新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.7《制定健康生活計(jì)劃》教案設(shè)計(jì)

1、新教科版五年級(jí)上冊(cè)4.7制定健康生活計(jì)劃教案設(shè)計(jì)【教材分析】本課是健康生活單元的第7課，回顧整個(gè)單元，1-5課的重點(diǎn)聚焦在身體健康（生理健康），第6課讓學(xué)生了解到人的健康還包括了心理健康與建立良好的人際關(guān)系。健康生活單元的最終教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使自己健康、快樂地成長(zhǎng)。因此本課作為本單元的最后一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，全面考慮生理和心理兩方面健康，制定科學(xué)有效的健康生活計(jì)劃，并且要注意計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性，也要注意計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行和落實(shí)情況。本課由四部分組成：（1）聚焦：身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，我們要樹立健康意識(shí)，

2、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，保護(hù)身心健康；（2）探索活動(dòng)一：相互交流生活中的不健康生活習(xí)慣以及改正辦法；（3）探索活動(dòng)二：制定健康生活計(jì)劃；（4）拓展：制作健康生活海報(bào)?！緦W(xué)情分析】本單元第1課組織學(xué)生對(duì)自己的身體健康狀況進(jìn)行了評(píng)估，2-5課分別學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)以及相應(yīng)的保護(hù)方法，第6課讓學(xué)生注意到心理健康的重要性。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠順利地接受“人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”這一概念，也知道日常生活中哪些生活方式是健康的，哪些不是，為制定科學(xué)有效的健康生活計(jì)劃做好了鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。2.制定科學(xué)合理的生活計(jì)劃有利于形成健康生活的習(xí)慣。3.計(jì)

3、劃需要堅(jiān)持行動(dòng)才能產(chǎn)生效果。科學(xué)探究目標(biāo)：能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的健康生活計(jì)劃。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠把自己制定的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并對(duì)執(zhí)行效果進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有益于身心健康?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的健康行為計(jì)劃。【材料準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件。為生準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄單。【教學(xué)過程】1.聚焦回顧：在本單元我們認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)，并簡(jiǎn)單回顧四年級(jí)所學(xué)習(xí)的呼吸系統(tǒng)與消化系統(tǒng)，這五大系統(tǒng)共同組成了我們的身體。人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，其中一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎

4、樣做才能保護(hù)好我們的身體，健康、快樂地生活呢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)之前學(xué)習(xí)的身體五大系統(tǒng)做簡(jiǎn)單地回顧，才能順利地引出“人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”這一概念。有了之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生也能很自然地接受和理解這一概念。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考具體應(yīng)該如何保護(hù)身體、健康快樂地生活，而這個(gè)問題比較抽象泛化，需要具體落實(shí)到第一個(gè)探索活動(dòng)。2.探索（1）探索活動(dòng)1：改正不健康生活方式教師提問：平時(shí)你的生活方式中哪些是健康的，哪些不是？3-4名學(xué)生回答。教師將學(xué)生回答分類為：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等。教師追問：這些不健康的生活方式會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么樣的危害？我們應(yīng)該如何改正不健康生活方式呢？學(xué)生分組討論并完成

5、活動(dòng)記錄單。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到不健康的生活方式會(huì)對(duì)自身的身體健康造成很大的危害，因此要采取行動(dòng)來改正不健康的生活方式。這個(gè)活動(dòng)也是制定計(jì)劃前的前期準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生能夠制定更加科學(xué)合理的計(jì)劃。（2）探索活動(dòng)2：制定健康生活計(jì)劃教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇一個(gè)具體的健康目標(biāo)，制定科學(xué)有效的健康行為計(jì)劃。步驟如下：健康目標(biāo)：確定你想實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)；對(duì)健康的影響：解釋該目標(biāo)可能對(duì)你產(chǎn)生的影響；我的計(jì)劃：制定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃；計(jì)劃的執(zhí)行效果：記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果。學(xué)生交流：小組交流、討論各自的健康行為計(jì)劃，完成活動(dòng)記錄單，組內(nèi)同學(xué)相互幫助，檢查和完善彼此的健康行為計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：在本活動(dòng)中要注意計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性，也要注意計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行和落實(shí)情況。因此步驟需要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要符合自己的實(shí)際情況，并且是通過行動(dòng)可以達(dá)到的，步驟強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的可操作性，步驟強(qiáng)調(diào)學(xué)生還需階段性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，檢查執(zhí)行效果。通過該活動(dòng)也能鍛煉學(xué)生的思維能力、語言組織能力、整理信息能力和合作能力。3.拓展教師：這節(jié)課，我們討論、交流了什么是健康生活，每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了健康生活計(jì)劃表，老師希望你們能夠圓滿實(shí)現(xiàn)自己的健康目標(biāo)！本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們的健康生活才剛剛開始，希望大家能