新PEP版小學(xué)五年級英語第三單元第一課時(shí)教案

1、第三單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元是義務(wù)教育靈通版小學(xué)英語五年級上冊第三單元，圍繞“What would you like?” 的話題展開。教材首先展示了兩個(gè)主場景，分別為在飯桌是上及在餐廳里問詢他人想要的食物，有效地引出了本單元的主題。本單元包括A B C三個(gè)主欄目。A欄目以聽力、交流、學(xué)習(xí)、角色表演和拼寫的方式展開，旨在在創(chuàng)設(shè)的語境中學(xué)習(xí)本單元的主要單詞和句型；B欄目以聽力、交流、寫寫說說、讀寫操練的方式展開，進(jìn)一步以多種方式學(xué)習(xí)、接觸、交流本單元的主要話題，并進(jìn)行更深層次的討論；其中Lets check部分以聽力的方式展開，Lets wrap it up 部分利用表格的形式初步學(xué)習(xí)和總

2、結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的基本變換規(guī)則；C欄目是一則小故事，旨在在真實(shí)的語境中鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言知識。單元教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：drink , thirsty, favourite, food ,dear.(2)能夠聽、說、讀、寫下列單詞及短語：sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet.(3)通過對話學(xué)習(xí)掌握詢問他人想要什么東西及回答的主要句型：“What would you like to drink? What would you like t

3、o eat ? Id like” 并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。(4)學(xué)會唱一首英文歌曲：“What would you like to eat today?; 了解一句諺語：“An apple a day keeps the doctor away.”2.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)的語境中，圍繞“What would you like?”的主題，運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言知識，進(jìn)行交際活動。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。4文化意識目標(biāo)能夠初步了解英語國家的簡單飲食習(xí)慣及禮儀。5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠積極主動地參與課堂交際活動并主動地將學(xué)到的英語語言知識

4、運(yùn)用到日常生活中。單元教學(xué)設(shè)想第一課時(shí)：Main scence Part A(Lets try Lets talk)第二課時(shí)：Part A (Lets learn Role-play Lets spell)第三課時(shí)：Part B (Lets try Lets talk)第四課時(shí)：Part B（Lets learn Look, write and say）第五課時(shí)：Part B (Read and write)第六課時(shí)：Part B (Lets check Lets wrap it up) Part C (Story time)英語學(xué)科教案設(shè)計(jì)備課人學(xué)科英語年級Five時(shí)間課題Unit 3 Wh

5、at would you like?第（1）課時(shí)課型New教學(xué)內(nèi)容 Main scene A(Lets talk Lets try)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1.能理解Lets try 部分的聽力內(nèi)容，并能完成填空。2.能掌握并靈活運(yùn)用句子What would you like to eat/drink?A sandwich,please.Id like some water.能力目標(biāo)：能夠詢問他人想吃、喝什么，以及表達(dá)自己想吃、想喝什么。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。重點(diǎn)能掌握四會句子What would you like to eat/drink?難點(diǎn)能夠詢問他們想吃、想喝什么，以及表達(dá)自

6、己想吃、想喝什么。教法學(xué)法示范法，點(diǎn)撥法，游戲法，合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備圖片，多媒體課件教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upLets look and say.教師借助多媒體向?qū)W生展示一些關(guān)于本節(jié)課食物和飲料的圖片。Whats this in English?Its讓學(xué)生讀一讀、說一說這些都是什么食物和飲料為新知的學(xué)習(xí)及句型的操練打好詞匯的基礎(chǔ)Present-ation1.Main scene的學(xué)習(xí)。(1)出示Main scene部分的教學(xué)圖片，教師提問：Who are thy?What are they talking about?(2)學(xué)生仔

7、細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題：Who are they?They areWhat are they talking about?They are talking about教師組織學(xué)生分為34一小組，嘗試著猜想一下他們在討論什么，進(jìn)而對課文和本單元將要討論的話題有一個(gè)初步學(xué)生觀察學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題分組討論對Main scene的對話運(yùn)用了多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，首先讓學(xué)生討論猜測，再通過模仿，訓(xùn)練發(fā)音，最后讓學(xué)生表演加以運(yùn)用，旨在運(yùn)用多種方式練習(xí)和鞏固對話，從而提高學(xué)生對于對話的理解，以達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖修改意見的認(rèn)識。(

