對(duì)學(xué)校教研常規(guī)工作的意見和建議

1、對(duì)學(xué)校教研常規(guī)工作的意見和建議為繼續(xù)深化課程改革，加強(qiáng)學(xué)校教研（指教學(xué)常規(guī)和校本培訓(xùn)）工作的領(lǐng)導(dǎo) 和管理，推進(jìn)教學(xué)教研工作規(guī)范化、科學(xué)化，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基 礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?，F(xiàn)就改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究工作提出如下意見。一、進(jìn)一步明確教研工作的任務(wù)根據(jù)課程改革的要求，當(dāng)前，學(xué)校教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完 善教學(xué)研究制度及其工作方式，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；針對(duì) 課堂教學(xué)改革中的困難和問題積極探索解決的辦法；總結(jié)、推廣成功的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，在課程改革的實(shí)踐中不斷提高學(xué)校教師的教學(xué)專業(yè)水平，發(fā)掘培養(yǎng)優(yōu)秀教 師，分享推送優(yōu)秀教學(xué)資源、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、進(jìn)一步完

2、善“以校為本、片區(qū)協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)支持”的教研模式建立校本教研制度就是要把教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，把教學(xué)研究活 動(dòng)滲入到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中；強(qiáng)調(diào)廣大中小學(xué)教師是教學(xué)研究的主體，要求充分 發(fā)揮教師個(gè)人及教師集體的作用，形成人人參與教研的良好局面；強(qiáng)調(diào)教研內(nèi) 容以每一所學(xué)校、每一個(gè)教師自身面臨的現(xiàn)實(shí)問題、特殊問題為主，通過研究 來改善教學(xué)，形成教師、學(xué)校的教學(xué)特色。校長(zhǎng)是校本教研制度的第一責(zé)任人，要把主要精力用于教學(xué)研究和教 學(xué)管理。校長(zhǎng)的職責(zé)是：要組織力量制定有關(guān)校本教研的規(guī)章制度和切實(shí)可行 的教研活動(dòng)方案；要重視發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù) 實(shí)、民主、寬松的教研氛圍；要建立教師成長(zhǎng)檔

3、案，定期開展教學(xué)研究成果評(píng) 選活動(dòng)，表彰校本教研先進(jìn)集體和個(gè)人，完善校本教研激勵(lì)機(jī)制；要建立開 放、有效的教研網(wǎng)絡(luò)，有機(jī)整合學(xué)校內(nèi)部教研力量，加強(qiáng)校際之間的交流與合 作，形成校本教研合力。要擔(dān)任與所評(píng)定職稱相應(yīng)的科目教學(xué)或指導(dǎo)，搞好校本教研，要具體抓好如下幾項(xiàng)工作：1、聽課評(píng)課。聽課評(píng)課是最有效的提高教師特別是青年教師教學(xué)教研能力 的得力措施，抓好聽課評(píng)課是學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的基本內(nèi)容之一。每學(xué)期聽評(píng) 課節(jié)數(shù)：校長(zhǎng)20節(jié)以上，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)30節(jié)以上。非主管教學(xué)的副校 長(zhǎng)、教導(dǎo)處和學(xué)校教科室主任 20節(jié)以上，專任教師10節(jié)以上。聽課要評(píng)課， 要有過程記錄，署上日期。2、集體備課。按照制定的集體

4、備課模式開展工作。同年級(jí)教師在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元教學(xué)前，開展有效的集體備課活動(dòng)。班級(jí)較少的學(xué)校 可將不同年級(jí)編組進(jìn)行。要集體備課要強(qiáng)化合作、整體、創(chuàng)新意識(shí)，集體備課 要遵循實(shí)效性、全體性、研討性、經(jīng)常性、互補(bǔ)性原則。集體備課要體現(xiàn)“分 配任務(wù)個(gè)人初備交流探討形成教案反思完善”這一流程。集 體備課要做到“三四五”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“四有”即有地點(diǎn)、有主持、有領(lǐng)導(dǎo)、有記載：“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo) 思想、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度：“五備” 即備教材、備學(xué)生、備教具、備教法、備學(xué)法。3、上公開課。每位教師每學(xué)期至少上一次校內(nèi)公開課，新教師

5、（教齡 3年以 內(nèi)）除上公開課外，還上一節(jié)研究課，骨干教師每學(xué)期上1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范4、教學(xué)反思。教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教師要反思自己的教學(xué)理念、課堂 行為、教學(xué)效果及個(gè)人專業(yè)發(fā)展等問題。教學(xué)反思可用敘事研究的形式記錄教 學(xué)過程中出現(xiàn)的有意義的有代表性的事件；可用敘事的方式表達(dá)自己獲得的教 學(xué)效果或某種教學(xué)遺憾；并將自己的反思貫穿其中，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中反思， 在反思中成長(zhǎng)。5、課題研究。學(xué)校要制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師開展課題研究工作的 積極性。通過區(qū)級(jí)以上課題立項(xiàng)的項(xiàng)目，學(xué)校要大力支持課題組的研究工作， 給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，使他們能順利完成研究工作；學(xué)校和教師要把課題研究 工作與新課程

