不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響

1、-作者xxxx-日期xxxx不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響【精品文檔】Influences of different study environment on students learning effect不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響對(duì)臺(tái)州學(xué)院248名學(xué)生的調(diào)查摘要：本文報(bào)告了對(duì)臺(tái)州學(xué)院的學(xué)生在圖書(shū)館,在教室與在寢室學(xué)習(xí)效果差異的調(diào)查和結(jié)果。研究表明，不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)注意力集中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大影響；不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)注意力集中、自控能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響較小。圖書(shū)館比較適合學(xué)生學(xué)自己感興趣的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界；教室比較適合學(xué)生學(xué)自己的課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；寢室不適合看書(shū)學(xué)知識(shí)，比

2、較適合娛樂(lè)及學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。關(guān)鍵字：圖書(shū)館 教室 寢室 不同學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)效果一、研究的背景隨著現(xiàn)行教育制度的不斷改進(jìn)，考試成為當(dāng)下最主要的評(píng)定學(xué)生成績(jī)的一種檢測(cè)工具。與學(xué)生考試成績(jī)直接相關(guān)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在正常情況下，兩者是成正比的。即學(xué)習(xí)效果越好，反映到學(xué)習(xí)成績(jī)上也就越好；若學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，反映到學(xué)習(xí)成績(jī)上就是比較不好的。而學(xué)生學(xué)習(xí)效果又與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。不少學(xué)者對(duì)不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響都提出了自己的看法與見(jiàn)解。葉建新提出，學(xué)習(xí)效果差異主要是由學(xué)習(xí)環(huán)境差異和個(gè)體差異影響所致，環(huán)境占主導(dǎo)，不同環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響較個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響大。這是典型的環(huán)境主導(dǎo)論，該派學(xué)者

3、認(rèn)為，環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響較大，起到了決定性的作用；吳國(guó)良認(rèn)為，學(xué)習(xí)效果的好壞，由課堂教學(xué)與環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面來(lái)決定，這兩方面均衡重要，相輔相承。該派學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞與學(xué)習(xí)課堂的優(yōu)劣同等重要;胡奕信則強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)效果主要由學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的心態(tài)決定，心態(tài)占主導(dǎo)，環(huán)境影響很小。此派學(xué)者認(rèn)為不同學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響比較小，學(xué)習(xí)效果主要是由學(xué)生的心態(tài)決定的。看來(lái)雖然不同的學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境作用的大小仍存在不同的見(jiàn)解,但是學(xué)者們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)效果中起到的重要作用還是給予了充分的肯定?？偠灾瑢W(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著一定的影響作用，好的學(xué)習(xí)環(huán)境能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

4、果，而不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，則會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高與學(xué)習(xí)效果的改善。二、研究對(duì)象和方法(一) 對(duì)象臺(tái)州學(xué)院學(xué)生共248人，其中大一至大四的各個(gè)年級(jí)均取62人。(二) 方法 （1）本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行發(fā)放，發(fā)放248份，收回248份，回收率100%。（2）對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響的調(diào)查報(bào)告安排在周末的兩天搜尋，分教室，圖書(shū)館，寢室三個(gè)不同地點(diǎn)舉行，采用根據(jù) 廣州工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生對(duì)圖書(shū)館滿(mǎn)意度調(diào)查、浙江大學(xué)紫金港校區(qū)教室布局與環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷題、寢室環(huán)境問(wèn)卷調(diào)查等多份問(wèn)卷改編而成的不同環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的調(diào)查。該問(wèn)卷共17個(gè)題目，前14題為選擇題，每題 有A、B、C、D、

5、E45個(gè)選項(xiàng)，最后3題是開(kāi)放題，由學(xué)生自由回答。該問(wèn)卷結(jié)果通過(guò)歸類(lèi)分析比較，具有較高的信度。三、研究結(jié)果 表1 表2 獎(jiǎng)學(xué)金與對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境人數(shù)的關(guān)系 表3 表4 表5 表6寢室不滿(mǎn)之處 表7 學(xué)生對(duì)環(huán)境的要求與建議 滿(mǎn)意點(diǎn) 不足之處 最主要建議圖書(shū)館有學(xué)習(xí)氛圍，雜志桌椅不足，占座現(xiàn)象嚴(yán)重 裝空調(diào)，增加桌椅數(shù)量教室比較安靜無(wú)固定教室，易被打擾設(shè)置固定自習(xí)教室寢室有網(wǎng)，便于查資料寢室沒(méi)有看書(shū)的氛圍培養(yǎng)寢室文化，減少人數(shù)四、討論與思考（一）大學(xué)生對(duì)不同環(huán)境表現(xiàn)了不同的傾向度從表1可以看出，本校學(xué)生對(duì)教室表現(xiàn)出了相當(dāng)大的傾向度，其次是 圖書(shū)館和寢室，這可能是由于本校教室比較多，比較安靜，便于學(xué)生自修，