8、3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。2.Lets try和Lets talk的學(xué)習(xí)(1)播放Lets try部分的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Lets try部分的聽力任務(wù)：情境：Sarah is hungry.What would she like to eat? (2)播放Lets talk中的錄音，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Lets talk中的內(nèi)容。情境創(chuàng)設(shè)：Sarahs father is hungry and thirsty.He would

9、 like something to eat and something to drink.Guess what he would like to eat and drink.(3)播放錄音，讓學(xué)生初步理解對話。(4)播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿、訓(xùn)練發(fā)音。(5)教師提煉對話中的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生通過編對話的形式加以操練，進(jìn)而表演，教師給予指導(dǎo)。將討論的結(jié)果展示交流模仿朗讀朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演填空：She would like some_and_.學(xué)生猜測回答：He would like_.學(xué)生初步理解對話學(xué)生跟讀、模仿、訓(xùn)練發(fā)音學(xué)生通過編對話的

10、形式加以操練，進(jìn)而表演本部分旨在完成教材中的聽力練習(xí)，給出學(xué)生情境可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，增強(qiáng)聽力的目的性，教師可以給出幾種選擇的食物，讓學(xué)生加以選擇，有效完成聽力任務(wù)。播放聽力錄音，加深學(xué)生對本段對話的理解，通過判斷和問答的形式層層深入，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以正確的表達(dá)。學(xué)生通過聽力和模仿練習(xí)已經(jīng)對對話有了比較深入的理解，通過展示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生抓住了文章中的關(guān)鍵句加以操練，學(xué)生在編對話中可以適當(dāng)拓展，運(yùn)用積累的詞匯和交際用語使對話內(nèi)容完善。Consoli-dation指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：What would you like to eat?What would you

11、 like to drink?和Id like做一個(gè)小調(diào)查，并記錄下調(diào)查結(jié)果。學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：What would you like to eat?What would you like to drink?和Id like做一個(gè)小調(diào)查，并記錄下調(diào)查結(jié)果環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見安全提示不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。布置課后作業(yè)批改情況記錄聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like?What would you like t

12、o eat/drink?Id like教學(xué)反思英語學(xué)科教案設(shè)計(jì)備課人學(xué)科英語年級Five時(shí)間課題Unit 3 What would you like?第（2）課時(shí)課型New教學(xué)內(nèi)容 A (Lets learn Role-play Lets spell)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組ice cream,tea,sandwich,salad,Hamburger。并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中來表達(dá)自己想要什么食物或飲料。2、了解Lets spell部分列舉的單詞中字母組合“ow”的兩個(gè)發(fā)音規(guī)律并完成相應(yīng)習(xí)題。能力目標(biāo)：1、能完成Role-play部分的角色扮演游戲，根據(jù)實(shí)際情況填寫完成

13、該部分的菜單。2、能夠結(jié)合上個(gè)課時(shí)所學(xué)句子完成情景交際對話；學(xué)生掌握該發(fā)音規(guī)律。情感目標(biāo)：了解中西方不同的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞或詞組ice cream,tea,sandwich,salad,hamburger。并能在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞。難點(diǎn)完成Role-play中的角色扮演游戲，并填寫完成該部分的菜單。教法學(xué)法示范法，跟讀法，討論法，講解法，對話法教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡片，相應(yīng)的教學(xué)圖片教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upLets read and chant.Food,foo

14、d,Id like some food.Drink,drink,Id like some drink.What food would you like?Id like some hamburgers.What drink do you want?I want some tea.Lets read and chant.本活動的設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)也促進(jìn)了單詞的掌握，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課所要討論的主題。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且也能調(diào)動學(xué)生用英語做事情，參與英語活動的積極性。Presen-tation1.Lets learn的學(xué)習(xí).(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答：Wh

15、o are they?They are.What are they talking about?They are talking about.教師組織學(xué)生分為6人一小組，嘗試著猜想一下他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)食物和飲料的話題。(2)教師展示本節(jié)課的單詞圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)生回答問題學(xué)生分組學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯本部分為單詞和句子的學(xué)習(xí)，通過猜想，讓學(xué)生了解本節(jié)課所討論的話題，即food和drink，通過學(xué)單詞、聽力練習(xí)、模仿對話等多種方式進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)并識記知識。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖修改意見Whats this in English?Its.(3)

16、教師引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶單詞。(4)展示重點(diǎn)句型：What would you like.?Id like.組織學(xué)生把所學(xué)單詞放到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。2.Role-play的學(xué)習(xí)。(1)根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)；出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。What would you like to eat?Id like a sandwich,a hot dog,a hamburger.What would you like to drink?Id like some tea.(2)創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你們小組在餐廳內(nèi)點(diǎn)餐，利用剛剛學(xué)過的句型創(chuàng)編對話，并記錄下小組成員的“ord

