一、大學(xué)生活的特點(diǎn)及適應(yīng)性

1、一、大學(xué)生活的特點(diǎn) 大一新生如何適應(yīng)大學(xué)生活？有人打過這樣一個(gè)比方：上大學(xué)之前，大學(xué)是一盞很亮同時(shí)很遠(yuǎn)的燈，同學(xué)們好像在黑夜里，除了這盞燈，周圍的一切都看不清，大家只顧朝著燈跑。上了大學(xué)，好像天一下亮了，燈被淹沒了，周圍的東西卻清晰了，才發(fā)現(xiàn)還有很多東西可學(xué)可比。 曾有人這樣對比中學(xué)和大學(xué)：中學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生考上大學(xué)，而大學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生走向社會；中學(xué)教師采取“填鴨式”教育，而大學(xué)更注重“啟發(fā)式”教育；中學(xué)教師“逼”著學(xué)生走，而大學(xué)學(xué)生“追”著老師走；中學(xué)學(xué)生是被控式學(xué)習(xí)，而大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；中學(xué)學(xué)習(xí)老師幫你掌握，而大學(xué)學(xué)習(xí)需要自己經(jīng)?！胺词　保恢袑W(xué)大家忙一樣，而大學(xué)大家不一樣的忙；中學(xué)強(qiáng)調(diào)

2、標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)新；中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題越少越好，而大學(xué)希望學(xué)生學(xué)習(xí)的問題越多越好；中學(xué)把學(xué)生當(dāng)孩子看，而大學(xué)把學(xué)生當(dāng)成人看；中學(xué)靠別人管自己，而大學(xué)靠自己來管自己；中學(xué)需要?jiǎng)e人幫助學(xué)生規(guī)劃，而大學(xué)要學(xué)生自己規(guī)劃自己。2、 大學(xué)入學(xué)適應(yīng)性的主要問題（一）、心理上的不適應(yīng) 很多高中畢業(yè)生，到了大學(xué)以后，很久都不能適應(yīng)大學(xué)生活。歸根到底就是他們還活在高中的生活里面。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)關(guān)系的改變帶來的不適應(yīng)，大學(xué)新生容易產(chǎn)生諸多心理困擾，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 1、期望值過高引起的失落心理 （1） 感到學(xué)?；?qū)I(yè)不理想。這是一種普遍存在的，影響很多新生情 緒的消極心理。剛?cè)胄５男律?/p>

3、認(rèn)為，由于高考發(fā)揮不好或志愿填報(bào)不當(dāng)，自己沒有考上理想的學(xué)校，產(chǎn)生對高考結(jié)果的失落感，上這所大學(xué)只是一種無奈，不是自己理想的選擇，是抱著權(quán)宜之計(jì)來上學(xué)的。甚至是帶著沮喪、遺憾和無奈等復(fù)雜情緒入學(xué)的，也有的學(xué)生在考慮退學(xué)或轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，根本談不上有學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力。大多數(shù)新生由于對錄取學(xué)校所學(xué)專業(yè)不接納、不認(rèn)同，導(dǎo)致對前途的茫然、失望，心理上的抵觸情緒和失落感比較嚴(yán)重。 （2） 所上大學(xué)與理想中的大學(xué)差距太大。高中時(shí)代，老師為了鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，給大學(xué)生活賦予了許多神奇的色彩，使學(xué)生將大學(xué)生活過分理想化，把大學(xué)生活想象得很浪漫、神秘和多姿多彩。加之新生對學(xué)校的優(yōu)勢特色不了解，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并非完

4、全如此，或感覺與想象中相去甚遠(yuǎn)，這種差距使得大學(xué)新生產(chǎn)生了極大的心理落差，而且新生往往容易從校 園環(huán)境等表面現(xiàn)象對學(xué)校的實(shí)力做出評判。過高的期望值與大學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活反差較大，導(dǎo)致部分新生入學(xué)后出現(xiàn)情緒波動(dòng)和失落感。（二）、生活上不適應(yīng)對于大多數(shù)同學(xué)來說，上大學(xué)是第一次遠(yuǎn)離父母來到一個(gè)陌生的環(huán)境、新的天地。自我能否合理、有效的安排日常生活是生活適應(yīng)的重要內(nèi)容，進(jìn)入大學(xué)校園，衛(wèi)生要自己做，衣服要自己洗，飯要自己打，錢要自己算著花，許多生活上的事情需要自己處理。生活上的不適應(yīng)還包括對自然環(huán)境的不適應(yīng)，這主要指大學(xué)新生對學(xué)校駐地的自然條件（氣候、地貌等）、風(fēng)土人情、語言、生活習(xí)慣等情況的不適應(yīng)。（三）、