6、圖書(shū)館雖然位置不是很多，略顯不足，但圖書(shū)館有雜志，報(bào)紙以及其他拓展其他知識(shí)面的書(shū)，因此仍有較多學(xué)生選擇去圖書(shū)館看書(shū);而寢室作為同學(xué)們公認(rèn)的休息生活的場(chǎng)所，由于比較吵鬧，寢室沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍等原因，所以在寢室自習(xí)的同學(xué)明顯要少于在教室和圖書(shū)館的同學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，教室比較安靜，是準(zhǔn)備考試科目比較理想的場(chǎng)所；圖書(shū)館擁有其他的書(shū)目和資料，因此比較適合學(xué)生拓展自己的眼界，加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的功底；而寢室是個(gè)生活的場(chǎng)所，不大適合看書(shū)，比較適合通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)。大學(xué)生只有合理利用學(xué)習(xí)場(chǎng)所，才能因地制宜，把不同學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，最大限度的減少環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的負(fù)面作用，并加以利用以提高學(xué)習(xí)效果

7、與效率。 （二）大學(xué)生在不同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果從研究背景我們知道，許多人對(duì)不同的學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用大小持有不同的意見(jiàn)。從我們研究所得的結(jié)果表中可以發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果還是具有比較大的影響的。從最終的結(jié)果表2中我們不難發(fā)現(xiàn)，在安靜的教室的學(xué)生的總體成績(jī)要略好于在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的學(xué)生的總體成績(jī)，圖書(shū)館學(xué)習(xí)學(xué)生的總體成績(jī)明顯好于在寢室學(xué)習(xí)的學(xué)生的總體成績(jī)。究其原因，我覺(jué)得，這可能與誘惑的多少有關(guān)，對(duì)復(fù)習(xí)備考的學(xué)生而言，寢室是誘惑最多的地方：食物，床，網(wǎng)絡(luò)；圖書(shū)館雖然沒(méi)有寢室那些誘惑，卻有其他書(shū)刊的誘惑；相對(duì)而言，教室就沒(méi)有其他的誘惑了，比較適合復(fù)習(xí)備考，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)不能集中自

8、己注意力的學(xué)生，多誘惑的環(huán)境更是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，環(huán)境的好壞是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的一個(gè)較為重要的因素，不可忽略，需要大學(xué)生們?nèi)ズ侠砝貌煌h(huán)境帶來(lái)的影響。（三）大學(xué)生在不同環(huán)境下的努力程度從表3我們不難發(fā)現(xiàn)，在教室努力的同學(xué)總體上要多于圖書(shū)館一些，花的時(shí)間也比較多，這在預(yù)料之中，因?yàn)樵诮淌覍W(xué)習(xí)和圖書(shū)館學(xué)習(xí)的同學(xué)都比較努力，教室里的誘惑相對(duì)又少。但在寢室學(xué)習(xí)的同學(xué)則出現(xiàn)了兩個(gè)極端：在寢室不學(xué)習(xí)的同學(xué)和很努力學(xué)習(xí)的同學(xué)均比較多，中檔一般認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。這充分體現(xiàn)了一個(gè)不太良好，誘惑很多的環(huán)境對(duì)學(xué)生的分化作用，也說(shuō)明了真正認(rèn)真的學(xué)生是不會(huì)輕易被誘惑吸引而放棄自己的努力的，而意志不堅(jiān)定的中

