自閉癥兒童心理教育評(píng)核,副測(cè)驗(yàn)九、十

1、自閉癥兒童心理教育自閉癥兒童心理教育評(píng)核評(píng)核l行為特征行為特征非語(yǔ)言非語(yǔ)言l行為特征行為特征語(yǔ)言語(yǔ)言311：劉萱：劉萱 李翠玲李翠玲 龐濤藝龐濤藝 申曉紅申曉紅 鄭穎超鄭穎超行為特征行為特征非語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)非語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)評(píng)估自閉癥兒童特有的觸覺和感知評(píng)估自閉癥兒童特有的觸覺和感知行為行為1、恰當(dāng)?shù)臋z視（檢驗(yàn)查看）及運(yùn)用測(cè)試材料 標(biāo)準(zhǔn)：2 2分分 恰當(dāng)使用測(cè)試材料，感興趣的仔細(xì)觀看，及利用視覺和觸覺去探索 1 1分分 過(guò)分持續(xù)地使用一種感官檢視測(cè)試材料，終止有困難；或?qū)y(cè)試材料只有少許興趣。 0 0分分 對(duì)測(cè)試材料完全不感興趣，或以不恰當(dāng)?shù)姆绞綑z視材料（拋、轉(zhuǎn)、嗅、擦；過(guò)分沉迷某部分；對(duì)物件反映之影像過(guò)分

2、感興趣） 2、恰當(dāng)?shù)氖褂靡曈X檢視測(cè)試材料標(biāo)準(zhǔn)：2分分 有正常的視覺興趣及敏感度 1分分 過(guò)分留意視覺刺激；不正常的回避使用視覺探索 0分分 不正常，過(guò)分持續(xù)的對(duì)部分材料、物體、顏色、房間周圍等表現(xiàn)視覺興趣；無(wú)端逃避某視覺刺激。3、對(duì)繩子的反感、對(duì)繩子的反感標(biāo)準(zhǔn)： 2分分 表現(xiàn)恰當(dāng) 1分分 對(duì)繩子反應(yīng)不尋常，可能拿起繩子，但沒有做任何事或者不感興趣 0分分 反應(yīng)怪異，出現(xiàn)不正常行為（把繩子放嘴里咬、揮動(dòng)、大動(dòng)作搖動(dòng)或完全不理會(huì)繩子）4、單獨(dú)玩耍時(shí)能恰當(dāng)、單獨(dú)玩耍時(shí)能恰當(dāng)使用空間及材料使用空間及材料標(biāo)準(zhǔn)： 2分分 表現(xiàn)適當(dāng) 1分分 有點(diǎn)不適當(dāng)?shù)耐嫠＃虿桓信d趣 0分分 不適當(dāng)；變得十分活躍，煩躁不

3、安，或傷感。沉醉于自我刺激的行為中，不恰當(dāng)?shù)氖褂貌牧?、恰當(dāng)?shù)奶剿鳒y(cè)試房間的環(huán)境、恰當(dāng)?shù)奶剿鳒y(cè)試房間的環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)： 2分分 適當(dāng) 1分分 長(zhǎng)時(shí)間的不尋常的表現(xiàn)的不安定；或毫無(wú)興趣去探索環(huán)境。 0分分 以過(guò)分重復(fù)或夸張的形式去探索環(huán)境。行為不尋常，包括重復(fù)而持續(xù)的爬行，前后踱步或四處觸摸。6、完成大部分適齡的測(cè)試項(xiàng)目、完成大部分適齡的測(cè)試項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn)： 2分分 有組織的進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)試，表現(xiàn)和年齡相符 1分分 所表現(xiàn)的組織能力并不一致，常需要測(cè)試員的協(xié)助及提示 0分分 不清楚測(cè)試項(xiàng)目要求和結(jié)束時(shí)間，或不能有邏輯的進(jìn)行各項(xiàng)步驟；或表現(xiàn)出短暫的專注力，及反復(fù)或不正常的行為（桌子上跳下，發(fā)出怪聲，古怪面部表