17、er”。3.Lets spell的學(xué)習(xí)(1)Read,listen and chant.教師播放錄音，讓學(xué)生初步感受字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行跟唱。給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。 cow,flower,wow,down snow,window(2)Listen,circle and say.播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)。教師可讓學(xué)生通過朗讀這些單詞，進(jìn)一步理解ow字母組合的發(fā)音。(3)Listen,write and say.教師朗讀句子，讓學(xué)生完成句子，進(jìn)一步體會發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)句子工整地抄寫在橫線上。學(xué)生利用多種方法記憶

18、單詞學(xué)生把所學(xué)單詞放到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法利用剛剛學(xué)過的句型創(chuàng)編對話，并記錄下小組成員的“order”。學(xué)生初步感受字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，并進(jìn)行跟唱聽錄音，完成課本中的聽力練習(xí)學(xué)生完成句子，進(jìn)一步體會發(fā)音通過小組合作，查找詞匯的意思，讓學(xué)生初步了解字母組合ow的發(fā)音，進(jìn)而通過聽錄音、模仿、音標(biāo)歸類記憶的方法來提高知識學(xué)習(xí)的有效性。通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音及書寫能力，使學(xué)生對字母組合ow發(fā)音有更加深入的理解。環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Consoli-dation活動：小組內(nèi)創(chuàng)編關(guān)于字母組合ow的歌謠，練習(xí)并展示，教師也可向?qū)W生展示已經(jīng)編好的

19、歌謠，讓學(xué)生在小組內(nèi)準(zhǔn)備并表演。學(xué)生在小組內(nèi)準(zhǔn)備并表演歌謠的說唱和自我編創(chuàng)能更好地讓學(xué)生理解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，不斷提高學(xué)生對英語的感知能力。Summ-ing-up重點(diǎn)單詞和短語、句型自己總結(jié)回顧、反思安全提示穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動車通過時(shí)才可以穿越馬路。布置課后作業(yè)批改情況記錄1.背誦所學(xué)單詞。2.聽錄音，朗讀并背誦Lets learn部分的對話。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like?ice cream tea salad hamburger sandwich What woud you li

20、ke to eat? What would you like to drink?Id like.教學(xué)反思英語學(xué)科教案設(shè)計(jì)備課人學(xué)科英語年級Five時(shí)間課題Unit 3 What would you like?第（3）課時(shí)課型New教學(xué)內(nèi)容B. Lets talk B. Lets try教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能運(yùn)用本節(jié)課的主要句型：Whats your favourite food? I love.討論比較簡單的飲食愛好。能力目標(biāo)：能表演所學(xué)對話，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。情感目標(biāo)：敢于開口，樂于與他人交流。重點(diǎn)能夠表演Lets talk中的對話。難點(diǎn)正確表達(dá)自己的飲食愛好。教法

21、朗讀法、練習(xí)法、對話法、造句法教學(xué)準(zhǔn)備教材相配套的課件，單詞卡片教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upListen and do.教師讓學(xué)生拿出單詞卡片，教師說出食物或飲料的名稱，學(xué)生迅速指出或拿出該卡片舉手示意，教師口令涉及milk,juice,beef,fish,tomato,noodles,sandwich,soup等。學(xué)生迅速指出或拿出該卡片舉手示意本活動的設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)也促進(jìn)了單詞的掌握，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課所要討論的主題。Lead-in1.Lets try的學(xué)習(xí)。(1)出示Lets try部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。教師

22、提出問題：Who are they?What are they talking about?(2)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成書中的連線任務(wù)。2.Lets talk的學(xué)習(xí)(1)出示Lets talk部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。教師提出問題：Who are they?What are they talking about?(2)教師組織學(xué)生分為4人學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象。聽錄音，完成書中的連線任務(wù)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象。調(diào)動學(xué)生的注意力，為下面的聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。通過兩步聽力理解，加深學(xué)生對本段對話的認(rèn)識，通過判斷和選擇、問答的形式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖修改

23、意見Present-ation一小組，嘗試著猜想一下圖片中的人物在談?wù)摰膬?nèi)容，進(jìn)而對課文和本單元將要討論的話題有一個(gè)初步的認(rèn)識。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。4人一組，嘗試著猜想一下圖片中的人物在談?wù)摰膬?nèi)容將討論的結(jié)果展示交流聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演加以正確的表達(dá)。本部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先讓學(xué)生討論猜測，再通過模仿，訓(xùn)練發(fā)音

