開展心理健康主題活動總結

1、開展心理安康主題活動總結_籌劃方案 【范本閱讀開展心理安康主題活動總結 本學期,我校以蘇州市中小學推進心理安康教育實施意見的文件精神為指導,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律,面向全體學生,開展了多種形式的活動,對學生進展心理安康教育和輔導,幫助學生提高了心理素質,健全人格,增強了承受波折、順應環(huán)境的能力。 一、加強教師隊伍建立 (1)以 "專業(yè)為核心,加強專業(yè)心理教師隊伍的建立。 合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的,除了了有扎實的理論 功底外,更多的是實踐上的操作形式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員,她們認真參加各種培訓活動,并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動,注

2、重輔導的形式與方法,講究心理輔導的實效,努力把專業(yè)做 "精。 (2)以 "班級為主陣地,加強班主任隊伍的建立。 班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因而,我校無比重視班主任的隊伍建立。首先是轉變班主任的觀念,在注重學生學習的同時更應關注學生的心理開展,認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,通過書籍、網(wǎng)絡等途徑,加強心理專業(yè)知識的學習,提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,學校開展由心理安康教師通過講座、沙龍、論壇等形式,對全體班主任教師進展培訓,以點帶面,切實提高班主任的工作能力。本學期,我校的心理輔導教師柏晶晶執(zhí)教了放飛煩惱傳遞快樂團體輔導課,讓我校的班主

3、任教師收獲頗豐。 (3)以 "全員育人為導向,加強其他教師隊伍的建立 學生的心理安康教育,不是專業(yè)心理教師一個人的事,也不是班主任教師一個人的事,而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建立的同時,也要對學校其他教師進展培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習、閱覽室閱覽學習等形式,加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。 (4)以 "德育導師為契機,充分發(fā)揮德育導師效應 結合德育導師制,充分發(fā)揮導師的作用,對學生進展個別輔導和團體輔導,做好學生的心理輔導工作。 二、進一步完善心理咨詢的管理 1、以點帶面,保障 &qu

4、ot;陽光屋的有效開放 我校的心理咨詢室 "陽光屋,已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,本學期繼續(xù)每天開放一小時,由心理咨詢室的值班教師負責學生的咨詢輔導工作,并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者,我們進展了個案跟蹤輔導,認真做好個案研究記錄,使心理安康教育工作更具實效性、標準性、科學性。本學期 "陽光屋的輔導教師對97位個案進展了科學耐心地輔導,其中有12位學生進展了跟蹤輔導,都取得了較好的效果。 "陽光屋已經(jīng)成為了孩子們的一個 "心靈驛站。 2、以班為面,開展富有實效的班級團體輔導 本學期,我校進一步完善了學生心理檔案,做好一年級重生的心理檔案收集整理工

5、作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點,每月做一次集體輔導,對班級中出現(xiàn)的共性心理進展輔導,引導學生構成積極安康的心理。并做好記錄,使心理安康工作更具有實效性,真正地服務于于學生。 【范本閱讀開展心理安康主題活動總結 一學期就要完畢了,本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的發(fā)奮,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導,下方我就本班的心理安康教育做小結: 一、走進學生幫助學生。 由于小學生正值成長開展過程中,缺乏科學的區(qū)分潛質和社會實踐經(jīng)歷,加上獨立意識較差,因而小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。 近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為,

6、究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏處理矛盾,應對波折和處理危機的潛質。 因而,透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的形式,讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。 在家長開放日,結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,讓他們多關懷孩子的成長,多注意孩子的心理變化。 二、透過課堂教學滲透心理安康知識。 課堂是學校進展教育活動的主要場所,課堂教學不只僅是科學知識教授的過程,也是學生心理開展的過程,從教材資料看,各科資料都是很好的心理安康教育素材,在各科教學過程中滲透有關的知識,能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質

7、,且作為教育的主體,教師不只僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理安康教育的一個重要資料。 三、聯(lián)系家庭,引導學生家長關懷子女的心理安康。 由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián),感情和倫 理道德上的內在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關懷子女的生理安康的同時,還應關懷他們的心理安康。 有些父母認為孩子才得壯、不生病就是安康,這是不全面的認識,現(xiàn)實上,在一些孩子的身上存在心理阻礙,如說謊、無理取鬧等行為。 然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理安康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,

8、這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、關懷他人,培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。 在心理安康教育實踐中,我們深深感到在小學進展心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,在當今科學技術飛速開展、競爭日益加劇的這天,我們更應當注重學生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學生良好的社會順應性,持續(xù)安康的心理。 實踐證明,教師只有融入學生,才能夠傾聽學生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以安康開展,教師務必掌握好心理知識,遵照學生心理開展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生

9、的心理開展,總結心理教育的經(jīng)歷,與家庭、社會嚴密聯(lián)系,才能取得良好的成效。 【范本閱讀開展心理安康主題活動總結 為了幫助學生正確認識自我、關注自我心理安康,持續(xù)提高心理素質、完善人格,全面提升廣闊師生的心理安康水平,第二高級中學在五月份開展了以 "關愛自我心靈,陽光伴我成長為主題的心理安康節(jié)活動。 針對不同年級學生的成長情況,心理安康節(jié)相關活動在各年級分別展開。面向高一、高二基礎年級,重點強化對心理安康的了解,通過普及心理安康知識、展開心理測試活動、召開主題班會、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學們處理心理困惑,以更好更安康的心態(tài)面對學習生活。 面向高三畢業(yè)年級,結合高考備考心理壓力與日俱增的實際,重點開展考前心理疏導工作,全天候開放心理咨詢室,通過圖片回憶展、趣味游藝活動、特色班會、心靈角落等多重形式全方位引導和幫助考生舒緩壓力、放松身心。并與油田EAP工程組聯(lián)合推出公益講堂高考專題,為考生及家長減壓助力,放飛心情,成就夢想。 學校在重視學生和家長心理成長的同時也十分關注教師的心理安康,特與校工會聯(lián)合,專門為教師設計減壓活動,校園攝影比賽、趣味投籃比賽、戶外徒步等豐富多彩的活動深受教師們喜愛和歡送。 學校今年還特別印制了心理安康手冊,與學生和家長共同探討家庭教育的重要性,重點推介了由60個工程