部編教材一年級下冊語文第一單元教案

1、第一單元一、教學(xué)內(nèi)容：安排了四課識字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎。二、教材分析：本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎。目的是要求學(xué)生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。三、教學(xué)目標(biāo)：1：會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。2：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興

2、趣。3：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。4、正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。四、德育目標(biāo)：本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。六、教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫 課

3、型：新授、復(fù)習(xí)、講評 教具：多媒體課件，識字卡課時安排：19課時1. 春夏秋冬 2課時2. 姓氏歌 2課時3. 小青蛙 2課時4. 猜字謎 2課時5. 口語交際 1課時6. 語文園地一 4課時群文閱讀 1課時整本書閱讀 1課時第五單元復(fù)習(xí)課 1課時第五單元測試 2課時第五單元 講評 1課時1.課春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識偏旁“雨字頭、左耳旁”，能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字，并拓展認(rèn)識“霞、霧”等6個帶有雨字頭的字。會寫“春、冬”兩個生字。2.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。3.借助插圖，利用想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。德育

4、目標(biāo)：借助漢語拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確朗讀課文(詞語、詞串)，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。   2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。課型：新授 教學(xué)學(xué)法：朗讀，競賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備： 識字卡片 課件 課時安排： 兩課時 第一課時教

5、學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識偏旁“雨字頭、左耳旁”，能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字，并拓展認(rèn)識“霞、霧”等6個帶有雨字頭的字。會寫“春、冬”兩個生字。重難點(diǎn)：會認(rèn)生字，熟讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的小蝸牛嗎？誰能說一說，小蝸牛這一課中的一年四季各有什么特點(diǎn)？同學(xué)們記得可真扎實(shí)，今天我們再一起去看一看一年四季還有怎樣的特點(diǎn)？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老師一起寫課題,齊讀課題。2.指導(dǎo)書寫“春、冬”兩個字。（投影出示帶田字格的這兩個字）仔細(xì)觀察一下這兩個字有什么特點(diǎn)和需要注意的問題。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)：（1）春天太陽出來了暖洋洋的，下面有個“日”字，不要寫成“目”字（出

6、示兒歌：春天到了暖洋洋，有個日字在下方）。冬天天氣冷，把“水”都凍住了，所以，下面是兩個點(diǎn)。（出示兒歌：冬天天氣冷，水滴結(jié)了冰。）（2）這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)、都是上大下小，上包下，寫的時候要撇伸捺展。（師范寫，生自由練寫、師巡視指導(dǎo)、評價）（出示兒歌：上面包下面，撇捺要伸展）二、借助插圖，初讀識字1.自讀課文識字提出初讀要求：（1）借助拼音和插圖讀詞語，邊讀邊圈出要求會認(rèn)的生字多讀幾遍。（2）把課文讀正確。2.檢查初讀情況（1）出示有關(guān)四季的詞語和短語自由讀、指名讀。（2）出示短語自由讀、指名讀。過渡：同學(xué)們都能讀正確，如果還有沒認(rèn)會的字、詞，我們邊讀課文邊認(rèn)會。三、精讀感悟，隨文識字（一）學(xué)

7、習(xí)第一部分1.讀詞語，了解不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。（投影出示四個詞語和短語）（1）自由讀一讀，邊讀邊想，每個季節(jié)各有什么特點(diǎn)。生自由讀，指名匯報。（春天風(fēng)多、夏天雨多、秋天會下霜、冬天會下雪）（2）認(rèn)讀“霜”字和“雨字頭”。出示詞卡，認(rèn)讀“霜”字和“雨字頭”。介紹“秋霜降”：霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。（指名說）聯(lián)系生活說一說在哪兒見過“霜”，見過的“霜”是怎樣的。師總結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上，地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是霜。做動作理解“秋霜降”。總結(jié)：“降”和“落”的意思相近，那么它們可以放在一起變成一個詞降落（出示詞卡）認(rèn)識“雙耳旁”，并出示字卡認(rèn)讀“降