24、，最后讓學(xué)生表演，運(yùn)用多種形式訓(xùn)練這段對話，旨在鞏固對話，從而提高學(xué)生對對話的理解。Consoli-dation給出學(xué)生任務(wù)：小組內(nèi)朗讀、表演本部分的對話，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，編新對話并表演。Whats your favourite food?I love.They are delicious.We have.today.小組內(nèi)朗讀、表演本部分的對話，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，編新對話并表演。Whats your favourite food?I love.They are delicious.We have.today.通過展示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生抓住了文章中的關(guān)鍵句，并加以操練，在編對話中可以適當(dāng)拓

25、展，運(yùn)用積累的詞匯和交際用語使對話內(nèi)容完整。安全提示乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。布置課后作業(yè)批改情況記錄聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like?Todays MenuFood: Drink:教學(xué)反思英語學(xué)科教案設(shè)計(jì)備課人學(xué)科英語年級Five時(shí)間課題Unit 3 What would you like?第（4）課時(shí)課型New教學(xué)內(nèi)容B. Lets learn B. Look,write and say教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：掌握四會單詞hot,sweet,healthy,del

26、icious,fresh并能夠靈活運(yùn)用到句子中來解釋自己喜歡或不喜歡某種食物的原因。能力目標(biāo)：掌握四會單詞和重點(diǎn)句型，并能在其基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，在實(shí)際情景交際中靈活運(yùn)用。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要養(yǎng)成均衡的飲食習(xí)慣。重點(diǎn)掌握Lets learn中的四會單詞。難點(diǎn)運(yùn)用句型，用以上單詞正確表述食物和飲料的特點(diǎn)。教法示范法，聽讀法，練習(xí)法，討論法，對話法。教學(xué)準(zhǔn)備教材相配套的課件、單詞卡片教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upLets look and say.教師向?qū)W生展示一些有關(guān)本單元食物和飲料的圖片，復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物及飲料名稱。如：雞肉、米飯、面

27、包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、漢堡包、三明治等。學(xué)生讀一讀、說一說這些食物和飲料的特征，為新知的學(xué)習(xí)及句型的操練打好詞匯的基礎(chǔ)。本活動的設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)也促進(jìn)了單詞的掌握，讓學(xué)生了解了本節(jié)課所要討論的主題。Presen-tation1.Lets learn的學(xué)習(xí)。(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答：What food can you see?What are they in English?教師組織學(xué)生分為4人一組，嘗試著說出圖片內(nèi)容，用英語說出其名稱，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行初步的交流，了解圖片內(nèi)容。(2)教師展示本節(jié)課的單詞圖片，向?qū)W生介紹圖片中的內(nèi)容，通過介紹引領(lǐng)學(xué)

28、生學(xué)習(xí)學(xué)生回答：What food can you see?What are they in English?學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯本部分為單詞學(xué)習(xí)，單詞所填部分均為較重要發(fā)音的元音部分，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶，并識記這些單詞的中文，了解其意思。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖修改意見詞匯。介紹語：Look,boys and girls.Theyre(Its).(名詞)Theyre(Its).(形容詞)引出新詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.(3)教師引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶單詞。(4)聽錄音，跟讀。(5)讓學(xué)生造句子。2.Look,write and say的學(xué)習(xí)。(1)根據(jù)

29、上部分的倥，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述食物特點(diǎn)的詞匯。(2)出示本部分的圖片，讓學(xué)生在書中完成相應(yīng)的任務(wù)。(3)小組進(jìn)行交流，利用書中的一組例句：I love ice cream.Its sweet.What about you?互相問答，復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生利用多種方法記憶單詞聽錄音，跟讀學(xué)生造句子學(xué)生總結(jié)描述食物特點(diǎn)的詞匯學(xué)生在書中完成相應(yīng)的任務(wù)互相問答，復(fù)習(xí)鞏固。盡量豐富學(xué)生的表達(dá)信息，用更豐富的詞匯表達(dá)所要介紹的內(nèi)容。本部分活動的設(shè)計(jì)利用了多種形式來鞏固所學(xué)的5個(gè)形容詞，目的在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)詞的用法。Conso-lidation創(chuàng)設(shè)情境：朋友間討論所喜歡的食物或飲料和它們的特點(diǎn)，根據(jù)提供的句子創(chuàng)編

