“傳遞-接受”式教學【教學設計】《液體內部的壓強》(北師大)

1、物理WULI液體內部的壓強教材分析本節(jié)是液體壓強特點和計算公式內容。液體壓強知識在日常生活和生產中都有廣泛的應用，學生對與這些知識相關的物理現象較為熟悉，但對其道理卻若明若暗，因此學生對這些知識有極強的求知欲望， 而且本節(jié)的實驗具有操作方便、規(guī)律性強、結論易獲得的特點，這就可為通過調動學生進行實驗探究使學生的知識來源較為扎實打好了基礎。液體內部的壓強實驗是本節(jié)的主要知識點，液體壓強公式的推導幫助學生進一步掌握液體壓強的計算，了解液體壓強公式中的各物理量的物理意義。本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現了物理與生活、社會的密切聯系。教學目標【知識與能力目標】(1)(1)

2、通過實驗觀察，使學生認識到液體內部和液體對容器底部、側壁都有壓強;(2)(2) 通過實驗探究，了解影響液體內部壓強大小的因素;(3(3 )會用公式計算響液體內部壓強大小。【過程與方法目標】義* ft W tt科需1 1）讓學生初步了解探究學習的一般程序和方法； （2 2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維；（3 3）培養(yǎng)學生分析實驗結果，從中得出規(guī)律的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】（1 1）讓學生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的愉悅；（2 2）密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活的意識。教學重難點【教學重點】本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關現象的基礎知

3、識?！窘虒W難點】公式 P=P=pghgh 的理論推導的理解。課前準備塑料瓶、微小壓強計、燒杯、水、鹽水、多媒體課件。教學過程一、復習舊課1.1.什么壓力？壓力的作用效果與什么因素有關？2.2.怎樣增大或減小壓強？二、激發(fā)學習動機觀察圖片，水能夠從塑料瓶的的側壁噴出，說明了什么？水對杯子底和杯子側壁會產生壓強嗎？為什么潛水員深水潛水，要穿特制的潛水服？三、講授新知識1 1 液體的壓強 體對容器底部有壓強固體由于受到重力的作用，會對支撐它的物體有壓力，我們把單位面積上的壓力稱為壓強。液體受不受重力？（受）那么液體對支撐它的容器底部是否有壓力有壓強？引導學生思考啟發(fā)學生設計實驗方案，體驗液體對容器底

4、部力的作用。現象：倒水前自制“可樂瓶”瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。結論：液體由于受重力作用，對容器底部有壓強液體對容器側壁有壓強液本由于具有流動性，將氺倒入杯中時，會不會對阻礙其流動的側壁有力的作用？引導學生思考，啟發(fā)學生設計實驗方案，體驗液體對容器側壁力的作用。實驗演示：側壁開口的塑料圓筒扎上橡皮膜，并向該容器內倒水?，F象：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。將自制“可樂瓶”側過來觀察現象現象：橡皮膜向外凸出；結論：液體由于流動性，對容器側壁有壓強。液體內部有沒有壓強實驗：將一端包有橡皮膜的瓶子放入水，會向里凹。結論：液體內部有壓強。有橡皮膜的瓶子放入水中，會向上凹，說明液

5、體有向上的壓強，液體內部其它方向有沒有壓強？展示“立方體”，并介紹立方體，并放入水中，觀察現象?，F象：放入水前各側面橡皮膜是平的，放入水中后立方體任一表面，都向里凹。結論：液體內部有向各個方向的壓強。實驗：用微小壓強計研究液體中不同位置的壓強。液體壓強計： 如果液體內部存在壓強，放在液體里的薄膜就會變形，U U 行管的兩側液面就會產生高度差。（1 1）作用：測量液體內部的壓強（2 2）構造：一側裝有橡皮膜的金屬盒 即探頭、橡皮管、U U 形玻璃管（內裝著色液體）、刻度板、底座；（3 3）測量原理：當金屬盒 上的橡皮膜受到壓強時， U U 形管兩端的液面出現高度差，壓強越大，U U 形管兩邊液面