8、、落”兩個字。（3）拓展認(rèn)識帶“雨字頭”的字。說一說，自己認(rèn)識的帶有雨字頭的字還有哪些。投影：出示“冰雹、彩霞、雷電、霜雪、露水、云霧”圖片和詞語認(rèn)讀。說一說這些帶有“雨字頭”的字大都跟什么有關(guān)。2.指導(dǎo)朗讀詞語和短語（1）看圖讀詞語。想一想應(yīng)該怎樣讀好這些詞語。指名讀：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪（2）理解動作，讀詞語。要想讀好，要明白它們的動作是怎么做的。做一做“吹”的動作，并說一說，怎么記住“吹”字。說一說春風(fēng)應(yīng)該怎樣地吹？（春風(fēng)輕柔地吹）指名讀：春風(fēng)吹想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飄”又該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀，并說一說為什么這樣讀：夏雨又大又急地落下來、秋霜靜悄悄地降下來、雪花輕輕地飄落下來。

9、認(rèn)讀“飄”字，說一說這個字上為什么帶有“風(fēng)”這個字?？偨Y(jié)：“吹、落、降、飄”這幾個字，都是表示動作，同樣是落下來，夏雨、秋霜、冬雪又用了不同的動作詞表示，快來填一填吧?。ㄍ队俺鍪荆┭┗╛   春風(fēng)_   秋霜_   夏雨_（3）做動作，誦讀詞語。你能做著動作讀一讀這些詞語嗎？生自由練讀、比賽誦讀:春風(fēng)吹   夏雨落   秋霜降   冬雪飄（二）學(xué)習(xí)第二部分1.看圖理解詞語（投影出示圖片）說一說，你從圖上看到了什么？看的時候先看近處的，再看遠(yuǎn)處的，先看地上的，再看天上的。（指名

10、說）課本上介紹了哪些景物呢？（投影出示詞串）    青草   紅花   游魚   飛鳥池草青   山花紅   魚出水   鳥入林2.想象畫面朗讀詞串并隨文識字這些詞語中有三個字要求會認(rèn)：（詞卡出示：池、游）你是怎樣記住這兩個字的？（詞卡出示：入）說一說自己在哪里見過這個字。請你想象著剛才看到的這幅美麗畫面，讀一讀這些詞語。指名朗讀、男女比賽讀、配樂朗讀。四、整合學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書中的四季歌（一）自由朗讀出示朗讀要求：1.邊讀邊圈出在春夏秋冬中認(rèn)識的

11、字。2.想一想，每個季節(jié)有哪些特點(diǎn)。（二）檢查匯報五、作業(yè)設(shè)計：回家背誦第一課第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁兩個偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字 2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。 2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、展示 池草青 山花紅  魚出水 鳥入林 卡片 (1)朗讀  (2)小組合作，借助拼音

12、等方法朗讀詞串，相互正音。  (3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。  2仔細(xì)觀察，自主識記生字。 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏  旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人” 比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。 (2)小組內(nèi)互相交流好方法。    二、示范指導(dǎo)，書寫生字     1指導(dǎo)書寫生字“春、

13、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。   (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。  (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。  復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)   2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫占

14、田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。  3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。  4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。   5利用投影儀進(jìn)行書寫展評。  四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固   1.學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。 方法1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。  方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)

15、吹 夏雨夏雨落  秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄   3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。  作業(yè)設(shè)計：練習(xí)寫這節(jié)課的生字板書設(shè)計： 識字1  春夏秋冬春天：風(fēng)  吹夏天：雨  落秋天：霜  降冬天：雪  飄教學(xué)反思：識字2 姓氏歌教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識 “弓字旁、走字旁、金字旁”3個偏旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個生字，拓展認(rèn)識一些常見的姓。會寫“姓”字。2.能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化感興趣。3.借助漢語拼音，能

16、正確朗讀課文，背誦課文。德育目標(biāo)：能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化感興趣。教學(xué)學(xué)法：朗讀，競賽，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)準(zhǔn)備：1.“姓”等12個字會認(rèn)讀，字卡、ppt 2.學(xué)生制作自己的姓名卡課型：新授 課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 “弓字旁、走字旁、金字旁”3個偏旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個生字，拓展認(rèn)識一些常見的姓。會寫“姓”字。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過

