政治說比賽創(chuàng)演示課件

1、 說學情說學情說教學目標說教學目標 說教學特色說教學特色說教學過程說教學過程 說教材說教材一、教材的地位及作用一、教材的地位及作用 本課是本課是文化生活文化生活（人教版）第二單元（人教版）第二單元“文化文化傳承與創(chuàng)新傳承與創(chuàng)新”第五課第五課“文化創(chuàng)新文化創(chuàng)新”的第二框內容。的第二框內容。本課是對前面兩課的一個提升，同時對接下來學本課是對前面兩課的一個提升，同時對接下來學習的中華文化、中華民族精神及建設當代中國先習的中華文化、中華民族精神及建設當代中國先進文化等知識具有指導作用。進文化等知識具有指導作用。 文化創(chuàng)新是一個社會熱點，具有很強的思想理論文化創(chuàng)新是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也

2、具有很強的探索、實踐性。在前面兩課中，性，也具有很強的探索、實踐性。在前面兩課中，學生基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展；也明學生基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展；也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。而怎樣進行創(chuàng)白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。而怎樣進行創(chuàng)新是本節(jié)課探討的內容，也是本單元的重點、難新是本節(jié)課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。點和落腳點。 二、說教學目標二、說教學目標 知識知識 能力能力 情感情感 態(tài)度態(tài)度 價值觀價值觀 文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的途徑 文化創(chuàng)新過程中要文化創(chuàng)新過程中要認識和處理好兩對基認識和處理好兩對基本關系：當代文化與本關系：當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化傳統(tǒng)

3、文化、民族文化和外來文化的關系和外來文化的關系 激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情并關注世界文化的發(fā)展熱情并關注世界文化的發(fā)展 具有善于學習各民族文具有善于學習各民族文化長處的思想意識化長處的思想意識 使學生初步具備認識和處使學生初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關系的能族文化與外來文化關系的能力力 使學生具備在合作、探究使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構中體驗生活、生成認識、構建知識的能力建知識的能力 說教學重點、難點說教學重點、難點教學重點：文化創(chuàng)新的途徑；教學重點：文化創(chuàng)新的途徑； 文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。

4、文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。 教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向。教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向。 說學情說學情 一一 學情分析學情分析二二 應對方案應對方案v我們普通高中我們普通高中, 我們我們學生的文化視野相對學生的文化視野相對狹窄，課上參與程度狹窄，課上參與程度不夠，部分學生甚至不夠，部分學生甚至游離于課堂之外。游離于課堂之外。學學生喜歡熱鬧，但不太生喜歡熱鬧，但不太注重效率，在探究學注重效率，在探究學習中習慣于習中習慣于“等、靠、等、靠、要要”。 課題課題高中政治教學高中政治教學的生活化回歸的生活化回歸，確，確立立“三步五環(huán)三步五環(huán)”課堂課

5、堂模式，打造生活化課模式，打造生活化課堂，開放性課堂，相堂，開放性課堂，相互生成課堂。互生成課堂。“三步五環(huán)三步五環(huán)”教學模式教學模式“三步三步”： 課前課前激活生活經(jīng)驗，置疑導入激活生活經(jīng)驗，置疑導入 課堂課堂創(chuàng)設生活情境，探究新知，升華知識，服務生活創(chuàng)設生活情境，探究新知，升華知識，服務生活 課后課后延伸生活化，布置課外實踐作業(yè)。延伸生活化，布置課外實踐作業(yè)?！拔瀛h(huán)五環(huán)”： 情景導入情景導入（5 5分鐘）分鐘） 合作探究合作探究（生生互動，群學（生生互動，群學.10.10分鐘）分鐘） 展示質疑展示質疑（學生展果質疑，教師解惑點撥（學生展果質疑，教師解惑點撥.20.20分鐘）分鐘） 歸納提升

