《夜鶯的歌聲》說課稿（通用3篇）

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）夜鶯的歌聲說課稿（通用3篇） 夜鶯的歌聲說課稿1一、說教材各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是八年級教材中第三單元瑰麗的電聲，這單元從教材內(nèi)容上講對學(xué)生了解和認(rèn)識電聲音樂具有及其重要的引領(lǐng)作用，因為它讓老師和同學(xué)們在音樂世界這個浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊演奏的夜鶯，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電

2、聲樂巧妙地結(jié)合起來的魅力。夜鶯是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂隊中加入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風(fēng)格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞夜鶯展開初步認(rèn)識了解電聲樂隊和電子音樂的學(xué)習(xí)。二、設(shè)計理念讓教師盡量少的說教，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領(lǐng)和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野，喚起每個人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學(xué)

3、方法，如：講授法，示范法、聆聽法、討論法等等。三、 目標(biāo)定位基于對教材的理解和分析，以及我對音樂課堂實行的改革，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。1、認(rèn)知目標(biāo)：知道什么是電聲音樂，怎么區(qū)分。2、能力目標(biāo)：能以體驗的方法、自主探究的方式，聽電聲樂夜鶯，能主動參與老師的創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行動手節(jié)奏訓(xùn)練，按老師的要求進(jìn)行識譜和打節(jié)奏練習(xí)。3、情感目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識電聲樂，體驗電聲樂的魅力，感受和熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重點：是圍繞著欣賞夜鶯來初步認(rèn)識了解電聲樂隊和電子音樂。教學(xué)難點：是在45分鐘的時間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂多

4、媒體課件、電子琴等電聲樂器四、說教法結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，課堂改革的思路，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作，課堂展示，拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)，通過“演一演 猜一猜”游戲、講故事等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。五、 說學(xué)法通過整體感知、引導(dǎo)欣賞、自主探究、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美。 .六、教學(xué)設(shè)計（一）、首先是導(dǎo)入猜樂器：（1）在設(shè)計這個環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作和彈

5、奏電吉他的動作，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；_。（2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機(jī)會。每組時間為一分鐘，進(jìn)行三組。我在教學(xué)開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學(xué)生樂器的注意，然后學(xué)生自己完成，這樣設(shè)計是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。（二）、介紹電聲樂隊：電聲樂隊是由電子樂器組成的樂隊。目前比較多的電聲樂隊有以下兩類：第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝

6、司和電子合成器組成。有時還加一個電鋼琴。（展示圖片）第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴、或者加進(jìn)民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。（展示圖片）（三）、播放流行音樂菊花臺片段。讓學(xué)生聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風(fēng)格 。（四）、欣賞雅尼夜鶯（播放樂曲）1、設(shè)問：在美妙的樂曲中，你能聽出是由什么樂器演奏的嗎？2、這些樂器的音色各有什么特點呢？3、說出樂曲引子用了一件中國樂器是什么？笛子悠揚、清越 ； 小提琴婉轉(zhuǎn)、飛揚大提琴低沉、肅穆 ；電子鋼琴 絢麗、高貴電聲樂隊

7、 雄渾、壯麗。(五)、簡單介紹雅尼雅尼希臘血統(tǒng)的美國音樂家。雅尼的成就來自他的'音樂天賦和對音樂的熱愛與執(zhí)著。經(jīng)過多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家。一個被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家，先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會。被譽(yù)為“雅尼三部曲”。他的音樂沖破了高雅音樂創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那種磅礴、激昂、積極進(jìn)取的力量。1993年9月25日，他在希臘雅典衛(wèi)

8、城的音樂會，是他人生的一個偉大轉(zhuǎn)折，也是他登上人生音樂舞臺的全新起點，從此雅尼不再是一個無名小卒。1996年開始他一連貫的世界巡回音樂會將他的音樂推向世界，而并不是去圖經(jīng)濟(jì)目的，多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當(dāng)?shù)氐纳鐣＠麢C(jī)構(gòu)。他是第一個來中國紫禁城演出的西方音樂家。（六）試唱樂曲夜鶯主題一：1=g4/43 2讓學(xué)生看著夜鶯的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現(xiàn)這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。（七）、欣賞：夜鶯實況演出音像。（播放視頻）這段視屏是雅尼與1997年5月3

9、0日和31日在北京舉行的“雅尼紫禁城音樂會”片段。(八)、創(chuàng)作背景：夜鶯是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品。 夜鶯的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、自由，在最后延長音上，加進(jìn)了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。夜鶯的歌聲說課稿2一、教材分析1、教材中的地位夜鶯的歌聲是人教版新課標(biāo)第八冊語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。2、選編意圖選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法

10、西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點。3、教材內(nèi)容課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，然后寫游擊隊消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自

11、始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。二、學(xué)情分析學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)很陌生，地理知識與課文銜接不上。學(xué)生雖然具備一些初步的識字能力和閱讀水平。但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會_和意境是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在上本課之前應(yīng)通過視頻、文字資料了解一些有關(guān)二戰(zhàn)的知識，另外，體會_的語言也是教學(xué)本課的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：2、讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。技能目標(biāo)：3、初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。四、教學(xué)重難點重點： 從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機(jī)智