4、情，如拍手，自轉(zhuǎn)）項(xiàng)目項(xiàng)目 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)2107 7、恰當(dāng)?shù)膶?duì)聲、恰當(dāng)?shù)膶?duì)聲音做出反應(yīng)音做出反應(yīng)對(duì)不同聲音做出適當(dāng)反應(yīng)有時(shí)受聲音影響而分心；或沒反應(yīng)不恰當(dāng) 很容易受其他音騷擾 對(duì)聲音過(guò)敏感 無(wú)反應(yīng)8 8、恰當(dāng)?shù)奶剿?、恰?dāng)?shù)奶剿鞑煌|(zhì)感不同質(zhì)感對(duì)質(zhì)感正常的興趣過(guò)度拒絕或拒絕某種 但可讓測(cè)試員干預(yù)其行為過(guò)度喜歡或拒絕某種質(zhì)感（拿物體表面摩擦面部，持續(xù)重復(fù)的去觸碰，或強(qiáng)烈拒絕觸碰某些）9 9、恰當(dāng)?shù)氖褂?、恰?dāng)?shù)氖褂梦队X味覺沒有不適當(dāng)?shù)目?、咬、舔材料行為較同齡兒童較多嘴、咬或舔物體的行為有不恰當(dāng)?shù)目小⒁?010、對(duì)嗅覺有、對(duì)嗅覺有恰當(dāng)?shù)呐d趣恰當(dāng)?shù)呐d趣屬于正常范圍輕度沉迷對(duì)材料、物件或雙手的氣味，表現(xiàn)出過(guò)度

5、的興趣1111、使用視覺、使用視覺訊息訊息使用視覺訊息較其他媒介有更恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)不是很專心的看東西，但對(duì)視覺刺激物會(huì)重復(fù)檢視對(duì)視覺刺激物沒有反應(yīng)；只進(jìn)行自我視覺刺激行為1212、檢視觸覺、檢視觸覺塊塊（疊起、觸摸、觀看、詢問(wèn)或提出關(guān)于問(wèn)題）有點(diǎn)不尋常；過(guò)分感興趣；完全不不恰當(dāng)，怪異或過(guò)分的感官興趣（舔 嗅 抓 或沉迷觸摸它們）1313、聆聽及轉(zhuǎn)、聆聽及轉(zhuǎn)向哨子聲向哨子聲表現(xiàn)出好奇及準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)向聲源在一段時(shí)緊內(nèi)才有反應(yīng)，或表現(xiàn)出輕微不當(dāng)情緒反應(yīng)極端不恰當(dāng)；過(guò)度情緒反應(yīng)；過(guò)敏、毫無(wú)反應(yīng) 14、從容的轉(zhuǎn)換活動(dòng)、從容的轉(zhuǎn)換活動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn): 2分分 能忍受，且在喜愛的物體被拿走時(shí)，不會(huì)表現(xiàn)出特別困擾 1分分 同

6、上情況，表現(xiàn)的有困難，但仍可接納 0分分 同上情況，不能忍受，被干擾反應(yīng)可能是大哭，大叫，撲打雙手，面容歪曲，發(fā)脾氣或撞頭等等。15、動(dòng)作及動(dòng)靜、動(dòng)作及動(dòng)靜行為特征行為特征語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)項(xiàng)目項(xiàng)目 2 20 0有沒無(wú)意義的聲音（玩音）（無(wú)法讓人理解的聲音）（若兒童未能使用口語(yǔ)，此項(xiàng)評(píng)為）沒有年齡已超過(guò)歲半，仍偶然發(fā)出無(wú)意義玩音年齡已超過(guò)歲半，仍經(jīng)常發(fā)出無(wú)意義玩音與年齡相符的發(fā)音能力（發(fā)音正確，說(shuō)話清晰）（若實(shí)際年齡低于歲或未能使用口語(yǔ)，評(píng)為）發(fā)音清晰，容易被人理解發(fā)音含糊不清，說(shuō)話不清，有時(shí)難以理解發(fā)音不正確及說(shuō)話不清晰，以致難以理解沒有持續(xù)的重復(fù)某些字詞的或聲音不會(huì)持續(xù)的重復(fù)某些字詞