6、歸納提升（整合探究結果，生成知識脈絡（整合探究結果，生成知識脈絡.4.4分鐘）分鐘） 牛刀小試牛刀小試（當堂訓練，及時反饋（當堂訓練，及時反饋.6.6分鐘）分鐘）教學流程教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖 1. 編寫導學案（見附件一），編寫導學案（見附件一），提前一天發(fā)給學生，隨時檢查提前一天發(fā)給學生，隨時檢查學生的自學進度、效果學生的自學進度、效果.2.安排學生課活時間觀看安排學生課活時間觀看功功夫熊貓夫熊貓?zhí)岢鎏骄繂栴}：提出探究問題：探究探究1:功夫熊貓功夫熊貓為什么能為什么能獲得成功？獲得成功？1. 學案自學，找學案自學，找出學習困惑（獨出學習困惑（獨學）學） 2.全班同學

7、觀看全班同學觀看功夫熊貓功夫熊貓并并進行分組活動，進行分組活動，通過網(wǎng)絡、報紙、通過網(wǎng)絡、報紙、期刊探究期刊探究:功夫功夫熊貓熊貓成功的原成功的原因（群學）因（群學）培養(yǎng)學生團培養(yǎng)學生團隊意識；激隊意識；激發(fā)學生探究發(fā)學生探究熱情，為開熱情，為開展探究活動展探究活動打下基礎。打下基礎。課前階段課前階段課堂教學課堂教學教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié) 教師主導活動預設學生主體活動 設計意圖情景情景導入導入 用用2分鐘多媒體展示分鐘多媒體展示功夫熊貓功夫熊貓精華片精華片段，拋出探究問題。段，拋出探究問題。感受情境，進一感受情境，進一步討論、整合探步討論、整合探究成果。究成果。隨情入境，隨情入境，導學相依，導學相依

8、，啟發(fā)學生思啟發(fā)學生思考、討論、考、討論、課堂教學課堂教學教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié) 教師活動教師活動預設學生主體活動預設學生主體活動設計意圖設計意圖合合 作作探探 究、究、展果展果質疑質疑 對學生的展示要做鼓對學生的展示要做鼓勵性評價。勵性評價。2. 點撥分析，把學生點撥分析，把學生搜集的材料搜集的材料去粗取精、去粗取精、去 偽 存 真 ， 整 合 出去 偽 存 真 ， 整 合 出功夫熊貓功夫熊貓成成功秘笈。功秘笈。每組派一名代表展示每組派一名代表展示成果：可以把自己搜成果：可以把自己搜集的信息、形成的結集的信息、形成的結論制作出幻燈片。論制作出幻燈片。也可以播放也可以播放功夫熊貓功夫熊貓某個片段來印

9、證自己某個片段來印證自己的觀點。的觀點。培養(yǎng)自主追培養(yǎng)自主追問、自主探問、自主探索的能力索的能力,通通過具體事例過具體事例生成結論。生成結論。功夫熊貓功夫熊貓成功秘笈成功秘笈1 11.1.導演之一的約翰導演之一的約翰史蒂芬森是一個中國功夫和中國文化史蒂芬森是一個中國功夫和中國文化愛好者，為拍這部片子他準備了愛好者，為拍這部片子他準備了1515年之久。另一名導演馬年之久。另一名導演馬克克奧斯本為了此片用奧斯本為了此片用3030年時間來研究中國文化。年時間來研究中國文化。2.2.“夢工廠夢工廠”就組織了多人的主創(chuàng)團隊，赴成都展開就組織了多人的主創(chuàng)團隊，赴成都展開“熊貓尋根熊貓尋根”之旅，探訪了大熊