5、學(xué)習(xí)上不適應(yīng) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不適應(yīng)。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對單一，就是考上自己期望的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢，如有的是為更好的報(bào)效國家而學(xué)習(xí)，有的同學(xué)是為了找份好工作而學(xué)習(xí)，有的同學(xué)是為了知識興趣而學(xué)習(xí)，有的同學(xué)是為了完成家長的要求而學(xué)習(xí)，有的同學(xué)是為了獲得畢業(yè)證書而學(xué)習(xí)，有的是為了以后的深造而學(xué)習(xí)，有的同學(xué)是為了“60分萬歲”而學(xué)習(xí)等，不一樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)弱不一，學(xué)習(xí)的效果也有相應(yīng)的差異。學(xué)習(xí)能力不適應(yīng)。大學(xué)生要善于總結(jié)和提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)。大學(xué)招生一般面向全國各地，不同地域基礎(chǔ)教育的水平差異較大，教育落后地域的生源進(jìn)入大學(xué)后基礎(chǔ)較差無法適應(yīng)大學(xué)隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。教育教學(xué)模式不適應(yīng)

6、。大學(xué)的學(xué)習(xí)具有自主性、專業(yè)性、開放性和探索性等特點(diǎn)，教師上課時(shí)數(shù)明顯減少，學(xué)生自學(xué)時(shí)間大大增加，學(xué)生更多要靠自學(xué)。以至于一些高考中取得高分的學(xué)生，入學(xué)后第一次考試都會出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。（四）、環(huán)境上不適應(yīng) 環(huán)境上的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在管理環(huán)境和人際環(huán)境等方面。 對管理環(huán)境不適應(yīng)主要是指大學(xué)新生對管理模式、管理制度等方面的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自我管理為主，更強(qiáng)調(diào)大學(xué)向社會的過渡，大學(xué)在教學(xué)管理、考試制度、獎(jiǎng)學(xué)金評定、宿舍管理和飲食服務(wù)等方面與中學(xué)不同，使許多學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)。面對的是一些口音不同、性格不同、生活習(xí)慣不同、興趣愛好也不盡相同的新同學(xué)。由于彼此之間的不了解和怕吃虧上當(dāng)?shù)淖?/p>

7、我保護(hù)意識的作用，起初不少同學(xué)之間都有一種相互設(shè)防的防范心理，習(xí)慣于用假面具把自己偽裝起來。 因而在一定程度上影響了人與人之間的正常交往和人際關(guān)系的健康發(fā)展。 （五）、經(jīng)濟(jì)上的不適應(yīng)資料：“我女兒身體里的每一個(gè)細(xì)胞都需要空調(diào)！為什么不能給新生寢室裝空調(diào)？”“我懷孕時(shí)，家里就花2000多元錢買了一臺空調(diào)。孩子從小在南方長大，已經(jīng)習(xí)慣了有空調(diào)的環(huán)境。報(bào)到后，我在宿舍里睡了一晚。半夜，女兒對我說，媽媽，我覺得好像火快燒到心口了”說到這里，這位家長哽咽不已，當(dāng)著近400名新生家長的面，淚流滿面。在武漢大學(xué)校長顧海良與近400名新生家長的對話會上，一位媽媽淚流滿面的訴說引來在場家長的一片熱議。家長熱議

8、“孩子太嬌貴”PK“自己出錢裝”原本安靜的現(xiàn)場一下熱鬧起來，有人鼓掌表示支持，有人議論紛紛。一位新生父親說：“現(xiàn)在的孩子實(shí)在太嬌貴了，那么多的大學(xué)生沒有空調(diào)還不是順利畢業(yè)了？孩子吃點(diǎn)苦有好處?！迸赃叺囊晃患议L卻說：“現(xiàn)在生活水平提高了，讓孩子生活環(huán)境改善一下也不是什么大錯(cuò)，武漢實(shí)在太熱，我們家長也心疼?！绷硪晃荒赣H跟著說：“孩子高中時(shí)宿舍都裝了空調(diào)，到了大學(xué)反而沒有了！”現(xiàn)場一位大三同學(xué)說，夏天是比較熱，但最熱的時(shí)候已經(jīng)放暑假了。熱也是在武漢難得的生活經(jīng)歷，很能鍛煉人的。以后畢業(yè)了，想起室友們一晚洗幾個(gè)澡的經(jīng)歷也還蠻開心的。旁邊的一位家長卻反駁說，社會是要進(jìn)步的，現(xiàn)在又不是沒有條件，實(shí)在不行，

