一年級(jí)下冊(cè)書法教案

1、一年級(jí)下冊(cè)書法教案1、豎提和豎彎一、教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握豎提和豎彎這兩個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。2、寫好“長(zhǎng)、瓜、四、西”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真臨寫范字的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：豎提和豎彎的書寫三、課前準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過程（一）比較導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)和學(xué)寫豎彎。1、提問：同學(xué)們，看看今天老師給大家請(qǐng)來了什么筆畫朋友？你認(rèn)識(shí)他們嗎？（媒體出示豎折、豎彎、豎提）2、誰能來說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)筆畫朋友？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？4、學(xué)生發(fā)言后，教師讓學(xué)生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導(dǎo)觀察它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5、教師講解豎彎的寫法。

2、豎彎是怎么樣寫的呢？（媒體出示：放大的筆畫）先寫豎畫，一直往下寫，然后像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個(gè)小圓弧，然后寫短橫。教師邊講解邊示范，轉(zhuǎn)彎處運(yùn)筆稍慢，幫助學(xué)生看清楚。6、學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（二）認(rèn)識(shí)并學(xué)寫豎提。1、比較豎彎和豎提的異同。剛剛我們和豎彎這個(gè)筆畫交了朋友，同學(xué)們寫得很好?，F(xiàn)在我們一起來請(qǐng)出豎提這個(gè)朋友。（媒體出示）請(qǐng)你觀察一下，它們又有什么相同和不同的地方呢？2、學(xué)生說后教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。3、學(xué)生描紅后繼續(xù)練寫，教師巡回檢查和指導(dǎo)。4、在學(xué)生練寫的基礎(chǔ)上，再看教師范寫，邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。5

3、、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。自我評(píng)價(jià)后，教師選擇幾位學(xué)生的作業(yè)媒體展示，點(diǎn)評(píng)，肯定。（三）指導(dǎo)書寫漢字，鞏固新學(xué)筆畫。1、出示“長(zhǎng)、瓜、四、西”四個(gè)字，仔細(xì)觀察這些字中的新筆畫，說說新學(xué)的筆畫朋友在哪里。2、看看范字上面的筆順，并按照筆順現(xiàn)在桌上用手指寫一寫。3、教師指導(dǎo)書寫，以“長(zhǎng)、四”為例。(1)提問：那位同學(xué)來說說“長(zhǎng)”字四個(gè)筆畫在田字格當(dāng)中的位置？（ 2）教師歸納后指出書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空。（ 3）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意書寫姿勢(shì)。（ 4）展示反饋。（ 5）“四”，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內(nèi)斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規(guī)則是“先進(jìn)入，后關(guān)門” 。第一筆豎要稍微向左下行筆，框

4、內(nèi)的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個(gè)筆畫間隔勻稱。4、動(dòng)手描描寫寫。學(xué)生自己練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)，教師個(gè)別指導(dǎo)示范。描一個(gè)，寫一個(gè)。5、開展競(jìng)賽。描描寫寫另外兩個(gè)字。看誰能自己獨(dú)立觀察“瓜”、“西”的寫法，正確寫好這兩個(gè)字。6、教師反饋學(xué)生的習(xí)字，媒體出示，學(xué)生評(píng)價(jià)后教師總結(jié)。（四）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。1、今天同學(xué)們又學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的筆畫，初步掌握了豎提和豎彎的寫法，不過要寫得好的話平時(shí)還要多加練習(xí)。2、課后自己練練，認(rèn)真完成練習(xí)本上的作業(yè)。課后反思教師要重視寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。 正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。 我從開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿

5、勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、 撇折和撇點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)撇折和撇點(diǎn)的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的筆畫名稱。2、寫好撇折和撇點(diǎn)。知道撇折折筆后的橫稍向上斜;撇點(diǎn)的撇要比撇折的撇直一點(diǎn)，撇與點(diǎn)形成的角度不能太小。3、寫好“云、東、女、母” ，寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)重難點(diǎn)：撇折和撇點(diǎn)的書寫三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“長(zhǎng)”、“四”，讓學(xué)生說說寫豎提和豎彎要注意什么，然后再在書桌上書空聯(lián)系或紙上練一練。2、新授引入。今天我們要來認(rèn)識(shí)兩位新的筆畫朋友，媒體出示：撇折和撇點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察，并說說撇折和撇點(diǎn)哪個(gè)撇要寫得斜一點(diǎn)，哪個(gè)撇要寫得直一點(diǎn)。（可用活動(dòng)教具演示給學(xué)生看）前

6、者斜，后者直。3、筆畫書寫指導(dǎo)。讓學(xué)生在自己課本上描一描撇折和撇點(diǎn)，并注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師范寫，邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉(zhuǎn)折處略向左提筆，再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點(diǎn)是撇與長(zhǎng)點(diǎn)的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。4、強(qiáng)調(diào)：我們?cè)趯懽謺r(shí)一定要養(yǎng)成“一看二想三下筆”的寫字習(xí)慣。即先看清范字，再想想該怎么寫好它，最后再下筆的習(xí)慣。這樣可以減少差錯(cuò)，少用橡皮，本子也自然整潔多了。5、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，反饋。7 例字指導(dǎo)。出示“云、東、女、母” ，看看我們今天新學(xué)的筆畫朋友在哪里？再說一說他們的筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)：（ 1）“云