7、或聲音偶爾會(huì)持續(xù)的重復(fù)某些字詞和聲音經(jīng)常會(huì)、使用與其年齡相當(dāng)?shù)脑~、使用與其年齡相當(dāng)?shù)脑~匯溝通匯溝通 標(biāo)準(zhǔn)（年齡低于.或未能使用口語(yǔ)，評(píng)為）分分能使用與年齡相符的詞匯，并符合當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境，與人有效的以口語(yǔ)溝通分分雖然間中能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句，但詞匯運(yùn)用與同齡者相比較弱分分語(yǔ)句運(yùn)用不恰當(dāng)說(shuō)話并不能有效的表達(dá)需要或未能運(yùn)用語(yǔ)句做溝通、沒有不恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)剛聽、沒有不恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)剛聽到的字詞或片語(yǔ)到的字詞或片語(yǔ) 標(biāo)準(zhǔn)：（若未能使用口語(yǔ)，評(píng)為NA） 2分分 除非在適合的情況，否則兒童不會(huì)重復(fù)剛聽到的字詞或片語(yǔ) 1分分 偶然會(huì)不恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)剛聽到的字詞語(yǔ)片語(yǔ) 0分分 經(jīng)常分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)項(xiàng)目項(xiàng)目2106、沒有延遲性、沒有延

8、遲性鸚鵡式講話鸚鵡式講話（NA）除非在合適的情況下，除非在合適的情況下，否則不會(huì)重復(fù)較早前否則不會(huì)重復(fù)較早前所聽到的話所聽到的話偶爾會(huì)偶爾會(huì) 經(jīng)常經(jīng)常 7、沒有說(shuō)奇異、沒有說(shuō)奇異語(yǔ)句與自創(chuàng)語(yǔ)語(yǔ)句與自創(chuàng)語(yǔ)（無(wú)意義且含糊（無(wú)意義且含糊不清）半歲）不清）半歲）能運(yùn)用符合當(dāng)時(shí)情境能運(yùn)用符合當(dāng)時(shí)情境的詞匯和語(yǔ)句的詞匯和語(yǔ)句雖然有溝通性語(yǔ)言，雖然有溝通性語(yǔ)言，但偶然會(huì)用無(wú)意義但偶然會(huì)用無(wú)意義的詞匯或說(shuō)話的詞匯或說(shuō)話經(jīng)常使用自創(chuàng)語(yǔ)或怪經(jīng)常使用自創(chuàng)語(yǔ)或怪僻語(yǔ)句，一些自創(chuàng)用僻語(yǔ)句，一些自創(chuàng)用法的語(yǔ)句獨(dú)有的異常法的語(yǔ)句獨(dú)有的異常言語(yǔ)言語(yǔ)、與年齡相符、與年齡相符的自發(fā)性溝通的自發(fā)性溝通能使用多種有效及自能使用多種有

9、效及自發(fā)性的說(shuō)話來(lái)傳達(dá)意發(fā)性的說(shuō)話來(lái)傳達(dá)意念或提問(wèn)念或提問(wèn)表現(xiàn)羞怯，甚少自表現(xiàn)羞怯，甚少自發(fā)的或變相的溝通，發(fā)的或變相的溝通，但在鼓勵(lì)下可作出但在鼓勵(lì)下可作出有限度的反應(yīng)有限度的反應(yīng)完全沒有任何自發(fā)性完全沒有任何自發(fā)性的、有效的或合適的的、有效的或合適的溝通；或不恰當(dāng)及沉溝通；或不恰當(dāng)及沉迷的說(shuō)某一話題迷的說(shuō)某一話題、與測(cè)試員主、與測(cè)試員主動(dòng)溝通動(dòng)溝通能主動(dòng)溝通能主動(dòng)溝通在沒有提示下很少在沒有提示下很少溝通溝通在提示下也未能溝通在提示下也未能溝通、與測(cè)試員、與測(cè)試員持續(xù)對(duì)話（輪流持續(xù)對(duì)話（輪流對(duì)話）對(duì)話）能持續(xù)來(lái)回多過(guò)一次能持續(xù)來(lái)回多過(guò)一次能回應(yīng)測(cè)試員，但能回應(yīng)測(cè)試員，但不能展開對(duì)話不能展開對(duì)話沒有回應(yīng)測(cè)試員的說(shuō)沒有回應(yīng)測(cè)試員的說(shuō)話話、與測(cè)試員、與測(cè)試員合作合作除非沒明白和沒能力，除非沒明白和沒能力，均能遵從要求及嘗試