12、勇敢的品質(zhì)；難點： 理解_首尾照應(yīng)的寫法。五、教法和學(xué)法本課我采用的教學(xué)手段主要有朗讀法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，引生有感情地朗讀課文，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。1、以讀為本，讀中感悟2、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演3、開放課堂，課外延伸六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （35分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶王二小、小英雄雨來的故事，使學(xué)生產(chǎn)生某種認(rèn)識。放映夜鶯、杜鵑圖片和叫聲。（偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。在這里以學(xué)生較為熟悉的故事導(dǎo)入，學(xué)生會對學(xué)習(xí)本課更有興趣。第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)體驗(5分鐘）a、找出文中的中心句。b

13、、說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？第三環(huán)節(jié)學(xué)生合作討論交流（10分鐘）自主朗讀課文，完成問題：1、大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能夠應(yīng)變自如，毫無懼色？2、同桌互相讀，思考：為什么題目要叫夜鶯的歌聲？3、此時，你想對他說些什么？4、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？5、課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？第四環(huán)節(jié)反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。 （10分鐘）這一環(huán)節(jié)是對前面討論的答案的展示，因為問題較多，可以讓每一組選擇一個問題來展示，展示的形式可以多樣，我讓每個組的同學(xué)把答案寫在紙上，派代表到前面展示，然后，同學(xué)們

14、再評價他們的答案是否正確。第五環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸 （10分鐘）1.讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？2.你知道在中國的抗日戰(zhàn)爭中有這樣的機(jī)智勇敢愛國的小英雄嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生說出小英雄雨來、王二小、張嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒體播放二小放牛郎的歌曲，乘機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。第六環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計1、課后把這個故事講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽2、在書上或者網(wǎng)上查找一些小英雄的故事，在班上開展小英雄故事會七、板書設(shè)計：夜鶯的歌聲吸引敵人麻痹敵人傳遞情報 小男孩機(jī)智勇敢、熱愛祖國八、教學(xué)反思： 這是一篇講讀課文。講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員

15、稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯的故事。充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。這也是_的教學(xué)重難點。戰(zhàn)爭與學(xué)生距離比較遙遠(yuǎn)，為了使學(xué)生體會深刻。我圍繞“讀”字展開教學(xué)，安排了自己品讀，品讀對話，品讀歌聲的句子。通過反復(fù)讀，使學(xué)生感受到“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。特別是在分角色朗讀這個環(huán)節(jié)，學(xué)生非常投入，感受也特別深。夜鶯的歌聲說課稿3我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級上冊夜鶯的歌聲，這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強(qiáng)盜被殲滅的故事。一個機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上

16、。_以夜鶯的歌聲為主線，構(gòu)思巧妙，段落分明，語言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悅耳的歌聲仍不絕于耳。由于這是一篇敘事性_，條理清楚，學(xué)生容易把握，所以在選擇教學(xué)方法的時候，我就考慮開展探究性閱讀，并且通過抓住重點句子，充分朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的悟性，顯現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對課文特點，教師可設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。一、抓住主線，理清脈絡(luò)教師首先回顧課文內(nèi)容，概括課文主要講了一件什么事。在此基礎(chǔ)上快速瀏覽全文，抓住主線要求學(xué)生找出課文中描寫夜鶯歌聲的句子，從而理清課文脈絡(luò)。二、以讀促悟，重點探究夜鶯的歌聲是課文的一條主線，抓住夜鶯歌

17、聲的句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點探究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。我從以下四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，有效的解讀文本。1、聯(lián)系上下文，初聞歌聲。學(xué)習(xí)課文第一部分，學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。大屏幕出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！惫膭顚W(xué)生說出自己的感受。，我又讓學(xué)生聯(lián)系上文讀讀，體會體會。學(xué)生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。又繼續(xù)追問：“這歌聲有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生抓住小夜鶯與德國兵的對話，從對話中去體會、去品味。學(xué)生邊讀邊說，邊說邊讀，從字里行

18、間感受出小夜鶯的乖巧、機(jī)智。學(xué)生在充分的朗讀中，做到了“口而誦，心而維”，邊朗讀邊揣摩，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍，促使學(xué)生探究閱讀的開展。2、探究閱讀，理解歌聲。學(xué)習(xí)課文第二部分，學(xué)生繼續(xù)朗讀描寫夜鶯歌聲的句子。大屏幕出示：“小孩有時侯學(xué)夜鶯唱，有時侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！币龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，在此基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)“向?qū)А钡慕巧?，引領(lǐng)學(xué)生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了?！薄八焉磉叺能姽偻耆?。”這兩句話意思有什么不同？一石激起千層浪，學(xué)生從比較中得到新的體會，進(jìn)一步通過探究閱讀有效的解讀了文本。3、比較異同，破譯歌聲。學(xué)習(xí)課文第三部分，學(xué)生結(jié)合語境，通過朗讀