7、”，上橫短，下橫長(zhǎng)；再寫撇折，撇從橫中線和豎中線的交叉處起筆，折后的橫稍向上斜；最后寫點(diǎn)，點(diǎn)的斜度正好和撇相向，形成左右對(duì)稱。（ 2）“女”，第一筆撇點(diǎn)起筆的撇不能太斜，否則與點(diǎn)形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行狀，撇尖要和撇點(diǎn)的收筆處齊平，形成對(duì)稱；第三筆為長(zhǎng)橫，位置在橫中線偏上一點(diǎn)，但不能寫得太靠上。（ 3）學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)，反饋。6、自己練練，教師巡回指導(dǎo)。7、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。布置作業(yè)，提出希望。課后反思3、橫撇和橫鉤一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)橫撇和橫鉤兩個(gè)筆畫的不同形態(tài)，并根據(jù)它們的不同形態(tài)說出名稱。2、指導(dǎo)橫撇的撇有短撇和長(zhǎng)撇之分，短撇要寫得有力，長(zhǎng)撇要寫得舒展

8、；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區(qū)別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時(shí)與橫鉤寫法的不同。3、寫好“又、魚、皮、軍”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)難點(diǎn)橫撇和橫鉤轉(zhuǎn)筆時(shí)的寫法及兩種筆畫的區(qū)別。三、課前準(zhǔn)備實(shí)物投影、放大的筆畫卡片、寫得不夠平穩(wěn)的樣字。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1、說說撇點(diǎn)和撇折在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。2、學(xué)生練習(xí)寫“女” 、“母”兩個(gè)字。3、反饋，評(píng)議，小結(jié)。（二）新授1、媒體出示筆畫橫撇和橫鉤。今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。2、媒體出示放大的筆畫，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特征。3、出示撇為短撇的橫撇，并向?qū)W生說明橫撇有兩種，即一種撇較長(zhǎng)，一種撇較

9、短。4、讓學(xué)生觀察橫撇和橫鉤的形態(tài)特征區(qū)別。小結(jié)：橫撇和橫鉤不僅在形態(tài)上有區(qū)別，而且在書寫方法上也是有區(qū)別的：橫撇的橫稍短些，至收筆處稍頓一下，在寫撇，速度較慢；而橫鉤的橫較長(zhǎng)，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。還要注意鉤要往里鉤，不能往下鉤。5、筆畫書寫指導(dǎo)。（ 1）、我們現(xiàn)在來試著寫寫這兩個(gè)筆畫好嗎？學(xué)生嘗試寫。（ 2）、學(xué)生寫好兩個(gè)筆畫后， 挑幾名學(xué)生的練習(xí)媒體展示， 先由學(xué)生評(píng)議， 再教師點(diǎn)評(píng)。（ 3）、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。（ 4）、學(xué)生矯正書寫后，再進(jìn)行展示，看看是否有進(jìn)步。6、例字書寫指導(dǎo)，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。（ 1）、出示 4 個(gè)例字讀一讀。（ 2）、

10、指導(dǎo)例字：重點(diǎn)講清以下幾個(gè)字在書寫時(shí)要注意的地方。“又”，橫撇和捺的交叉點(diǎn)正好在豎中線上，位置略低于橫中線。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平?！棒~”，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短；中間是個(gè)田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最后一筆長(zhǎng)橫，要寫得長(zhǎng)一些但不要太斜?！捌ぁ?，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎，寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長(zhǎng)撇但不要太長(zhǎng)；最后一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對(duì)稱?！败姟保?jiǎn)要講解。（三）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。（四）小博士信箱教師朗讀小博士信箱內(nèi)容，讓學(xué)生說說怎么擦橡皮才能把寫錯(cuò)的字擦干凈。提醒

11、學(xué)生寫字時(shí)一定要集中注意力，盡量少寫錯(cuò)，盡量少用橡皮。（五）課堂小結(jié)，布置練習(xí)。課后反思要寫好漢字， 首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。 此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。4、臥鉤和斜鉤一、教學(xué)目標(biāo)1. 技能：學(xué)習(xí)臥鉤和斜鉤的寫法，掌握“心、戈”字結(jié)構(gòu)。2. 認(rèn)知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態(tài)以及“心、戈”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。3. 情感：通過學(xué)習(xí)本課， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法筆畫運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力； 通過欣賞和創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情；通過學(xué)用“心”字、聽講故事，有機(jī)滲

12、透品德教育。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和斜鉤及“心、戈”結(jié)構(gòu)字的寫法。2.教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤和斜鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握，“心、戈”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件、書法紙。四、 教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題1.復(fù)習(xí)橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影臥鉤、斜鉤。2.組織學(xué)生去“天鵝湖”旅行。把學(xué)生分成四組，分別是愛心隊(duì)、專心隊(duì)、信心隊(duì)和靜心隊(duì)，在月亮船的音樂聲中，乘坐“心戈號(hào)”大船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。（二）形象比喻，審美認(rèn)知1. 形象比喻，初識(shí)形態(tài)。提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2. 觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態(tài)，突出臥鉤