17、程：一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字？教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個人都有自己的姓名，姓名分為兩個部分:姓氏和名字。通常情況下名字中的第一個字就是姓。（板書:“姓”字，認(rèn)讀，并說一說怎么記住這個字。）這一節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟姓氏有關(guān)的兒歌，伸出手跟老師板書課題：姓氏歌   （出示字卡）認(rèn)讀“氏”字。二、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫：“姓”字(投影出示帶田字格的“姓”字)說一說，書寫時注意什么。（總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)，左右等高，左窄右寬，女字旁寫的時候，橫變成提，“生”第一條橫寫在橫中線上，最后一條橫最

18、長，多橫等距。）三、初讀識字，了解兒歌（一）初讀正音出示初讀要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求會認(rèn)的字多讀幾遍。（二）檢查初讀要求指名分小節(jié)讀文。（糾錯、正音）四、識字、讀文（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1.讀課文，想一想記住了哪些姓氏？生自由讀后交流，根據(jù)學(xué)生的交流，出示詞卡：木子（兩個字組合成“李”字）；弓長（兩個字組合成“張”字）古月（兩個字組合成“胡”字）；口天（兩個字組合成“吳”字）言午（兩個字組合成“許”字）邊出示，邊重點(diǎn)認(rèn)讀:李、張、古、吳2.總結(jié)介紹方法：說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？(通過拆字的方式來介紹姓氏，這也叫分解部件的介紹方法。)3.投影出示：雙人徐同學(xué)們想一想，這是用什么方法介紹姓氏

19、的？（介紹偏旁的方法）4.指導(dǎo)朗讀、背誦師生問答、男女生問答等方式朗讀、背誦。指名背誦。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：中國姓氏有很多，古人曾編過一本書叫百家姓，里面收集了很多常見的姓氏，這里這幾個就是百家姓里的。（投影出示第二小節(jié)）1.指名朗讀2.自讀識字（1）自讀識字。自己讀一讀，說說這些姓氏中哪些是我們班的同學(xué)中有的，哪些是自己剛剛認(rèn)識的?（生自由朗讀）（2）交流。班上同學(xué)中有的：自己早就認(rèn)識的：自己剛剛認(rèn)識的：（3）認(rèn)識復(fù)姓。出示：“諸葛、東方、上官、歐陽”齊讀，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，那么像這樣的我們就叫復(fù)姓。你還知道有哪些復(fù)姓嗎？（指名說）（3）

20、指導(dǎo)朗讀、背誦。齊讀、拍手讀、男女對讀（一組一行）自由背誦、指名背誦。（三）背誦課文我們學(xué)完了，你能全部背下來嗎？自由背誦、指名背誦、背誦給同桌聽。五、拓展、實(shí)踐1.拓展學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法課文中我們學(xué)習(xí)了兩種介紹姓氏的方法，這里還有一種介紹的方法：（投影出示）你姓什么？我姓方，什么方？方向的方。說一說，這是什么方法？（組詞的方法）2.拓展認(rèn)識部分姓氏：我姓張，弓長張；她姓章，立早章；我姓姜，羊女姜；他姓蔣，草頭蔣；我姓陳，耳東陳；她姓孫，子小孫；我姓莊，廣土莊；他姓龐，廣龍龐。中國人，百家姓。百家姓，美名揚(yáng)。3.總結(jié)、實(shí)踐：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種介紹姓氏的方法了:分解部件、介紹偏旁、組詞。你能

21、用上一種方法介紹一下自己的姓氏嗎？（指名介紹）六、整合語文主題學(xué)習(xí)叢書中的百姓故事李和百姓故事張過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的姓氏，也會向別人介紹自己的姓氏了，每個姓氏都有一個有趣的故事，下面我們來讀一讀李姓和張姓的故事吧！生自由朗讀。七、布置作業(yè)課后背誦百家姓，并查一查自己姓氏的故事。第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)會寫“什、雙”等9個生字及相應(yīng)詞語。 2.了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：歸類識字，了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)掌握左右結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律并了解部分字作為偏旁時所發(fā)生的變化。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 人們經(jīng)常說：“字如