9、檔同學(xué)則很可能因?yàn)槭苷T惑而淪為不學(xué)習(xí)的差生。 (四) 大學(xué)生對(duì)環(huán)境中不滿(mǎn)因素的覺(jué)察與感悟從接下來(lái)的表4、表5、表6中我們可以看到本校學(xué)生對(duì)圖書(shū)館，教室，寢室等各方面的不滿(mǎn)之處。從表4看，本校學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的最不滿(mǎn)之處是占座現(xiàn)象嚴(yán)重，座位不足，對(duì)教室最不滿(mǎn)之處是無(wú)固定教室，易被打擾，而寢室最不滿(mǎn)之處則是人多吵鬧，沒(méi)有看書(shū)的氛圍，并與表7提出了對(duì)其對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)，分別是裝空調(diào)，增加桌椅數(shù)量；設(shè)置固定自習(xí)教室；培養(yǎng)寢室文化，減少人數(shù)。從以上的表中我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)境的意見(jiàn)和建議，相信如果學(xué)校能對(duì)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行較為徹底的整治，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)更多

10、，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更多。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)起到更為有利的作用。參考文獻(xiàn)：1葉建新. 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)N. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào),2001.2,232吳國(guó)良. 學(xué)習(xí)環(huán)境與教育效果N. 寧夏教育論壇,1999, 12.3胡奕信. 談大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才一一兼談?wù)_對(duì)待學(xué)習(xí)環(huán)境N. 贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)1989, 2.4李紅. 心理學(xué)基礎(chǔ)M. 高等教育出版社,2009,12.5趙世明. 問(wèn)卷編制指導(dǎo)M. 教育科學(xué)出版社,2006,10.附：調(diào)查問(wèn)卷不同環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)：您好！對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是每天最主要的事情。為了了解大家的學(xué)習(xí)效果，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)各方面的知

11、識(shí)，我們需要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。希望各位同學(xué)，均能按自己的實(shí)際情況，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真的回答后面的問(wèn)題。請(qǐng)注意，本次調(diào)查不泄露隱私，不計(jì)成績(jī)，只要您真實(shí)準(zhǔn)確的回答，則所有的答案就都是正確的。十分感謝您的熱情合作！答題要求：每個(gè)題的回答都是從以下幾種答案中選擇最適合您的真實(shí)情況。當(dāng)您選定其中一個(gè)最適合的答案后，請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前寫(xiě)上您所選作答案的字母,最后的三道題需要您根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)。1、 您的性別是A男 B 女 2、您所在的年級(jí)是A 大一 B 大二 C 大三 D 大四3、您的專(zhuān)業(yè)是A 文學(xué)（語(yǔ)言，藝術(shù)，傳播） B 工學(xué) C 理學(xué)（物理，計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)）D 管理學(xué) E 其他4、您習(xí)慣去哪里自

12、習(xí)A 圖書(shū)館 B教室 C寢室 D無(wú)所謂，都可以 E 其他_。5、您一般一天的學(xué)習(xí)多久A 3小時(shí)及以下B 36小時(shí)C 69小時(shí)D 9小時(shí)及以上6、你自修的頻率是多少A 每周一次 B每周兩次C每周三次及以上 D兩周一次E一月一次F幾乎不去7、你自修的主要目的是A 復(fù)習(xí)備考B 做作業(yè)C 借閱圖書(shū)D 借閱報(bào)刊E 其他_8、您是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金？A 沒(méi)有B 有，一等獎(jiǎng)學(xué)金C 有，二等獎(jiǎng)學(xué)金D 有，三等獎(jiǎng)學(xué)金E 其他_.9、您學(xué)習(xí)時(shí)是否經(jīng)常能使自己的注意力高度集中A 能 B 不能10、做作業(yè)時(shí)，您是不是碰到不會(huì)做的題就不想做了？A 經(jīng)常是B 有時(shí)是C 偶爾是D 從沒(méi)11、學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果有人找您去玩，您是？A 一叫就去B 經(jīng)常去C 偶爾去D 幾乎不去E 從不去12、您對(duì)圖書(shū)館不滿(mǎn)意的地方是（多選）A 開(kāi)放時(shí)間不夠久B 桌椅不夠C 管理員服務(wù)態(tài)度差D 借書(shū)不便E 藏書(shū)量不夠F 占座現(xiàn)象嚴(yán)重G 其他_。13、您對(duì)教室不滿(mǎn)之處是（多選）A 無(wú)固定教室，經(jīng)常有班級(jí)來(lái)上課，干擾你的正常自習(xí)B 無(wú)固定教室，經(jīng)常有人來(lái)占用教室，干擾你的正常自習(xí)C 經(jīng)常有人在樓道上