13、、斜鉤的弧度勢(shì)態(tài)。（課件顯示情景：臥鉤好像鵝浮水，斜鉤更像鵝起舞。 ）提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點(diǎn)，斜鉤彎度挺一點(diǎn)。）3. 運(yùn)用兒歌，掌握寫法。臥鉤斜鉤像浮鵝，（形態(tài)）前者大彎后挺直。（起筆與行筆）鉤隨它筆尖峰短，按下出鉤快有力。（收筆）4. 教師示范。5. 學(xué)生跟練，接著臨寫練習(xí)，教師巡視。6. 作業(yè)點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（三）學(xué)寫“心、必、我、栽”字，寓教于樂。1.“心、必”好比鵝戲水，形態(tài)有點(diǎn)扁而寬。臨寫時(shí)對(duì)“心、必”字的結(jié)構(gòu)要有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2.“我、栽”斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時(shí)要做到突出主筆，把字寫美。3.給“心、我”找朋友：心怎，我

14、找，大家一起比一比，看誰寫得最漂亮。4.學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。教師要提醒學(xué)生時(shí)刻做到三點(diǎn)要求：橫平豎直，有粗有細(xì)，突出主筆。（四）嘗試書法創(chuàng)作，培養(yǎng)拼搏精神，體驗(yàn)成功樂趣。1.欣賞我校學(xué)生發(fā)表的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。（課件）2.請(qǐng)大家再到“愛心島”上去，摘來一顆“我有一顆中國(guó)心”，寫成書法作品。3.學(xué)生互評(píng)，每組選出三副佳作展示，送給各位老師。（掌聲激勵(lì)）。（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。（課件播放）（ 1）參觀“心、戈”字林，欣賞唐朝楷書大家歐陽(yáng)詢和柳公權(quán)的“心、戈”結(jié)構(gòu)的字。（ 2）講一講柳公權(quán)“筆諫”的故事。（ 3）板書“心正則筆正” ，并解釋含義。2.悉

15、心教育。送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家做事要有愛心、專心、信心和靜心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。（六）小結(jié)本課： 背誦兒歌， 鞏固臥鉤斜鉤書寫要領(lǐng)。表?yè)P(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊(duì)。課后反思教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。我教學(xué)生寫字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫生字，這樣學(xué)生才能把生字寫好。5、 豎彎鉤和橫折鉤一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)豎彎鉤和橫折鉤的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱。2、寫好豎彎鉤和橫折鉤。知道豎彎鉤和橫折鉤的轉(zhuǎn)折處要寫得圓轉(zhuǎn)些，并與岀鉤點(diǎn)在同一水平線上；橫折鉤的轉(zhuǎn)折處要寫得方直些。3、寫好“巴、七、門、力”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)

16、重難點(diǎn)：豎彎鉤和橫折鉤的書寫三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。書寫“心”、“我”，是否掌握臥鉤和斜鉤的寫法。教師指導(dǎo)，復(fù)習(xí)豎彎。2、新授出示豎彎鉤和橫折鉤，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說我們?cè)撛趺磳懞盟鼈?。教師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結(jié)合，同學(xué)們千萬不要寫成豎折鉤，要注意轉(zhuǎn)彎處圓轉(zhuǎn)；橫折鉤是橫折和豎鉤的結(jié)合，寫的時(shí)候要方直些。3、學(xué)生練寫?，F(xiàn)在自己本子上嘗試寫一寫。教師檢查、反饋、4、教師范寫，并講清要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)：豎彎處要呈圓弧狀，要彎鉤時(shí)，要注意彎后再向右寫橫，快到出鉤處再向右上略提筆，然后向上出鉤。寫橫折鉤的折筆時(shí)，注意用頓筆。5、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，反饋、糾錯(cuò)。6、例字指導(dǎo)?！鞍汀保谝还P為橫折，

17、寫在上半格靠左側(cè)，橫要寫得稍斜，第二、三筆分別為豎和橫；最后一筆為豎彎鉤，豎彎鉤盡可能向右伸展，超過橫折的右側(cè)?？勺寣W(xué)生觀察放大鏡中的“巴”字，特別注意，觀察整個(gè)字向左移動(dòng)及豎彎鉤向右伸展?！捌摺保矁晒P。第一筆橫要寫得稍斜，起筆在左下格，收筆在右上格；豎彎鉤沿豎中線左側(cè)起筆，垂直豎下，豎與彎鉤長(zhǎng)度基本相等?！伴T”，第一筆為點(diǎn)；第二筆為豎，豎的起筆處要略低于點(diǎn)，第三筆為橫折鉤，橫短折豎長(zhǎng)，整個(gè)字略偏長(zhǎng)?！傲Α保矁晒P，先寫橫折鉤，再寫撇。橫折鉤的折豎稍向左斜，略顯弧形，與撇相協(xié)調(diào)。7、自己練練，教師巡回指導(dǎo)，反饋。8、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課后反思6、橫折彎鉤和橫斜鉤一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 技能目