22、其人”、“字正人正”。寫一手好字，可讓人受益終生。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元中上下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。二、學(xué)習(xí)新課 （一）復(fù)習(xí)鞏固還記得左右結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？指名回答后（投影出示）：什么 一雙 清水 晴天 心情 請你 紅花 及時 感動自由讀、指名讀（二）學(xué)習(xí)左窄右寬的字:什、清、晴、情、請1.復(fù)習(xí)“姓”和“青”的寫法姓：左窄右寬青:上面多橫等距，下面的“月”第一筆是豎。2.指導(dǎo)書寫清、晴、情、請（投影出示帶田字格的四個字）觀察，說一說注意什么：左窄右寬、右邊的“青”書寫時注意多橫等距，四個字的寫法一樣。每個字中兩個部件之間注意：高低寬窄，右邊的“

23、青”寫得要窄，緊貼豎中線。出示兒歌：左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。重點(diǎn)指導(dǎo)四個偏旁的寫法，特別是“言字旁”的寫法以及言字旁中“橫折提”筆畫的寫法。“橫折提”中的折要寫直，和第一筆的點(diǎn)基本上在一條直線上。寫的時候，“十”的橫靠近單人旁的豎起筆。3.指導(dǎo)“什”的寫法同樣是左窄右寬，注意右邊的“十”橫平豎直。4.師范寫四個字，生數(shù)空。5.生自由練寫，師巡視，及時指導(dǎo)、評價。（二）學(xué)習(xí)“雙、紅、時、動”四個字的寫法    1.生觀察、師指導(dǎo) 注意點(diǎn)：這四個字基本上是左右等寬。出示兒歌：左右等寬向中靠“紅”的絞絲旁，三個筆畫要寫的緊湊，“工”字要

24、寫得平穩(wěn)?！皶r”的偏旁是日字旁，寫的時候兩個部件要寫得瘦長些，比例要勻稱?！皠印钡钠允窃谱峙裕霸啤弊忠獙懙蒙愿咭稽c(diǎn)。2.教師范寫，生數(shù)空3.學(xué)生練寫，教師巡視，及時指導(dǎo)、評價。三、作品展示小組互查，互相指正出所寫字詞的優(yōu)點(diǎn)，并借鑒；若有不當(dāng)之處，督促改正。教師在巡視過程中，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行投影展示，對于學(xué)生練寫時出錯處要及時糾正，做到有的放矢，及時解決。四、總結(jié)回顧今天，我們學(xué)習(xí)了第一單元中左右結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)我們了解了左右結(jié)構(gòu)的字的書寫小竅門：左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，相信你也會寫一筆好字的！板書設(shè)計 ： 2、姓氏

25、歌     什 清 晴 情 請 雙 紅 時 動作業(yè)設(shè)計：回家把姓氏歌背給家長聽教學(xué)反思： 3、小青蛙 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“清、晴”等12個生字和“疒”，以及拓展認(rèn)識帶有“疒”的字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確、流利地朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)小青蛙的意識。德育目標(biāo)：正確、流利地朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)小青蛙的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課型：新授 教學(xué)學(xué)法：朗

26、讀，競賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時安排：2課時第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“清、晴”等12個生字和“疒”，以及拓展認(rèn)識帶有“疒”的字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)寫字1.課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！备鶕?jù)學(xué)生回答揭示謎底，板書：小青蛙。2.“青”這個字要求會寫，請仔細(xì)觀察，怎么寫好這個字。生自由觀察，學(xué)生介紹后總結(jié)：上寬下窄，多橫等距。第三條橫最長，中間橫最短，寫到橫中線上，月字底第一筆是豎。（師范寫，生自由練寫）（出示課本插圖）你想和

