)反思在本章的學(xué)習(xí)過程中，知識掌握得較好的有哪些方面？方法運用得較好的有哪些方面？可以總結(jié)出哪些有用的經(jīng)驗？本章學(xué)習(xí)過程中在知識和方法上存在

31、的主要問題分別是什么？通過反思，吸取了什么教訓(xùn)？在今后的學(xué)習(xí)中，需要注意什么？第六章 質(zhì)量和密度第一節(jié)質(zhì)量學(xué)習(xí)目標知道質(zhì)量的物理意義及其單位，會進行單位換算。能正確使用天平測量物體的質(zhì)量。知道質(zhì)量是物體的一種屬性。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧一個中學(xué)的體重大約是千克；一本物理課本的的質(zhì)量大約是。噸千克克；克千克。二、嘗試學(xué)習(xí)質(zhì)量是表示物體。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是符號是，常用單位還、和。測定物體質(zhì)量的工具有。大量事實說明，物體的質(zhì)量與物體的、及其所處的空間無關(guān)，質(zhì)量是物體的一個基本。課堂學(xué)習(xí)一、認識質(zhì)量議一議：一滴水、一杯水、一桶水、都是由這種物質(zhì)組成，是物體，是物質(zhì)。所含物質(zhì)多，所含物質(zhì)少。自然

32、界中一切物體都是由物質(zhì)組成。質(zhì)量表示。及時練習(xí)：鐵釘、鐵錘是，是由物質(zhì)組成,其中的質(zhì)量大。議一議：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是，符號是。常用的質(zhì)量單位還有、和。試一試：一個雞蛋的質(zhì)量約g；一只雞的質(zhì)量約kg；一個中學(xué)生的質(zhì)量約kg。二、測量質(zhì)量測量質(zhì)量的工具有，實驗室測量質(zhì)量的工具是。做一做：天平的正確使用方法（閱讀使用說明書）托盤天平的結(jié)構(gòu)：；砝碼盒里的砝碼由組成；標尺的最大刻度是g；天平銘牌上的信息有：最大稱量是g，分度值是g。 使用方法：、“放平”：把天平放在；B、“移零”：把游碼放到；、“調(diào)平”：調(diào)節(jié)橫梁右端的，使指針指在處，這時橫梁在水平位置平衡?！罢{(diào)平”的方法是，“觀察平衡”的依據(jù)

33、是。、“稱量”：把物體放在盤，用往盤按順序加減砝碼，并移動游碼，直到天平橫梁又恢復(fù)平衡。、“讀數(shù)”物體質(zhì)量等于右盤砝碼加上游碼在標尺上所對的。讀游碼的刻度時，應(yīng)以游碼的邊所對刻度為準。天平的保養(yǎng)方法：、用天平稱的物體質(zhì)量不能超過天平的。往盤里加減砝碼時要用輕拿輕放。、保持天平。實驗探究：質(zhì)量是物體的屬性、用天平測量一塊橡皮泥的質(zhì)量mg；把這塊橡皮泥捏成其他形狀，再用天平測出質(zhì)量mg。比較兩次橡皮泥的質(zhì)量大小。概括小結(jié)：物體的質(zhì)量與物體的形狀。、用天平測量一塊冰的質(zhì)量mg；待冰熔化成水后，再用天平測出水質(zhì)量為mg。比較兩次質(zhì)量大小。概括小結(jié)：物體的質(zhì)量與物體的物態(tài)。、交流討論：物體的質(zhì)量還與空間

34、位置。總結(jié)：大量事實說明，物體的質(zhì)量與物體的、及其所處的空間無關(guān)，質(zhì)量是物體的一個基本。當堂檢測下列各物體中，質(zhì)量最接近kg的是（）A.一頭牛.一只鴨.一粒米.一只玻璃杯在已經(jīng)調(diào)好的天平左盤內(nèi)放入一金屬塊，用鑷子向右盤內(nèi)加減砝碼，但怎么也不能使天平恢復(fù)平衡，此時應(yīng)該（）.把兩個托盤對調(diào).把物體放在天平的右盤內(nèi)測量.調(diào)節(jié)天平的平衡螺母.使用游砝下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是（）.粉筆在黑板上寫字時，質(zhì)量不變.水結(jié)成冰時，質(zhì)量不變.一壺水加熱到沸騰時，質(zhì)量不變.一千克鐵比一千克棉花質(zhì)量大如圖甲為商店里使用的臺秤，其工作原理與天平相同.使用時，先將游碼移至左端0刻度處，若發(fā)現(xiàn)秤桿右端上翹，則調(diào)零螺絲應(yīng)

35、向_ _（選填：“左”或“右”）旋動才能使秤桿平衡；現(xiàn)用該臺秤稱某物體質(zhì)量，通過在砝碼盤中添加槽碼使秤桿平衡，所加的槽碼和游碼的位置如圖2乙所示，則該物體的質(zhì)量為_kg.圖1小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖2所示，其中的錯誤是：圖2_；_；_.小結(jié)整理存在的問題和困惑： 第二節(jié)物質(zhì)的密度（一）學(xué)習(xí)目標知道密度的物理意義，它是物質(zhì)的一種特性。知道密度的單位及其換算。正確理解密度公式的物理意義與數(shù)學(xué)意義的關(guān)系。課前學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)回顧質(zhì)量表示物體 ，在國際單位制中，質(zhì)量的單位是，實驗室用進行測量。kg= mg= t;100cm3= m3= dm3二、嘗試學(xué)習(xí)1.某種物質(zhì)叫做這種物質(zhì)的密度。它是物質(zhì)的一種重要。2.密度的計算公式是，其中表示，m表示，V表示。3.國際單位制中密度的單位是，常用單位還有。課堂學(xué)習(xí)一、認識密度提出問題：是鐵重還是木頭重？議一議：如何才能更好地比較鐵塊和木頭的質(zhì)量呢？答：。實驗探究：cm3物體質(zhì)量的含義。（1