18、標(biāo)：學(xué)會(huì)橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關(guān)字書寫。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。3、情感目標(biāo)：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法筆畫（線條）之美和結(jié)構(gòu)之美審美能力，對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。難點(diǎn)：運(yùn)筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多媒體課件，作業(yè)紙四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們好，今天我們又來到了快樂的寫字課堂，看老師今天給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩?(課件出示 ) 今天喜羊羊和美羊羊要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？二、筆畫練習(xí) （課件出示筆畫）今天呀，喜羊羊和美羊羊給大

19、家?guī)砹藥孜还P畫朋友，相信同學(xué)們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了。出示筆畫。小朋友們，和他們打聲招呼吧！細(xì)心的小朋友也許發(fā)現(xiàn)了，它們兩個(gè)筆畫長(zhǎng)的很像哦。1、區(qū)別“橫折彎鉤”和“橫折鉤”A、相同點(diǎn)：它們倆什么地方長(zhǎng)的像？B、不同點(diǎn)：有什么地方不一樣呢？學(xué)生討論師小結(jié)并范寫。橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。橫斜鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，行至出鉤處，應(yīng)向外略闊并稍停，再逐漸提筆出鉤。2、我們來描一描寫一寫。師：寫字時(shí)要注意哪“三個(gè)一”？糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。生描、寫。3：展評(píng)：寫得怎么樣？哪個(gè)筆畫寫得漂亮？還有什么不夠好的

20、地方？三、引導(dǎo)示范，合作練習(xí)（點(diǎn)擊出示）導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（一）、指導(dǎo)書寫“九”1. 出示：九 用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：九由哪幾個(gè)筆畫組成？（滲透每筆位置）師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要?2 、師范寫 :請(qǐng)你仔細(xì)看，舉起手指頭仔細(xì)跟老師在田字格里寫九字：第一畫撇要稍長(zhǎng)稍直一點(diǎn)， 從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點(diǎn)頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，然后頓筆向上勾出。3、生練寫 :師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業(yè)紙上描一個(gè)寫一字 ,看誰寫得比老師好！注意運(yùn)筆的提頓 ,

21、重點(diǎn)寫好橫折彎鉤 ! （師巡視指導(dǎo)）4、師選幾張典型作業(yè)展示講評(píng)：5、再練寫兩個(gè)。師：再仔細(xì)觀察每一畫在田字格中的位置， 認(rèn)真寫兩個(gè)， 你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！6、小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)師：你覺得他的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)？（正確、端正、整潔、漂亮）哪些地方不足？怎樣寫會(huì)更好？7、課中操：小朋友們，寫累了吧，我們來做一個(gè)有趣的手指操（二）、指導(dǎo)書寫“飛”字導(dǎo)入：老師剛才帶來一個(gè)字，可是這些筆畫都弄亂了，你能來幫幫我嗎？1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點(diǎn)請(qǐng)你幫老師把字拼好，誰來幫忙？指名學(xué)生拼。2、真棒，老師還想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，幫我把飛字送回它的家，行嗎？指名學(xué)生把“飛”放到田字格中。滲透每

22、個(gè)筆畫的位置。3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、漂亮的小朋友請(qǐng)坐端正！描描寫寫。4、師展示并隨機(jī)糾正修改5、再練寫三個(gè)。師：好，我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個(gè)，一定會(huì)有進(jìn)步的！6、展評(píng)：給自己的字評(píng)一評(píng)，能得到哪些星？7、喜羊羊和美羊羊給小朋友帶來了一個(gè)秘訣：學(xué)習(xí)小博士的話。三、自主練習(xí)，掌握方法1、師：請(qǐng)你來認(rèn)一認(rèn)，這些老朋友也是哪個(gè)筆畫的好朋友呀？出示字：幾、風(fēng)、殼、氣2、師：好，下面請(qǐng)你把這些字描一描寫一寫。（生寫一寫單個(gè)字。寫好的小朋友還可以寫一寫詞語寶寶?。┧摹⒒ピu(píng)自改，總結(jié)提高1、 小組評(píng)推薦參評(píng)。2、師：（選幾位學(xué)生作品上臺(tái)參展）：你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪

23、些地方怎樣寫會(huì)更好？（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)， “優(yōu)秀小書法家” ）3、師：小朋友們，上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？生：學(xué)會(huì)了怎樣寫字、寫字進(jìn)步了！師：是的，只要我們認(rèn)真去做每一件事！你就會(huì)有收獲！就會(huì)感到快樂！4、（出示畫像）師介紹：他叫（生讀：王羲之），是古時(shí)候的一位大書法家，他天天刻苦練習(xí)寫字！最后終于成了有名的書法家！聽了他的故事，你有什么想法？師：對(duì)呀！“提筆就是練字時(shí)” ，（課件出示）我們“練字要持之以恒”！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅(jiān)持天天練字，成為一名“小小書法家”，好嗎？課后反思要重視正字教學(xué)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此，在

24、寫字時(shí)， 學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺?。我在教學(xué)時(shí)， 在字的音、形、義統(tǒng)一背景上，突出比較差別細(xì)致的部分，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫，偏旁部首或部件，取得了良好的教學(xué)效果。7、左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。2、出示漢字：聽得街3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢

25、字時(shí)要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長(zhǎng)，豎鉤偏右。街：中間為兩個(gè)“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。四、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？看：首撇較平，長(zhǎng)橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對(duì)正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“