6、的實(shí)施，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，要把課題 研究工作扎根到課堂教學(xué)當(dāng)中去，充分發(fā)揮課題研究在課堂教學(xué)中的作用，提 高教學(xué)效率。同時(shí)教師要樹立問題即課題，教學(xué)即研究的教科研理念，要把自 己在教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常遇到的問題作為自己的研究課題，要在教中學(xué)，在學(xué) 中教；要在實(shí)踐中研究，在研究中探索，在探索中獲得研究成果，在研究中升6、聯(lián)校研討活動(dòng)。聯(lián)校研討區(qū)的劃分。中學(xué)：以區(qū)教研室安排的相鄰幾所中學(xué)為一個(gè)協(xié)作區(qū)，指定一所中學(xué)為召集 學(xué)校，輪流開展活動(dòng)。小學(xué)：由鎮(zhèn)中心校牽頭組織，相鄰幾所小學(xué)為一個(gè)協(xié)作區(qū)，每鎮(zhèn)分作若干個(gè) 協(xié)作區(qū)，學(xué)校之間輪流開展活動(dòng)。聯(lián)校研討的活動(dòng)時(shí)間中學(xué)每月一次，輪校進(jìn)行；

7、小學(xué) 3-4周一次，輪校進(jìn)行。聯(lián)校研討活動(dòng)的形式、內(nèi)容。集體備課、教材學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析、教學(xué)比 賽、課題研究等。具體要求 開展活動(dòng)要做到各學(xué)科之間協(xié)調(diào)進(jìn)行，要做到人人參與，參與活動(dòng)的教師 要人人發(fā)言。 活動(dòng)形式要靈活多樣，內(nèi)容要切合實(shí)際，要緊扣課程改革的要求，做到針 對(duì)性強(qiáng)，既有利于提高教師的教學(xué)能力，又有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為教師參與 教研活動(dòng)搭建平臺(tái)。 各學(xué)校要制訂相應(yīng)的聯(lián)校研討制度，每次活動(dòng)要有專人簽到，有專人作活 動(dòng)記錄（含活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、人數(shù)、活動(dòng)的過程以及參與活動(dòng)人 員的發(fā)言）。 各學(xué)校于開學(xué)第一周制訂本學(xué)期聯(lián)校研討活動(dòng)計(jì)劃，第二周將計(jì)劃交區(qū)教

8、 研室，學(xué)期末要做好活動(dòng)總結(jié)。7、區(qū)域研討活動(dòng)針對(duì)課程實(shí)施遇到的問題，依托互聯(lián)網(wǎng)，搭建教師交流和專業(yè)支撐的平 臺(tái)，促進(jìn)課程的全面實(shí)施。利用“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，要求每位教師開通“個(gè)人空間”，下 載、上傳教學(xué)資料，開展教學(xué)研討，互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)。三、學(xué)校教學(xué)研究工作的主要措施1、通過活動(dòng)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性學(xué)校要緊緊圍繞課程改革的深入推進(jìn)和實(shí)施，研究課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式及其學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)；研究新課程實(shí)施中的新 情況、新問題，改革教學(xué)研究的形式，靈活運(yùn)用集體備課、課例研討、教學(xué)反 思、聯(lián)校研討、區(qū)域研討等多種行之有效的教研活動(dòng)方式，有效組織本校的教 學(xué)

9、研究活動(dòng)，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。2、通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高教學(xué)水平學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)，圍繞構(gòu)建高效課堂，根據(jù)“引導(dǎo)一一探究一一 拓展”總模式，以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，指導(dǎo)本校教師參 加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)教師開展課外活動(dòng)和有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來和校本研訓(xùn)，幫助教師掌握 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、靈活運(yùn)用教材及教學(xué)資源、正確采用教學(xué)方法；幫助教師把握 校本教研的價(jià)值意義、操作策略，提高他們開展校本教研的能力。對(duì)教師的培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，靈活運(yùn)用理論講授、經(jīng)驗(yàn)推 廣、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討、案例分析、教改研究、實(shí)踐指導(dǎo)等多種培訓(xùn)方式。要

10、建構(gòu) 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，依托“湖南省基礎(chǔ)教育資源 網(wǎng)”及時(shí)為教師提供專業(yè)幫助。充分利用“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”等教育網(wǎng) 站，建立教研資料庫(kù)，開展網(wǎng)上聽課評(píng)課等活動(dòng)，幫助廣大教師提升專業(yè)水 平。3、通過評(píng)價(jià)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教師教學(xué)工作根據(jù)新課程改革的要求，有計(jì)劃地組織各學(xué)科的課堂教學(xué)展評(píng)與交流，以及 學(xué)科教研論文評(píng)比、課件評(píng)比、教師教學(xué)技能評(píng)比、教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核等活 動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校要樹立"科研興校"的辦學(xué)理念，將有關(guān)工作落到實(shí)處。校長(zhǎng)除了直接參與并指導(dǎo)教師搞好校本教研外，還要為校本教研提供良好的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，完善獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校要保證區(qū)撥教育公用經(jīng)費(fèi)的10沖上用于教研活動(dòng)和落實(shí)獎(jiǎng)