9、自己出錢裝一個(gè)。校方回應(yīng) 學(xué)生獨(dú)立能力更重要顧海良校長表示，今年武大的新生中，89% 以上是“90后”，而去年這一比例僅僅是45% 。這代獨(dú)生子女從小在家里備受呵護(hù)，在生活上依賴性很強(qiáng)。顧海良舉例說，去年學(xué)校有個(gè)新生，家長臨走前買了30件襯衣，編好號幾月幾號換，讓孩子按日子穿完，放假一起帶回家洗。 還有位母親每隔一段時(shí)間來學(xué)校給孩子洗衣服。重點(diǎn)大學(xué)的新生中學(xué)成績好，缺乏挫折經(jīng)歷，許多家庭又過度關(guān)愛，更容易產(chǎn)生心理問題。顧海良指出，一旦進(jìn)入大學(xué)，他們會發(fā)現(xiàn)自己可能從“尖子生”一下子變成了普通生甚至“倒數(shù)”，同時(shí)也因生活習(xí)慣、家庭背景不同與他人產(chǎn)生人際交往問題，或在戀愛等方面遭遇各種挫折，就會突然

10、產(chǎn)生較大心理壓力。他希望家長和學(xué)校一起，幫助學(xué)生完成“角色轉(zhuǎn)換” ，放手讓孩子“ 長大”，與學(xué)校一起幫助學(xué)生在不斷獨(dú)立成長中完成三大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、 生活方式的轉(zhuǎn)變以及社會責(zé)任意識的增強(qiáng)，擁有自己獨(dú)立的人格。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下來自不同地域的大學(xué)新生經(jīng)濟(jì)條件存在巨大差異。新生往往都是由農(nóng)村或者中小城市跨入大城市的， 大城市 的生活方式、消費(fèi)水平及思想觀念，在學(xué)生看來，與他們的生活格格不入，感覺到自己很土 氣，產(chǎn)生自卑感。再加之能力、外貌、家庭、經(jīng)濟(jì)社會地位等原因，很多學(xué)生會感覺到自己 處處不如人，在校園里總是低人一等。 2、 如何適應(yīng)大學(xué)生活 （1） 生活適應(yīng) （2） 學(xué)習(xí)適應(yīng) 當(dāng)你不會演算一

11、道數(shù)理化習(xí)題時(shí)，你一般是( ) A.馬上去問老師或同學(xué) B.放棄 C.請教老師或同學(xué)后，再找?guī)椎肋@一類型的題來做，力求把這一難點(diǎn)攻克 D.努力地想，或查參考書，堅(jiān)信憑自己一定能找出解決的辦法 選 A 的人：是只要有答案就可以呼“萬歲”的人?？偸桥侣闊┒辉溉ド罹拷忸}的過程和原理，總是不肯自己多動(dòng)腦筋。 忠告：如果你這種習(xí)慣不改變的話，長期如此，會成為腹中空的“笑葫蘆”。建議這種類型的同學(xué)學(xué)會獨(dú)立思考，多悟，反省。 選 B 的人：不僅不喜歡動(dòng)腦筋，而且是學(xué)習(xí)戰(zhàn)場上的逃兵，遇到難題就舉白旗。這樣 的學(xué)習(xí)心態(tài)，會帶來一系列的負(fù)面效應(yīng)，會給自己造成越來越重的學(xué)習(xí)壓力，慢慢地，就會 產(chǎn)生自暴自棄的心理，

12、最后會讓整個(gè)學(xué)業(yè)都喪失掉。 建議：主動(dòng)去請教老師或熱心的同學(xué)，他們會給你幫助的。同時(shí)，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)業(yè) 上的興趣，請老師幫忙，先訂出計(jì)劃，然后從易到難一步步地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 選 C 的人：是靈活性很高、很有時(shí)間觀念、很重視效率的人。只有在想不出的情況下，才去請教老師或同學(xué)。 選 D 的人：是有過這方面成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也是富有探索精神、信心和自尊心很強(qiáng)的人。他們一般學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，有一種發(fā)自內(nèi)心的求知欲。愛思考，善鉆研，勤努力。 建議：有種強(qiáng)烈的鉆研、 領(lǐng)悟精神是難能可貴的。 這種精神也是一名大學(xué)生必須具有的。在這種精神的基礎(chǔ)上認(rèn)識到， 當(dāng)憑借個(gè)人的能力與手頭資料實(shí)在解決不了的時(shí)候，該請教的