26、口”略向上靠。區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長(zhǎng)。畫：左右對(duì)稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長(zhǎng)?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長(zhǎng)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。8、 部首寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。2 、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：?jiǎn)瘟⑴裕浩残倍?，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長(zhǎng)，撇在橫豎相交起筆，捺變點(diǎn)，起筆在撇頭下。2 、學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁

27、。三、書寫漢字1、出示漢字：他們借林橋2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？他：?jiǎn)稳伺缘淖郑蠖甲笳覍??！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長(zhǎng)而正。借：“昔”第二橫長(zhǎng)而平，“日”形窄小。林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長(zhǎng)，撇伸向點(diǎn)下。橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長(zhǎng)撇分別伸入左右上、下，下撇較正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、描一描，寫一寫注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。9、部首寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)

28、水、草字頭的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法1、師邊講解邊示范：三點(diǎn)水：上兩點(diǎn)稍靠近，中點(diǎn)偏左，三點(diǎn)豎向排列，略成弧形。草字頭：橫稍長(zhǎng)要平，兩豎短，斜向中間，整個(gè)字頭成扁形。2、學(xué)生練習(xí)書寫部首三點(diǎn)水、草字頭。三、書寫漢字1、出示漢字：江沙節(jié)蘇2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬?！敖弊?，左長(zhǎng)右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。沙：豎直而正，長(zhǎng)撇微彎，向左下斜伸。節(jié)：草字頭的字，上短下長(zhǎng)?！肮?jié)”字，上橫長(zhǎng)而平，下半部分較窄，長(zhǎng)豎直而正。蘇：上下寬度基本相等

29、，“辦”先寫“力”，后加點(diǎn)，鉤與撇頭對(duì)正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活汽芽花5、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。10、獨(dú)體字（一）橫平豎直方正平穩(wěn)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道結(jié)構(gòu)方正的獨(dú)體字要寫得橫平豎直，筆畫勻稱。2、進(jìn)一步掌握鉛筆字的運(yùn)筆方法，寫好“正、止、開、井”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)筆過程中如何做到橫平豎直。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知。先讓學(xué)生寫一寫帶有橫、豎、撇三個(gè)筆畫的字，如“二、十、長(zhǎng)”等。比一比，誰寫得漂亮、好看。教師強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆方法：以手掌側(cè)翼為支

30、點(diǎn)，腕關(guān)節(jié)運(yùn)筆為主，指關(guān)節(jié)運(yùn)筆為輔。書寫橫向筆畫主要用運(yùn)腕；書寫縱向筆畫，主要運(yùn)指；書寫斜向筆畫，腕指并用。書寫時(shí)要體現(xiàn)出提頓筆意。2、新授。同學(xué)們，你們知道什么樣的字叫做獨(dú)體字嗎？寫好獨(dú)體字有好多秘訣，我們今天來學(xué)習(xí)第一條秘訣： （媒體出示：橫平豎直 方正平穩(wěn)）那么我們?cè)趯懽謺r(shí)怎么樣才能做到橫平豎直，方正平穩(wěn)呢?師生一起討論。3、我們還是來看看幾個(gè)具體的字吧，看看是怎么樣做到橫平豎直，方正平穩(wěn)的？4、書寫指導(dǎo)。媒體出示學(xué)生所寫的“二、十、廠”三個(gè)字。同學(xué)們，我們來看看，這幾位同學(xué)寫的字有否做到橫平豎直，有沒有輕重提按的筆意？5、教師范寫，進(jìn)一步講清要領(lǐng)，重點(diǎn)示范提頓用筆的變化。橫畫：起筆輕頓

31、 輕提 慢慢頓筆，重頓回鋒收筆。豎畫：起筆輕頓 輕提 慢慢頓筆，重頓回鋒收筆或慢慢提筆，出鋒收筆。撇畫：起筆輕頓 慢慢提筆，邊提筆邊行筆 出鋒收筆。6、學(xué)生練寫，教師實(shí)物投影儀展示，講評(píng)反饋。7、例字指導(dǎo)。“正”，提問：哪一筆寫在橫中線上？哪一筆寫在豎中線上？第一橫和最后一橫哪一筆長(zhǎng)？長(zhǎng)多少？（約一倍）。師描紅范寫，學(xué)生書空。“止”，提問：字的哪一筆寫在豎中線上？哪一筆寫在橫中線上？第一豎和第二豎之間有多少距離？（相當(dāng)于一個(gè)短橫的距離）8、自己練練，教師巡回指導(dǎo)。9、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課后反思11、獨(dú)體字（二）突出主筆主次分明一、教學(xué)目標(biāo)1、知道書寫?yīng)汅w字時(shí)要主筆突出，要把主筆寫得伸展一些，