30、對話，并制作小組的菜單。參考句型：Whats your favourite food/drink?Its.(名詞)，Its.(形容詞)朋友間討論所喜歡的食物或飲料和它們的特點(diǎn)，根據(jù)提供的句子創(chuàng)編對話，并制作小組的菜單安全提示在失火的樓房內(nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。布置課后作業(yè)批改情況記錄背誦所學(xué)單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like?Whats your favourite food? Its.healthy hot delicious fresh sweet教學(xué)反思 英語學(xué)科教案設(shè)

31、計(jì)備課人學(xué)科English年級Five時(shí)間課題Unit 3 What would you like?第（5）課時(shí)課型New teaching教學(xué)內(nèi)容B. Read and write教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能朗讀并復(fù)述本節(jié)課的兩封短信。能力目標(biāo)：能簡單介紹或表達(dá)自己喜歡的蔬菜、水果或食物。情感目標(biāo)：敢于開口，樂于與他人交流。重點(diǎn)能夠朗讀并復(fù)述本節(jié)課的兩封短信。難點(diǎn)簡單介紹自己喜歡的蔬菜、水果或食物。教法點(diǎn)撥法，聽讀法，講解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upLets read and chant.Grandpa likes

32、 delicious beef.Yifan likes sweet ice cream.Father likes fresh onions.Mother likes hot soup.My family like healthy food.Lets read and chant.學(xué)生吟唱歌謠，感受語言、韻律和節(jié)奏，為新課做好句型和情境鋪墊。Present-ation1.Robin will cook today.部分的學(xué)習(xí)。(1)出示本部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題：Who are they? What are they talking about?(2)播放錄音，讓學(xué)生理解短文。2.閱

33、讀和朗讀。(1)展示課文，讓學(xué)生閱讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成書中Read and tick部分，并與學(xué)生共同討論。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解學(xué)生展開合理想象。聽錄音，理解短文學(xué)生閱讀完成書中Read and tick部分模仿朗讀通過聽力理解，讓學(xué)生對課文加深了認(rèn)識，通過判斷和選擇的形式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握課文細(xì)節(jié)。本部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先讓學(xué)生討論猜測，再通過模仿，訓(xùn)練發(fā)音，環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖修改意見Presen-tation短文內(nèi)容。(4)指名朗讀短文，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(5)教師領(lǐng)讀短文、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、小組練習(xí)。朗讀短文，并翻譯主要句子的中

34、文意思，掌握單詞、句子讀法學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、小組練習(xí)最后讓學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用，旨在運(yùn)用多種方式練習(xí)和鞏固所學(xué)，從而提高學(xué)生對課文的理解。Consoli-dation布置小組內(nèi)的任務(wù)。小組成員給Robin寫一封信，不少于4句話，可參照以下內(nèi)容。Dear Robin，My favourite food is_.It is_.I dont like_But I like_.Thank you._小組成員給Robin寫一封信，不少于4句話，可參照以下內(nèi)容。鍛煉學(xué)生動手寫的能力，寫信的形式也很適合鞏固本節(jié)課的重要知識，符合本節(jié)課所討論的話題，從多方面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。安全提示乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊

35、伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。布置課后作業(yè)批改情況記錄聽錄音、朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。板書設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like?I dont like.but I like.ice cream,beef,chicken,onion,vegetable,salad,carrot.教學(xué)反思英語學(xué)科教案設(shè)計(jì)備課人學(xué)科English年級Five時(shí)間課題Unit 3 What would you like?第（6）課時(shí)課型New teaching教學(xué)內(nèi)容B. Lets check Lets wrap it up C. Story time教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能變換簡單的幾個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，并了解名詞變復(fù)數(shù)的一些簡單規(guī)則。能力目標(biāo)：能朗讀、表演本節(jié)課的小故事。情感目標(biāo)：養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣，樹立健康包含的觀念。重點(diǎn)能夠朗讀、表演本節(jié)課的小故事。難點(diǎn)掌握基本的變換名詞復(fù)數(shù)的方法，并能運(yùn)用在實(shí)際交際中。教法示范法、討論法、交流法、對話法教學(xué)準(zhǔn)備課件及錄音，單詞卡片教 學(xué) 過 程（雙邊活動）環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖修改意見Warm-upListen and do.教師讓學(xué)生拿出單詞卡片，教師說出食物或飲料的名稱，學(xué)生迅速指出或拿出該卡片并舉手示意，教師的口令及本單元的重要詞匯。學(xué)生迅速指