北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是周長教學(xué)內(nèi)容：北師大版三上數(shù)學(xué)P45-47教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的實(shí)物或圖形，借助多媒體課件在觀察、思考、具體操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長。2、通過看、描、量、數(shù)等系列操作，讓學(xué)生只管第體驗(yàn)和感悟周長的實(shí)際意義。3、能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受體驗(yàn)周長的實(shí)際意義教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作業(yè)紙、樹葉教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題師問：（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來，你看老師這里也有一棵樹，也有一片樹葉從樹上掉了下來。淘氣的小螞蟻把它當(dāng)做了運(yùn)動(dòng)場，同學(xué)們請(qǐng)看小螞蟻在做運(yùn)動(dòng)呢播放），剛才小螞蟻

2、是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一遍。（再次播放動(dòng)畫） 。（動(dòng)畫（ 2）小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？是呀，小螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈，一圈也就是一周。（板書：一周）二、初步活動(dòng)，感悟周長1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的的小樹葉，用手描一描邊線，要像小螞蟻一樣噢。2、實(shí)物投影交流反饋：抽學(xué)生在實(shí)物投影上用手指描一描邊線，其它同學(xué)仔細(xì)看這位學(xué)生描的情況。描好后問：它這樣描對(duì)嗎？是從哪里到哪里？3、請(qǐng)同學(xué)們把自己剛才用手描過的樹葉的邊線描在作業(yè)紙的反面。4、誰愿意帶著自己描的作品展示一下。 （實(shí)物投影反饋：問：從哪里到哪里？）剛才這位同學(xué)說的是從柄這里開始，沿著樹葉的邊線回到柄這里，那么從別的地方開始可以嗎？

3、5、小結(jié)：不管從哪里開始都可以，只要是從一個(gè)地方開始，沿著邊線回到原來這個(gè)地方就可以了。6、請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第46 面連一連的第一題，描一描蝸牛走的邊線。7、多媒體出示：判斷是不是樹葉一周的長，為什么？8、問：那么正確的應(yīng)該怎樣描呢？（教師多媒體展示描樹葉的邊線）9、請(qǐng)同學(xué)們找出自己身邊的其它物體表面的一周，用手摸一摸它的邊線（如：數(shù)學(xué)書、課桌面）小結(jié)：剛才我們找到了許多物體表面的邊線，也就是物體的一周，（板書：物體表面）10、接下來請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具里挑一個(gè)最喜歡的圖形，在作業(yè)紙的背面描一描這個(gè)圖形的一周（學(xué)具有：三角形、正方形、長方形、梯形、五邊形） 。描好后讓學(xué)生拿著作品在實(shí)物投影展示交流

4、，突出：從哪里到哪里。11、看來平面圖形也可以描出一周（板書：平面圖形）12、一周的長就叫做什么呢？（生：周長）你的想法和數(shù)學(xué)家一樣（周長）。什么是周長？（看板書說：物體表面或平面圖形的一周叫做它的周長）13、樹葉一周的長就是樹葉的（周長），課桌面的一周就是課桌面的（周長），三角形的一周就是三角形的（周長） ，五邊形的一周就是五邊形的（周長） 。三、練習(xí)：下面那些圖形能找到周長，那些圖形不能找到周長，為什么？四、操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)測(cè)量周長1、我們已經(jīng)知道了周長， （出示：數(shù)學(xué)書）那么數(shù)學(xué)書的周長到底是多少呢？怎么計(jì)算呢？用什么工具幫助我們呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌二人一組， 合作測(cè)量數(shù)學(xué)書的周長： 要求一人

5、邊看邊記錄，一人用尺子測(cè)量，人后合作計(jì)算出數(shù)學(xué)書的周長。2、交流數(shù)學(xué)書的周長測(cè)量方法及測(cè)量結(jié)果。3、你能用量數(shù)學(xué)書的方法來測(cè)量自己桌子上樹葉的周長嗎？怎么辦？用什么方法？借助什么辦法？4、兩位學(xué)生帶上工具上臺(tái)在實(shí)物投影上展示怎樣量， 其它同學(xué)認(rèn)真看量得對(duì)不對(duì)。 （測(cè)量后讓展示的同學(xué)說方法： 用棉線沿著樹葉的邊線繞一圈， 然后量出棉線的長就是這張樹葉的周長，讓展示學(xué)生告訴其他學(xué)生樹葉的周長是多少。）5、同桌合作量一量自己桌上樹葉的周長。6、小結(jié)方法：像樹葉這樣的物體，我們測(cè)量時(shí)一般用軟的線沿著邊線繞一圈，注意一定要從哪里出發(fā)， 回到哪里， 然后量出線的長就是樹葉的周長， 這種方法在今后學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，就是“化曲為直” 。7、數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？（P45）。數(shù)后反饋評(píng)講：強(qiáng)調(diào)從邊線數(shù)，并通過多媒體課件展示數(shù)的過程。8、練習(xí)： 1、 P46 連一連第二題：數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分貝是多少厘米？2、多媒體出示：比一比，下面兩個(gè)圖形的周長那個(gè)長？3、一片長方形草地被分成A 和 B 兩個(gè)部分， 牛和羊要分別繞A 、B 兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