32、其他筆畫稍收斂，才能把字寫得主次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。2、通過復(fù)習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，進(jìn)一步掌握鉛筆字的運(yùn)筆方法，并能根據(jù)它們的書寫要領(lǐng)，寫好“世、言、申、年”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)重難點(diǎn) ;主筆的運(yùn)筆，伸展和緊縮。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提頓用筆法。讓學(xué)生在自己紙上寫寫橫折和豎折兩種筆畫，進(jìn)一步掌握鉛筆字的運(yùn)筆方法，2、媒體出示學(xué)生書寫的橫折和豎折，點(diǎn)評(píng)，反饋，小結(jié)。3、提問：這兩個(gè)筆畫是否有輕重提頓的筆意？學(xué)生交流，教師范寫。強(qiáng)調(diào)：橫折，先寫橫，至折筆處向右下頓筆，然后再向下寫豎；豎折，先寫豎，至折筆處略向左提筆，頓筆后再向右寫橫。4、新授同學(xué)們，你們知道嗎？許多漢字都有一筆是主筆，

33、有點(diǎn)是橫，有的是豎，有的是撇，有的是捺，也有的是鉤。出示準(zhǔn)備好的例子，進(jìn)一步講清什么是主筆。我們今天就來研究一下橫豎作為主筆的字。5、例字講解“世”，三橫三豎筆畫間距要?jiǎng)蚍Q。第一筆橫為主筆，寫得稍長(zhǎng)些，起筆在橫中線下緣，收筆在橫中線上緣。 “廿”部的兩豎上寬下窄，兩橫和兩豎相交形成的矩形略成正方形?！把浴保龣M和“口”的上下兩橫筆之間間距要?jiǎng)蚍Q。第二筆的橫為主筆，寫得稍長(zhǎng)些。“口”上窄下寬，扁一些?！吧辍保霸弧睂懙蒙蠈捪抡?，扁一些，寫在田字格正中間稍偏上。中豎為主筆，寫在豎中線上?！澳辍?，第一筆短撇和第二筆橫寫得緊湊些，第五筆長(zhǎng)橫寫得稍長(zhǎng)些，寫在橫中線的下側(cè)，三橫間距要?jiǎng)蚍Q；中豎為主筆，寫得

34、稍長(zhǎng)些，寫在豎中線上。6、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，反饋。7、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課后反思老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，因此，學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)中表?yè)P(yáng)，學(xué)生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業(yè)評(píng)比欄，每周書寫認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花。12、獨(dú)體字（三）左右對(duì)稱相對(duì)平衡一、教材簡(jiǎn)析本課是關(guān)于如何寫好獨(dú)體字的一堂漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)課。是本冊(cè)教材中繼橫平豎直，方正平穩(wěn)，突出主筆，主次分明兩節(jié)課后的又一教學(xué)內(nèi)容。 “左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”是獨(dú)體字的又一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字的一個(gè)重要規(guī)律。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了 “認(rèn)識(shí)規(guī)律 ”“揭示規(guī)律”、“親近規(guī)律”“拓展規(guī)律” “運(yùn)用

35、規(guī)律”這樣幾個(gè)版塊?！罢J(rèn)識(shí)規(guī)律”、主要是理解什么叫左右對(duì)稱。依次出示了軸對(duì)稱的動(dòng)物、圖形，建筑物，以及我們的校服等圖片。幫助學(xué)生理解什么是左右對(duì)稱這個(gè)概念。“揭示規(guī)律” 板塊主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的遷移， 從圖片認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)出發(fā)，來理解在漢字書寫中的對(duì)稱規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下，具體揭示獨(dú)體字中的左右對(duì)稱規(guī)律。具體做法是出示教材中的四例字，讓學(xué)生觀察后， 說說哪些筆畫是左右對(duì)稱的?！坝H近規(guī)律 板塊，主要是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生嘗試性的運(yùn)用左右對(duì)稱的方法，來寫好教材中的幾個(gè)例子。 讓學(xué)生對(duì)左右對(duì)稱的書寫規(guī)律有了自己初步的體驗(yàn)和感受。同時(shí)通過教師的及時(shí)反饋，讓學(xué)生具有初步的關(guān)于左右對(duì)稱方面的鑒

36、別能力?！巴卣挂?guī)律”板塊，兼顧了書法欣賞。通過欣賞被譽(yù)為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品， 看看他們寫的獨(dú)體字以及合體字是怎樣體現(xiàn) “左右對(duì)稱， 相對(duì)平衡”特點(diǎn)的。告訴學(xué)生“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”是中國(guó)書法在發(fā)展過程中逐步形成了一種結(jié)體特點(diǎn)和審美取向。 也是我們寫好獨(dú)體字的一條秘訣。古代好多書法名家都是用這樣的規(guī)律來寫好獨(dú)體字的?！斑\(yùn)用規(guī)律”板塊，采用分層練習(xí)的方法，讓學(xué)生運(yùn)用“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”的規(guī)律來寫好教材中的的例字和教師結(jié)合語文教材另選的幾個(gè)詞語，鞏固和提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過教師的反饋點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道左右對(duì)稱獨(dú)

37、體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；知道把筆畫寫在恰當(dāng)?shù)奈恢茫鸦ハ鄬?duì)稱的筆畫寫得勻稱、平衡，這樣才能把字寫平穩(wěn)。通過觀察分析例字的結(jié)體規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、比較能力和模仿能力；寫好例字“羊、滅、文、米”，做到左右對(duì)稱，相對(duì)平衡。2、過程與方法：通過觀察、比較、分析等方法掌握漢字“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”的結(jié)體特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用；采用自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生范寫和教師范寫相結(jié)合的示范形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，互相合作的意識(shí)和能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”結(jié)體規(guī)律的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)體之美的審美能力；通過楷書四大家作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)悠久歷史和民族