10、貓基地、金沙遺址、青城之旅，探訪了大熊貓基地、金沙遺址、青城山、都江堰和寬窄巷等地。山、都江堰和寬窄巷等地。3.3.主創(chuàng)人員還走訪了北京的老胡同、山西的平遙古城等。主創(chuàng)人員還走訪了北京的老胡同、山西的平遙古城等。這些地方的中國特色建筑，后來都被融入了這些地方的中國特色建筑，后來都被融入了功夫熊貓功夫熊貓的場景中。難怪中國觀眾感慨，影片有一種的場景中。難怪中國觀眾感慨，影片有一種“親切的美親切的美感感”。 社會實踐是文化創(chuàng)作的源泉。社會實踐是文化創(chuàng)作的源泉。所以，所以，立足于社會實踐立足于社會實踐，是文是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的創(chuàng)新的根本途徑根本途徑。功夫熊貓

11、功夫熊貓成功秘笈成功秘笈2 21.1.功夫熊貓功夫熊貓中的一段開場畫面令不少中國中的一段開場畫面令不少中國動漫迷津津樂道。這是一段頗有新意的皮影動畫，動漫迷津津樂道。這是一段頗有新意的皮影動畫，追溯了片中反派角色孔雀追溯了片中反派角色孔雀“沈王爺沈王爺”與熊貓家族與熊貓家族的恩怨的恩怨, ,古老皮影煥發(fā)青春。古老皮影煥發(fā)青春。2.2.功夫熊貓功夫熊貓系列動畫中還可以看到陰陽五行、系列動畫中還可以看到陰陽五行、舞龍舞獅、象形拳、針灸、中醫(yī)藥以及富有水墨舞龍舞獅、象形拳、針灸、中醫(yī)藥以及富有水墨質感的中國鄉(xiāng)村風景。動畫中甚至還出現(xiàn)了一頂質感的中國鄉(xiāng)村風景。動畫中甚至還出現(xiàn)了一頂頂中國中南部農(nóng)村常見

12、的斗笠，幾乎成為熊貓家頂中國中南部農(nóng)村常見的斗笠，幾乎成為熊貓家族的族的“標識標識”，令人不得不驚嘆中國傳統(tǒng)元素借，令人不得不驚嘆中國傳統(tǒng)元素借助助“功夫功夫”和和“熊貓熊貓”的組合被的組合被“激活激活”。恪守傳統(tǒng)是不夠的恪守傳統(tǒng)是不夠的, ,創(chuàng)新讓中國元素煥發(fā)新生機創(chuàng)新讓中國元素煥發(fā)新生機改造傳統(tǒng)文化的過程改造傳統(tǒng)文化的過程“取其精華，去其糟粕取其精華，去其糟粕”“推陳出新，革故鼎新推陳出新，革故鼎新 繼承傳統(tǒng)繼承傳統(tǒng) 推陳出新推陳出新創(chuàng)造新文化、發(fā)展創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化的過程先進文化的過程（1 1）不能離開傳統(tǒng)，）不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新?？照勎幕瘎?chuàng)新。(2)(2)要體現(xiàn)時代精神，要

13、體現(xiàn)時代精神，是創(chuàng)新的重要追求。是創(chuàng)新的重要追求。文化創(chuàng)新的基本途徑之一（重要途徑）文化創(chuàng)新的基本途徑之一（重要途徑） 繼承傳統(tǒng)，推陳出新（縱向）繼承傳統(tǒng)，推陳出新（縱向）功夫熊貓功夫熊貓成功秘笈成功秘笈3 31.動畫人員極為國際化，分別來自動畫人員極為國際化，分別來自美國美國、中國中國、加拿大加拿大、法國法國、意、意大利、西班牙、大利、西班牙、愛爾蘭愛爾蘭、英國、墨西哥、菲律賓、日本、英國、墨西哥、菲律賓、日本、瑞典瑞典、比比利時利時、以色列以色列等。等。2.為了把真正的中國功夫的招式放到動畫里，這些幕后的工作人員為了把真正的中國功夫的招式放到動畫里，這些幕后的工作人員親自上陣接受了中國功夫