6、的高度差越大（用手輕按橡皮膜，觀察高度變化）（4 4）注意：壓強計可以轉動，可以比較水內不同方向的壓強大小。液體壓強特點：1 1 液體內部的壓強隨深度的增加而增大。2 2、在同一深度，液體內部的壓強相等。3 3、不同液體的壓強還與液體的密度有關，在同一深度密度越大，壓強越大。展示問題：1.1. 潛入海底不同深度為何要穿不同的潛水服？2.2. 水庫大壩的形狀上窄下寬為什么？推導液體的壓強公式教師演示模擬液柱對底面的壓強實驗。啟發(fā)學生采用物理模型的方法，在教材圖中截取一段“液柱”利用壓強定義公式結合質量、密度、重力公式推導液體壓強公式。學生自己做 課本例題，感受液體壓強與受力面積無關。舉出幾例讓學

7、生理解公式中“h h”的含義。得出液體壓強的大?。簆=p=pghgh。例題：如圖所示，兩支相同的試管，內盛等質量的液體.甲管豎直放置，乙管傾斜放置， 兩管液面相平，比較兩管中的液體對管底壓強的大小p p甲_p p乙.解析：甲管中的液體的體積小于乙管中液體的體積，由于兩液體質量是相同的， 所以甲管中液體的密度大于乙管中液體的密度，根據液體壓強的計算公式p p=pghgh 兩管內液體的高度相同，所以 p p甲大于 p p乙.歸納總結:小結 通過學習，我們學習了以下內容一、 液體壓強產生原因：受重力和流動性；二、 液體特點：液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；液體由于流動性，對容器側壁有壓強； 液

8、體內部向各個方向都有壓強；液體的壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，壓強大小與方向無關；不同液體的壓強還與液體的密度有關，密度越大，壓強越大。三、 液體壓強的大小：p=p=pghgh。四、 運用鞏固1.1. 1 1 禾 U U 用廢棄飲料瓶可以研究液體壓強的一些特點小剛在飲料瓶周邊不同高度打了 幾個對稱且相同的小孔，當瓶里裝滿著色的水后出現如圖所示的情景表明在液體內部( ( ) )A.A. 只在水平方向有壓強B.B. 壓強隨著深度的增加而減小C.C. 同一深度朝不同方向壓強大小相等D.D. 壓強的大小與液體的密度有關2 2如圖所示玻璃管兩端開口處蒙的橡皮膜繃緊程度相同，將此裝置置于水中，圖中的

9、哪幅圖能反映橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況( () )A.A. 0.50.5pg(ag(a+b)b)B B.0.50.5pg(bg(ba)a)c.c.Pgbgb3 3如圖所示，為甲乙兩種液體的壓強p p 與液體深度 h h 的關系圖象，根據圖象所作的下列各判斷中錯誤的是（）B.B. 液體壓強與液體深度成正比C.C.甲液體的密度比乙液體的密度大D.D.甲液體的密度比乙液體的密度小4.4.如圖是一個梯形容器的縱截面，兩側壁的高度分別為 注滿密度為p的液體，則容器底部受到液體壓強是（）a a 和 b b,從開口 c c 處向容器內椽皮膜ACD.D.pgaga5.5.在探究液體壓強的實驗中，進行了如圖

10、所示的操作: 實驗中，探究液體壓強的工具是 _.(2)(2) 由丙、丁兩圖進行實驗對比， 得出液體壓強與盛液體的容器形狀 _( (選填“有關”或“無關”) ).(3)(3) 甲、乙兩圖是探究液體壓強與_ 的關系，結論是(4)(4) 要探究液體壓強與密度的關系，應選用 _ 兩圖進行對比。五、檢查評價通過本節(jié)課學習，你學到了什么 ？1.1.液體受重力，對支撐它的容器底部有壓強，液體由于具有流動性，因而對容器的 側壁有壓強；2.2.研究液體內部的壓強用到壓強計，如果液體內部存在壓強，放在液體里的薄膜就會變形，U U 行管的兩側液面就會產生高度差。3.3.液體壓強的特點：液體內部朝各個方向都有壓強；在同一深度，各個方向壓強相等；深度增大，液體的壓強增大；液體的壓強還和液體的密度有關。液體壓 強的大小：P=Pghgh。每位同學都對自己在本節(jié)課學習進行評估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復習在后面的教學安排中進行此環(huán)節(jié)。教學反思液體壓強的特點較為抽象，通過玻璃管下面的薄膜突出說明什么？表明：液體對容器底有壓強。 分析原因：液體受重力作用。側面的薄膜為什么突出？液體對容器側壁有壓強。原因：液體具有流動性。探究并認識物理規(guī)律，這大大增加了學生學習物理的樂趣和積極性。 在讓學生