38、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的感情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游，努力寫好鉛筆字的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)好書法課程的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：獨(dú)體字“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”的結(jié)體特點(diǎn)的掌握以及運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件、書寫工具（鉛筆、橡皮、紅筆、紙） 、小紅花等小禮物。分發(fā)教材紙，教師演示沿著中軸對(duì)折，然后讓學(xué)生放在課桌的左上角。五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)理念1、出示課件，師：先給大家看一組有意思的圖片。物、圖形，建筑物，以及我們的校服。依次為動(dòng)幫助學(xué)生理解什么是左右對(duì)稱這個(gè)概念。2、師：剛才的那些圖片都有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？強(qiáng)化對(duì)稱概念，虛線描繪對(duì)稱軸，加深對(duì)對(duì)稱的理解。3、假設(shè)

39、衣服的左右兩邊大小不一，兩袖長(zhǎng)短不一，那將會(huì)一怎么樣？將會(huì)很不協(xié)調(diào)，很不平衡。認(rèn)4、師小結(jié)：就是因?yàn)閯偛诺哪切﹫D片都有一個(gè)左右對(duì)稱的識(shí)特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪亲笥覍?duì)稱的，所以我們感覺這些圖片規(guī)里的物體是平衡的。同時(shí)滲透平衡。律5、小朋友們想一想，這節(jié)是是書法課，老師怎么讓你們來看這一組圖片呢？6、是的，我們今天要學(xué)寫的獨(dú)體字也具有這樣的特點(diǎn)。7、我們今天學(xué)習(xí)第20 課，板書課題，20 獨(dú)體字（三）1、我們先來看看我們今天重點(diǎn)要學(xué)寫的幾個(gè)例字。示教材二中的四例字，讓學(xué)生觀察后，說說哪些筆畫是左右對(duì)稱為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)規(guī)律揭的。（米、羊、滅、文、）。對(duì)稱筆畫制作課件時(shí)最好能動(dòng)認(rèn)識(shí)的遷移，從圖片認(rèn)識(shí)規(guī)態(tài)顯示。（

40、先 4 個(gè)同時(shí)顯示，再逐個(gè)顯示）總結(jié)后貼出：律的基礎(chǔ)出發(fā)，來理解在漢示左右對(duì)稱 相對(duì)平衡字書寫中的對(duì)稱規(guī)律，在教規(guī)2、那么我們?cè)趯懽值臅r(shí)候怎么樣才能做到對(duì)稱平衡師的指導(dǎo)下，具體揭示獨(dú)體律呢？我們還是重點(diǎn)來研究一下米字吧？分析引導(dǎo)：貼出：字中的左右對(duì)稱規(guī)律。大小長(zhǎng)短高低左右比例適當(dāng)3、強(qiáng)化對(duì)稱平衡。 我們?cè)賮砜匆唤M字， 小朋友們觀察一下，他們是不是對(duì)稱平衡的？圖示：木、水、不、羊、來。4、師：再次明確講清，是的，這些字的對(duì)稱筆畫所占空間大小、筆畫長(zhǎng)短差不多，起筆和收筆差不多都在同一高度，左右兩邊的比例適當(dāng)，那就平衡了。5 那么我們?cè)賮砜纯催@些字，寫得漂亮嗎？圖示p43 小博士信箱中的 4 個(gè)字。

41、先出示 4 字，再按一下下面打出左右不對(duì)稱。1“左右對(duì)稱， 相對(duì)平衡” 是我們寫好獨(dú)體字的又一條秘訣，下面我們?cè)囍眠@個(gè)規(guī)律來寫一個(gè)字好嗎？讓學(xué)生嘗試性的運(yùn)用2、展示臺(tái)出示田字格教材，教師范寫“米”，學(xué)生在自己左右對(duì)稱的方法，來寫好教的紙上描一個(gè)寫一個(gè)， 2 次。材中的幾個(gè)例子。讓學(xué)生對(duì)三3、挑三名學(xué)生的作業(yè)立即反饋，讓學(xué)生對(duì)照黑板上的標(biāo)準(zhǔn)左右對(duì)稱的書寫規(guī)律有了自評(píng)議。表?yè)P(yáng)肯定。己初步的體驗(yàn)和感受。發(fā)揮親4、小朋友們說得太好了，下面請(qǐng)你用我們剛才學(xué)過的方法，學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)作近再來寫一寫米字，先描后寫。用，放手讓學(xué)生自己觀察，規(guī)5、師：老師看了下，小朋友們把米字寫得漂亮多了。老師自己分析，