27、小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題），你們看，小青蛙還為我們帶來了一首兒歌呢！二、初讀識字，了解文意（一）初讀識字，了解形聲字1.出示初讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。讀通句子。（2）想一想，讀了兒歌后知道了什么。2.生自由讀兒歌3.交流匯報（1）同桌互讀、指名讀兒歌。（2）說一說讀兒歌后知道了什么。（預(yù)設(shè)：小青蛙吃害蟲，要保護(hù)小青蛙。“青”加上不同的偏旁組成不同的字。）4.認(rèn)識帶有“青”的字請再讀兒歌，把帶有“青”的字圈出來。（1）生自由讀、圈。（2）交流匯報。（根據(jù)匯報投影出示）河水清、天氣晴、小青蛙、大眼睛、好事情、請你這些字長得很像，說一說，你是怎

28、么區(qū)分的。指名介紹。小結(jié):這些字不但讀音像，而且長得像，但它們意思卻不同，像這樣的字我們叫它形聲字。這些字中，“青”是“聲旁”，幫我們記住讀音，那些偏旁是“形旁”，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁表字音，形旁表字義。）（3）兒歌區(qū)分出示兒歌，填空。日出天氣（    ），河水（    ）又（   ）。眼（    ）明又亮，天天好心（   ）。來客要說（   

29、; ），從小講文明。三、隨文識字，賞讀悟情1.這幾個字都認(rèn)會了，請你再讀一讀兒歌，說一說，今后我們應(yīng)該怎么樣對待小青蛙，為什么？2.認(rèn)讀“護(hù)”字（要愛護(hù)小青蛙）出示：“護(hù)”，說一說，怎么記住這個字。（左邊一個提手旁，右邊一個“戶”）總結(jié)：這個字也是形聲字，左邊是形旁，意思是用手護(hù)住，右邊是聲旁，表示這個字的讀音。3.為什么要保護(hù)小青蛙呢？（小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗不生病）4.認(rèn)讀“害”“?！薄安　弊郑?）說一說，怎么記住“害”和“保”字？（2）出示“疒”，認(rèn)讀。總結(jié)：帶“疒”的字一般跟生病有關(guān)。（3）拓展帶有“疒”的字。（出示兒歌）加矢變成疾，鍛煉無疾??；加冬變成疼，受傷很疼痛；加正還

30、讀癥，發(fā)燒有炎癥。5.感情朗讀（1）師范讀，引導(dǎo)讀好停頓小青蛙是人類的朋友，老師可喜歡它了，老師想讀一讀。河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請你/愛護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。（2）生感情朗讀你喜歡它嗎？請你也讀一讀吧！生自由讀、指名讀、拍手讀四、拓展  偏旁表義三字文我們的漢字很多是形聲字，既有表意義的偏旁，也有表聲音的偏旁，這篇文章很多有意思的偏旁含義，讓我們一起來讀一讀吧。閱讀語文主題學(xué)習(xí)夏日樂趣多32頁的偏旁表義三字文，劃出自己從中記住的形聲字。我們的漢字中，還有很多字都帶有這樣有趣的變化和意義，跟隨著我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能了

31、解到越來越多有意思的漢字，同學(xué)們可以把我們今天學(xué)到的知識，回家講給爸爸媽媽聽，讓他們也跟我們一起學(xué)習(xí)一下?！景鍟O(shè)計】3、小青蛙               青  清、晴、睛、情、請第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病；2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)；教學(xué)重難點(diǎn)：歸類識字，了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)掌握獨(dú)體字的書寫規(guī)律。教學(xué)過程：1、 學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指

32、生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。二、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清

33、、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么

34、呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！作業(yè)設(shè)計：背誦第三課 小青蛙板書設(shè)計：3、小青蛙           

35、;    青 清、晴、睛、情、請教學(xué)反思：識字4 猜字謎+字謎教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“相、遇、喜、歡”等12個生字，會寫“字”字。認(rèn)識“又字旁”“兩點(diǎn)水”兩個偏旁。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。德育目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題2、引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識12個生字和兩個偏旁。2. 了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并