14、的訓練，每天被打得遍體鱗傷之后還要做親自上陣接受了中國功夫的訓練，每天被打得遍體鱗傷之后還要做好動畫效果，然后再請來巨星成龍為片中的動作把關。好動畫效果，然后再請來巨星成龍為片中的動作把關。3.影片中的中國元素隨處可見，對中國元素的刻畫可以說是細致到影片中的中國元素隨處可見，對中國元素的刻畫可以說是細致到了極點，讓人印象深刻。濃郁的中國元素被美國人引用的淋漓盡致，了極點，讓人印象深刻。濃郁的中國元素被美國人引用的淋漓盡致，實在佩服該片編導對中國文化的精深研究和透徹領悟實在佩服該片編導對中國文化的精深研究和透徹領悟.文化創(chuàng)新的基本途徑之二（重要途徑）文化創(chuàng)新的基本途徑之二（重要途徑） 為什么？為

15、什么？功夫熊貓火了，某些人盲目的抵制始終解決不了問題，我們要做的是理性的看待別人的成功。功夫熊貓橫掃全球的背后，暴露出的是中國電影文化視野狹窄，缺乏發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力、想像力，實質是缺乏對本民族文化的深層理解.我們是要繼續(xù)指責好萊塢“盜”我們的元素翻拍成經(jīng)典，還是反思我們自己缺乏嚴謹?shù)闹谱鲬B(tài)度？ 堅持正確方向，克服錯誤傾向堅持正確方向，克服錯誤傾向 1 1、要把握好當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文要把握好當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關系?；年P系。 2、克服兩種錯誤傾向：克服兩種錯誤傾向： a a、 “守舊主義守舊主義” 和和“封閉主義封閉主義” b b 、“民族虛無主義民族虛無主

16、義”和和“歷史虛無主義歷史虛無主義3.堅持正確方向：立足于立足于發(fā)展中國特色社會主義的發(fā)展中國特色社會主義的實踐實踐著眼于著眼于人民群眾不斷增長的精神文化人民群眾不斷增長的精神文化需求需求發(fā)揚發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳統(tǒng)，汲取汲取世界各世界各民族文化的民族文化的長處長處在在內容與形式內容與形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。文化的新輝煌。文化創(chuàng)新的基本途徑文化創(chuàng)新的基本途徑錯誤傾向錯誤傾向特點特點歷史虛無主義歷史虛無主義守舊主義守舊主義封閉主義封閉主義民族虛無主義民族虛無主義否古否古否今否今否外否外否中否中取其精華、去其糟粕取其精華、去其糟粕不能離

17、開不能離開傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化推陳出新、革故鼎新推陳出新、革故鼎新注入注入時代時代精神精神面向世界、博采眾長面向世界、博采眾長不同民族文化不同民族文化之間之間進行交流、借鑒與融合進行交流、借鑒與融合以以我我為主、為為主、為我我所用所用難點難點課堂教學課堂教學教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié) 教師活動教師活動預設學生主體活預設學生主體活動動設計意圖設計意圖歸納歸納提升提升 指導學生，展示指導學生，展示“板書設計板書設計”根據(jù)結論生成根據(jù)結論生成本框體的知識本框體的知識結構圖結構圖. 生成知識生成知識網(wǎng)絡，宏網(wǎng)絡，宏觀把握教觀把握教材，提升材，提升學生對知學生對知識的整合識的整合能力。能力。 課堂小結：三條途徑三條途徑兩個關系兩個關系一個方向一個方向根本途徑：根本途徑：立足于社會實踐立足于社會實踐基本途徑：基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新繼承傳統(tǒng)，推陳出新 面向世界，博采眾長面向世界，博采眾長傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化與文化與當代當代文化的關系文化的關系民族民族文化和文化和外來外來文化的關系文化的關系堅持正確方向，克服錯誤傾向堅持正確方向，克服錯誤傾向 巧學妙記巧學妙記文文化化創(chuàng)創(chuàng)新新的的途途徑徑課堂教學課堂教學教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié) 教師活動教師活動預設學生主體預設學生主體活動活動設計意圖設計意圖牛刀牛刀小試小試 精選題