小學(xué)五年級家長會班主任發(fā)言稿PPT課件

1、 熱烈歡迎各位家長光臨熱烈歡迎各位家長光臨第1頁/共27頁 如果沒有整個社會首先是家庭如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家庭果，學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。家庭。 著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯蘇霍姆林斯基基第2頁/共27頁 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。 家長是孩子的第一任教師

2、， 家庭是孩子的天然學(xué)校。第3頁/共27頁尊敬的各位家長： 上午好上午好! !首先對您給予我們工作的一貫信任、首先對您給予我們工作的一貫信任、理解和支持表示衷心的感謝！理解和支持表示衷心的感謝！ 感謝各位能在百感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加家長會，感謝你們對孩子忙之中抽出時間來參加家長會，感謝你們對孩子的關(guān)心和愛護(hù)！的關(guān)心和愛護(hù)！第4頁/共27頁成績背后的問題：1. 1. 有些學(xué)生作業(yè)馬虎，出錯多，選擇題亂猜，計(jì)算題只寫一個答案；老師講評過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。2 2、競爭意識不強(qiáng)，時間觀念較差，尤其是中等的學(xué)生自我滿足，部分學(xué)生成績波動較大，

3、偏科現(xiàn)象較突出。 3 3、部分同學(xué)不認(rèn)真聽課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。第5頁/共27頁成績背后的問題：成績背后的問題：4、學(xué)習(xí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)不扎實(shí),不能落實(shí)到實(shí)處。不能落實(shí)到實(shí)處。部分同學(xué)平時課堂效率不高，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。5、對作業(yè)或錯題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問同學(xué)只問答案，不問個“為什么”。6、個別同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動力。第6頁/共27頁 第7頁/共27頁孩子最不喜歡聽到家長說的10句話是你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會做。我不管你了

4、。你腦子出水了，是不是？你真不如學(xué)習(xí)好。你考多少分？你給我滾！你去死吧！第8頁/共27頁2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得如何等。如何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣 氛。氛。平時應(yīng)注意的問題平時應(yīng)注意的問題

5、:第9頁/共27頁 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。第10頁/共27頁給家長們的幾點(diǎn)建議：給家長們的幾點(diǎn)建議：2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些

6、都有助于孩子的成長。衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長。1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)。第11頁/共27頁3、要盡量控制孩子的、要盡量控制孩子的零用錢零用錢和上學(xué)、和上學(xué)、回家的時間，教育孩子少與社會上回家的時間，教育孩子少與社會上的或其他學(xué)校的人交朋友。的或其他學(xué)校的人交朋友。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時間與老師、工作再忙也要抽點(diǎn)時間與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榍闆r。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆拥慕】?/p>

7、成長！了孩子的健康成長！給家長們的幾點(diǎn)建議：給家長們的幾點(diǎn)建議：第12頁/共27頁 1、在外留宿。、在外留宿。 2、回家很遲。、回家很遲。 3、帶同學(xué)住宿。、帶同學(xué)住宿。 4、打電話時間長，次數(shù)多。、打電話時間長，次數(shù)多。 5、受傷回家。、受傷回家。 6、超消費(fèi)。、超消費(fèi)。 7、成績突然下降。、成績突然下降。 8、愛玩游戲。、愛玩游戲。 9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。家長需要關(guān)注的九點(diǎn)回回第13頁/共27頁家長如何與孩子溝通？家長如何與孩子溝通？ 無論是誰，無論是誰，解決孩子的心理解決孩子的心理問題都是一個需問題都是一個需要花時間和精力要花時間和精力

8、的事情，這里沒的事情，這里沒有靈丹妙藥，但有靈丹妙藥，但卻有許多心理教卻有許多心理教育的原則和技巧育的原則和技巧 。招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放要有的放矢矢 批評要達(dá)到效果，很重要的原則是：批評要達(dá)到效果，很重要的原則是：弄明白孩子為什么會出現(xiàn)這個問題和批弄明白孩子為什么會出現(xiàn)這個問題和批評要解決什么問題。自己看不慣的就批評要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。評，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么批評還不知道為什么。為此，在批評孩。為此，在批評孩子時子時一定要有的放矢一定要有的放矢

9、 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？ 第14頁/共27頁招數(shù)三：重結(jié)果更重過程招數(shù)三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對考試

10、期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 第15頁/共27頁招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長有空的時候，能夠注意到孩子家長有空的時候，能夠注意到孩子的問題，但是自己工作忙碌了，或者的問題，但是自己工作忙碌了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目

11、前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 第16頁/共27頁招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂謂“操作操作”的含義就是孩子知道第一的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的對孩子的要求只是一個理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能

12、夠如你計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。所愿。 第17頁/共27頁招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允許允許孩子孩子有有失誤失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強(qiáng)烈的時候，并且在孩子失誤時抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥不是簡單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因?yàn)檫@時候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長一定有

13、權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 第18頁/共27頁 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，口

14、頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。 招數(shù)七：會愛孩子招數(shù)七：會愛孩子第19頁/共27頁1、我們要認(rèn)識到現(xiàn)在的社會，孩子是不是一個合格有用的人才，、我們要認(rèn)識到現(xiàn)在的社會，孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會對他的檢驗(yàn)。未來社會需要的不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會對他的檢驗(yàn)。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識的和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，

15、光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿

16、來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個孩子起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時落都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。克服困難、解決問題

17、。 需要家長配合的方面：需要家長配合的方面：第20頁/共27頁2、一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心、一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心的的,我每天都問孩子有沒有做作業(yè)我每天都問孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那那是不是真正的關(guān)心呢是不是真正的關(guān)心呢 我看未必我看未必.也許有的家長會說也許有的家長會說,題目題目我自己都不我自己都不 會會,叫我怎么教。面對這些情況，家長該怎么叫我怎么教。面對這些情況，家長該怎么做呢？做呢？ 首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)

18、習(xí)環(huán)境比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時看電視時,盡量控制音量盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí)不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略父母的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),看看小說小說,看電視時看電視時,父母就應(yīng)勸導(dǎo)

19、孩子父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引到把孩子的注意力引到學(xué)習(xí)上來。學(xué)習(xí)上來。需要家長配合的方面：需要家長配合的方面：第21頁/共27頁第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè), ,但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本, ,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草, ,亂涂亂畫亂涂亂畫, ,甚至不完成作業(yè)甚至不完成作業(yè), ,父母就要及時追問原因父母就要及時追問原因, ,要求孩子重新做好。這樣要求孩子重新做好。這樣, ,可以逐步培可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂有些父母認(rèn)為自己不懂, ,由學(xué)校去教好了由學(xué)校去教好了, ,這種態(tài)度是不對的。這種態(tài)度