36、學(xué)習(xí)運(yùn)用。課型：新授 教學(xué)學(xué)法：朗讀，競賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：2課時第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡”等12個生字，會寫“字”字。認(rèn)識“又字旁”“兩點(diǎn)水”兩個偏旁。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。重難點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)課，指導(dǎo)寫字（出示元宵節(jié)圖片）你知道圖上的小朋友在干什么嗎？（元宵節(jié)，賞花燈、猜燈謎）燈謎中很多是字謎，什么是“字謎”呢? （板書：猜字謎）齊讀課題。其中“字”是要求會寫的，怎么能寫好這個字呢？（出示帶田字格的字）生自由觀察后介紹，師總結(jié)：寶蓋頭，蓋下邊。橫與寶蓋頭，左右要同寬。（

37、師范寫，生自由練寫。）今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，咱們一起猜一猜吧！二、讀文識字 (一)初讀課文1.初讀識字（出示初讀要求）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊猜字謎。2.檢查初讀情況（1）指名讀第一則字謎。（2）指名讀第二則字謎。剛剛同學(xué)們都很認(rèn)真，相信課文中的字難不倒你，不過沒讀會也沒關(guān)系，咱們邊學(xué)邊把它認(rèn)會。三、猜字謎、識字（一）學(xué)習(xí)第一則字謎，教給學(xué)生猜字謎的方法。（投影出示第一則字謎）1.學(xué)習(xí)第一句（投影出示）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。（1）認(rèn)讀“相遇”兩個字.說一說在哪兒見過“相”字。（數(shù)學(xué)上見過:相加）“遇”字怎么記住呢？（走路才能遇到，所以，這個字上有個走之

38、。）（2）練習(xí)說話：你在哪兒和誰相遇過？（3）猜謎語：讀讀這句話，想一想，這個字是什么結(jié)構(gòu)的？（左右結(jié)構(gòu)）左邊這個字的表示的意思是什么顏色的？右邊呢？2.學(xué)習(xí)第二句（投影出示）綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。（1）認(rèn)讀“喜歡”“怕”。在哪兒見過“喜”字？（指名說）出示“歡”字，認(rèn)讀“又字旁”。出示詞卡“喜歡”認(rèn)讀，。（2）用“喜歡”進(jìn)行說話練習(xí)。說一說自己喜歡的人或者物。比如，喜歡誰，喜歡什么食物，喜歡都什么書出示“怕”，說一說怎么記住的這個字。（害怕是心里害怕，所以，這個字有個“豎心旁”。）（3）學(xué)習(xí)猜謎語。想一想，什么東西是綠顏色，又喜歡下雨？什么東西是紅顏色的，害怕水？根據(jù)學(xué)生的回答板書

39、：禾  火小結(jié)：對了，這兩個字，一個在左邊，一個在右邊，就是這則謎語的謎底：板書：秋（二）自己猜第二則字謎剛才我們一起猜了第一則謎語，下面請你自己猜一猜第二則謎語，但是，猜字謎之前，需要把里面的字先認(rèn)會。1.生自由讀文識字2.檢查生字認(rèn)讀情況（投影出示要求會認(rèn)的生字）自由讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3.猜字謎請你再讀一讀，想一想，這是個什么字呢？老師告訴你個秘密：言、心、日、水分別是四個偏旁，猜一猜是哪四個偏旁？總結(jié)：對了！“言”是“言字旁”、“心”是“豎心旁”、“日”是日字旁、“水”是“三點(diǎn)水”。想一想，前面我們剛學(xué)過的哪個字加上這四個偏旁，能分別組成一個新字?再想一想加上這四個偏旁后分

40、別是什么意思。指名猜，根據(jù)學(xué)生猜的謎底，板書：青四、拓展閱讀主題學(xué)習(xí)叢書1第13頁字謎同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了很多生字，而且還學(xué)會了猜字謎。接下來，讓我們一起走進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)中的第九課字謎，再次體會猜謎的樂趣。1.生自由讀、猜2.匯報交流謎底五、總結(jié)這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了許多字寶寶，還學(xué)會了猜字謎的方法，課后自己再找字謎猜一猜。             第二課時教學(xué)目標(biāo)：會寫9個漢字教學(xué)重難點(diǎn)：注意每個字的筆順，和田字格的位置，利用兒歌的形式，讓學(xué)生記住這些