13、還需請教他人。老師或同學(xué)的解析往往會起到“事半功倍”的作用，而且這樣做也會得到更多的啟發(fā)。 1、大學(xué)學(xué)習(xí)DIY。中學(xué)時(shí)期，老師教學(xué)生是“手把手”領(lǐng)著教；而大學(xué)老師則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，講課都是介紹思路多，詳細(xì)講解少，主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度也比較快。大一新生需要逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。大學(xué)里的自學(xué)時(shí)間大量增加，同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有豐富多彩的課外科研活動(dòng)。大一新生都需要花一定心思安排自己的空閑時(shí)間。 2、大學(xué)學(xué)習(xí)花樣多。 中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí) 10 門左右的課程，而且有兩年時(shí)間都把精力砸到高考科目上。而大學(xué)四年需要學(xué)

14、習(xí)的課程在 40 門以上，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大一、大二主要學(xué)習(xí)公共課和基礎(chǔ)課，大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課以及選修課，大四重點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。 3、大學(xué)學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)。 中學(xué)時(shí)期，我們有固定的教室、固定的座位，聽課的也是固定的同學(xué)，但是在大學(xué)里，班級通常沒有固定屬于自己的教室，有時(shí) 1、2 節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但 3、 4 節(jié)課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)甚至不同年級的同學(xué)，上自習(xí)往往也要自己找教室。從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過渡，這是每個(gè)大學(xué)生都必須經(jīng)歷的過程。進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模

15、式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。課堂講授知識后，學(xué)生不僅要消化理解課課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。自學(xué)能力的高低 成為影響學(xué)業(yè)成績的最重要因素。這種自學(xué)能力包括：獨(dú)立確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)立學(xué)習(xí)要求、自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間、找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)會如何獲取信息等。大學(xué)新生還要改變一些原有的觀念：在大學(xué)里，考試分?jǐn)?shù)并不是衡量人的重要指標(biāo)，人們更 看重的是綜合能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。大學(xué)的環(huán)境有別于中學(xué)。在中學(xué)里，有任課老師、班主任管著；在家里，有爸媽操心，從學(xué)習(xí)到生活，一概不用考慮， 一心讀書就行。 在大學(xué)里， 遠(yuǎn)離父母， 除了要學(xué)會自己照顧自己， 管理自己，

16、管好生活以外，更要善于管好學(xué)習(xí)。大學(xué)老師主要傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、推導(dǎo)，知識的獲取更多地要靠自己去做， 學(xué)會培養(yǎng)自己獲取知識和信息的能力，即所謂“學(xué)會學(xué)習(xí)”。 （三）、人際交往適應(yīng)大學(xué)生人際交往中室友關(guān)系最難處，大學(xué)里對人改變最大、影響最深的，也是朝夕相處的室友。與宿舍成員搞好關(guān)系非常重要。融洽的室友關(guān)系，不僅使你心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，也有利于身心健康。反之，若關(guān)系不和，甚至緊張，就會給生活抹上一層陰影?！坝绕涫谴笠幌聦W(xué)期到大二上學(xué)期，宿舍矛盾會集中爆發(fā)?！贝笠恍律鷦?cè)雽W(xué)時(shí)，彼此還有些新鮮感，共同生活一段時(shí)間后，互相都比較熟悉了， 一些個(gè)性差異、 生活習(xí)慣不同引發(fā)的問題開始暴露

17、出來，等到了下半學(xué)期，沖突會集中爆發(fā)，室友間的吵架、冷戰(zhàn)非常多。有的是一個(gè)宿舍兩個(gè)人之間的問題，有的是兩三個(gè)人與另兩個(gè)人之間的沖突，還有的是一個(gè)人與 5 個(gè)人之間的矛盾。如何處理好宿舍關(guān)系，使宿舍真的成為一個(gè)溫馨的家呢？ 1、 盡量與室友統(tǒng)一作息時(shí)間，在日常起居生活中給予包容和理解； 2、不搞“小團(tuán)體”， 應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度對待每一個(gè)人，不要和一部分人打得火熱，而對另一部分人疏遠(yuǎn)不理。 3、不觸犯室友的隱私。尤其注意的是，未經(jīng)室友同意，切不可亂翻其衣物。 4、積極參加宿舍集體活動(dòng)。宿舍活動(dòng)不單純是一個(gè)活動(dòng)，更是室友之間聯(lián)絡(luò)感情的重要形式。 給予別人關(guān)心，有難要幫。自己有事也要求助室友。良好的人際