42、總結(jié)規(guī)律，以學(xué)律想問一下，你們寫好米字的秘訣是什么呀？定教。6、好，下面請(qǐng)小朋友們用同樣的方法再來寫一寫“羊、滅、文”3字。7、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定，畫圈，頒發(fā)獎(jiǎng)品。四1、過渡：小朋友們寫得真是太好了，下面我們來欣賞被通過楷書四大家作品欣賞，拓譽(yù)為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品，看看他們寫培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)悠久歷史展的獨(dú)體字是怎樣體現(xiàn)“左右對(duì)稱，相對(duì)平衡”特點(diǎn)的。（選和民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的感規(guī)擇具體的獨(dú)體字中的左右對(duì)稱筆畫，動(dòng)態(tài)圖示）情；律1、楷書四大家寫的字真是太美了，如果小朋友們也能夠把鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律努力寫好我們今天學(xué)到的對(duì)稱平衡的規(guī)律應(yīng)用到平時(shí)的書法和語文五作業(yè)中來， 老師相信，我

43、們寫的字也能夠像四大家寫的字一鉛筆字，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)樣美。小朋友有信心嗎？好書法課程的興趣。2、下面就請(qǐng)同學(xué)們練寫教材紙右邊半張上面的字。比一比，運(yùn)哪個(gè)小朋友寫得最好了，老師還有獎(jiǎng)品發(fā)給他。用 3、學(xué)生練寫，教師提醒雙姿。規(guī) 4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋。律同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)， 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都取得了很大的進(jìn)步。其實(shí)，寫好獨(dú)體字的規(guī)律還有很多，比如：突出主筆，主次分明，筆斜字正，重心平穩(wěn)等等，只要大家多觀察、多思考。我想一定能把書法學(xué)好，非常高興能和同學(xué)們?cè)谶@美好的40 分鐘時(shí)光里一起探討書法，祝愿大家在以后的書法學(xué)習(xí)中能有更大的收獲，謝謝！六、課進(jìn)行鼓勵(lì)性的總結(jié)，激發(fā)了堂學(xué)生樂于拓展，刻

44、苦練字的小決心。結(jié)課后反思經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)， 對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣， 起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫好，教師首先能寫一手好字，給學(xué)生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習(xí)寫字，作學(xué)生的榜樣。13、獨(dú)體字（四）筆斜字正重心平穩(wěn)一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)筆畫呈斜勢(shì)的獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道只有把字的重心寫平穩(wěn)，才能把這些字寫得平穩(wěn)、端正。2、通過復(fù)習(xí)橫撇和橫折鉤筆畫，進(jìn)一步掌握鉛筆字的運(yùn)筆、用筆方法，并根據(jù)他們的要領(lǐng)，寫好“夕、萬、勿、為”四個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)重難點(diǎn)：獨(dú)體字筆斜字正，重心平穩(wěn)規(guī)律的運(yùn)用。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在紙上寫寫橫撇和橫折鉤兩個(gè)筆畫。

45、2、教師巡回查看，注意學(xué)生手腕和手指的動(dòng)作。3、媒體出示，挑幾名好中差有代表性的學(xué)生練寫的筆畫，展示，評(píng)議。4、同學(xué)們，要把筆畫呈斜勢(shì)的字寫平穩(wěn)，有三個(gè)竅門，那就是：（ 1） 多撇的字，主筆撇的中部應(yīng)寫在豎中線上。（ 2） 橫折鉤的岀鉤點(diǎn)要靠近豎中線。（ 3） 左邊的撇不要寫得太長(zhǎng)，收筆處不能低于橫折鉤的鉤腳。5、教師范寫“萬” ，進(jìn)一步強(qiáng)化三個(gè)竅門。6、例字指導(dǎo)“夕”，第一筆的撇從豎中線右側(cè)起筆，寫得稍短些；第二筆橫撇從第一筆撇的下腹部起筆，橫寫得短一些，折后的撇寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，撇的中部在豎中線上；最后一筆點(diǎn)，寫在長(zhǎng)撇中部的左上方?！叭f”，第一橫寫得稍長(zhǎng)些，寫在上半格的中間；第二筆橫折鉤從橫中線

46、上端的豎中線處起筆，橫寫得稍短些，轉(zhuǎn)折后向左下呈彎斜之勢(shì)行筆，至豎中線處鉤出；最后一筆撇從橫畫下的豎中線處起筆，向左下方行筆，與橫折鉤的斜豎基本平行，撇尖稍高于岀鉤點(diǎn)。“勿”，第一筆撇在左上格靠近豎中線處起筆，撇尖在橫中線上；第二筆橫折鉤要寫得寬一點(diǎn)，橫與斜豎長(zhǎng)度基本相等，在豎中線右側(cè)鉤出；第三筆撇稍短，第四筆撇稍長(zhǎng)，與第一撇基本平行，筆畫間距均等?！盀椤保谝还P點(diǎn)寫在左上格；第二筆撇從右上格的豎中線右側(cè)起筆，稍高于左點(diǎn)；第三筆橫折鉤從左半格的橫中線上緣起筆，轉(zhuǎn)折后呈斜勢(shì)行筆， 至接近豎中線處向左上鉤出；最后一筆點(diǎn)寫在橫折鉤的中心處，約在右下格的左上角。7、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。8、優(yōu)秀作業(yè)

47、展評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。9、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課后反思14、筆順規(guī)則一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。2 、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則1、出示漢字：干王土請(qǐng)小朋友書空這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎2 、出示漢字：大父?jìng)€(gè)請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字1、出示漢字：豐井2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、出示漢字：全從這