41、會寫的字。教學(xué)過程：一、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分

42、類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨(dú)體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩

43、個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。板書設(shè)計： 猜字謎 禾    火    秋作業(yè)設(shè)計：回家搜集謎語教學(xué)反思：          “聽故事，講故事”教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真傾聽老鼠嫁

44、女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。教法：示范，引導(dǎo) 學(xué)法：讀，說 教具：課件 課時：1課時 課型：新授教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻

45、、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有

46、角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌

47、結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方

48、還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：講一遍(全班響起掌聲！)

49、師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，

50、我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。5、 作業(yè)：把這個小故事講給父母聽6、 板書設(shè)計： 聽故事，講故事聽的認(rèn)真，講的清楚教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，積累運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。5.收集描寫春

51、天的語句，感受春天的美景。德育目標(biāo)：會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識7個生字，會正確認(rèn)讀9個詞語。 2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。2.學(xué)會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。 2.搜集有關(guān)春天的詞語、古詩、歌曲等。（學(xué)生） 課型：新授 教學(xué)學(xué)法：朗讀，競賽，創(chuàng)設(shè)情境 課時安排：4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、識字加油站1.自由

52、讀，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價。（三）讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，

53、互評。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時：教學(xué)目標(biāo)：熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：會背描寫春天的四字詞語教學(xué)過程：一、日積月累（一）歌唱春天1.播放

54、收集到的有關(guān)春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）3.比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。（二）我看到的春天 1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。 3.四人小組交流收集到的圖片、資料。 4.派代表全班展示、交流。 （三）我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。（四）我

55、畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。作業(yè)設(shè)計：沒有完成春天的畫，回家繼續(xù)完成 第3課時 和大人一起讀書教學(xué)目標(biāo)：以設(shè)1、問句“誰和誰好？”引出每一節(jié)的三句話，簡單易懂，讀來朗朗上口，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：簡單易懂，讀來朗朗上口，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)過程：一、打開書14頁來一篇兒歌誰和誰好？大家自己讀一讀這兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)二、師(用俏皮的語調(diào)，即前三個字連在一起讀，和第四個字之間稍有停頓，第四個字聲音上揚(yáng))：誰和誰好？生（用平淡的語調(diào)）：藤和瓜好。師：你們能模

56、仿我的語氣再讀一讀這句話嗎？生模仿我的語氣試讀出了連讀、停頓，“藤和瓜”三個字連在了一起，稍加停頓之后讀出了第四個字“好”，而且在我沒有強(qiáng)調(diào)的情況下自發(fā)地把“好”字讀得較重，俏皮的感覺應(yīng)用而生。師：你們真棒，一下子就讀出了感覺，我們再試試吧！師：它們手拉手，（“它們”連在一起，“手拉手”連在一起）生：不吵也不鬧。（“不吵”連在一起，“也不鬧”連在一起）師：藤和瓜聽到你們夸他們的友誼可開心了，我們再來讀一讀吧！學(xué)生在我的引讀下讀得興致高漲，我又趁勢引讀了其他三節(jié)詩歌，孩子們配合得十分默契。我又問：男生愿意和女生比一比誰讀得好嗎？生齊答：愿意。二、你們誰還能仿照書中的小詩也來寫一寫呢？孩子們沉默了，一下子從剛才的火山巔峰滑落入了冰山底谷，半天沒人之聲，這可不行，我得想辦法，沉思片刻之后，我說道：誰和誰好？我和你們好，我在仔細(xì)講，你們認(rèn)真聽。 誰和誰好?小鳥和藍(lán)天好，小鳥天上飛，藍(lán)天樂淘淘！這一下終于有孩子小心翼翼地舉起了小手：誰和誰好？我和同桌好，下課一起玩，一起來學(xué)校。師：你說得可真棒，你和你的同桌真是好朋友，你都會寫詩了！看見我這樣表揚(yáng)這位同學(xué)，孩子們的膽子