18、關(guān)系是以互助為前提的。5、不拒絕零食和宴請。倘若不論零食或宴請，你都一概拒絕，時(shí)日一久，別人難免會認(rèn)為你清高孤傲，就對你“敬而遠(yuǎn)之”。 最后只會引起別人反感。 6、不要逞一時(shí)之快。你夸夸其談，想處處表現(xiàn)得比別人聰明。 7、維護(hù)共同的生活環(huán)境，完成該做的雜務(wù)。 8、用合理的方式解決日常矛盾。 9、建立宿舍公約 宿舍交往關(guān)鍵詞。尊重：要想別人尊重自己，先要學(xué)會尊重別人。大家都是同學(xué)，是完全平等的個(gè)體，不能因?yàn)樨?cái)富、籍貫等方面的差異而輕視任何一個(gè)宿舍成員。特別是宿舍內(nèi)有家 庭貧困的同學(xué)時(shí)更要注意，這些同學(xué)通常會比較敏感，同室舍友在言談舉止上要多留心，避免給別人造成不必要的負(fù)擔(dān)。 寬容：宿舍成員來自五

19、湖四海，有著不同的生活習(xí)慣，難免會發(fā)生一些磕磕碰碰，其實(shí)細(xì)究起來都不外乎一些雞毛蒜皮的小事，你要理解對方并非有意為之，試問誰會故意惹人討厭？你可以采取合適的方式處理，如私下和他單獨(dú)談?wù)劊f不要因一時(shí)沖動(dòng)起正面沖突。退一步海闊天空?；ブ好總€(gè)人都會有遇到困難，需要他人幫助的時(shí)候。生病時(shí)需要照顧，考試成績不佳 時(shí)需要安慰，失戀時(shí)需要人開導(dǎo)大家都是離家在外的孩子，互相伸出溫暖的手，讓離家的日子不寒冷。友愛：中國人向來有“緣分”一說，大家由天南海北聚到這個(gè)小小的宿舍，是一種難得的緣分，還要一起度過人生極其寶貴的四年時(shí)光，有太多的理由叫我們應(yīng)該好好珍惜這份緣，用心用愛去相處，你會多幾個(gè)兄弟或姐妹。 三

20、、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展，是解決大學(xué)生適應(yīng)問題的有效手段 (一)引導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí) 能否盡快適應(yīng)全新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，直接影響大學(xué)的學(xué)業(yè)，并間接影響以后 的工作、生活。以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模 式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。課堂講授知識后，學(xué)生不僅要消化、理解所學(xué)內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)。學(xué)生自學(xué)能力的高低成了影響學(xué)業(yè)成績的最重要因素。首先，大學(xué)生要重視學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，要學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，要了解大學(xué)的課程設(shè)置，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要正確估計(jì)自身的學(xué)習(xí)能力，提出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。 其次，大學(xué)生要學(xué)會多維性學(xué)習(xí)

21、，自覺參與課堂學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，努力提高學(xué) 習(xí)效率，善于利用網(wǎng)絡(luò)等公共資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，做課堂的主人。 第三，大學(xué)生要廣泛參加校園文化及社會實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)提高自己的組織、 協(xié) 調(diào)、形象、表達(dá)及開闊視野等能力。第四，大學(xué)生要學(xué)會自覺性學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)合 理的安排時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在計(jì)劃中自覺落實(shí)。第五，大學(xué)生要學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，要積極參加科技競賽活動(dòng)，參與各項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過具體的項(xiàng)目 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 (二)引導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會做事 古今成大事者，無不聰穎博學(xué)。這就說明知識是成就事業(yè)的必要條件，特別是 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)必不成器。但是，讀書破萬卷的人如果不能學(xué)以致用未必能夠 成就大事。美國現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威提出“從做中學(xué)”這個(gè)著名的理論，他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，教師 通過“做”使學(xué)生思考，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。古人云：“生而不知學(xué)，與不生同；學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。”這都說明了學(xué)習(xí)的目的是為了做事