(語文人教版)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鳥的天堂》

1、精品資源3 鳥的天堂【圖解教材】作者兩次去鳥的天堂有什么不 一樣的見聞和感受呢？【資源連接】巴金（1904.11.25 - 2005.10.17）原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余一、二王文慧等。祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。自幼在家延師讀書。五 四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無政府主義思潮。1920年至1923年在成都外語專門學(xué) 校（四川大學(xué)前身之一）攻讀英語，參加進(jìn)步刊物半月的工作，參與組織“均 社”，進(jìn)行反封建的宣傳活動(dòng)。1922年在時(shí)事新報(bào)文學(xué)旬刊發(fā)表被虐 者的哭聲等新詩。1923 年赴上海，不久到南京東南大學(xué)附中讀書，1925年夏畢業(yè)后，經(jīng)常發(fā) 表論文和譯文，宣傳無政府主義。1927

2、年赴法國(guó)，翌年在巴黎完成第一部中篇 小說滅亡，1929年在小說月報(bào)發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。1928年冬回國(guó)， 居上海，數(shù)年之間，著作頗多。主要作品有死去的太陽、新生、砂丁、萌芽和著名的“愛情三部曲”霧、雨、電。1931年在時(shí)報(bào)上連載著名的長(zhǎng)篇小說“激流三部曲”之一家，是作者的代表作，也是我國(guó) 現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。1934 年在北京任文學(xué)季刊編委。同年秋天東渡日本。次年回國(guó)，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文學(xué)叢刊”、“文化生活叢刊”、“文學(xué)小 叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦文季月刊，同年與魯迅等人先后聯(lián)名發(fā)表中 國(guó)文藝工作者宣言和文藝界同人為團(tuán)結(jié)御侮與言論自由宣言。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間輾轉(zhuǎn)于上

3、海、廣州、1t林、重慶，曾任吶喊周刊 （后改名 烽火）發(fā)行人、主編，擔(dān)任歷屆中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的理事。1938年和1940年分別出版了長(zhǎng)篇小說春和秋，完成了 “激流三部曲”。1940年至1945年寫作了 “抗戰(zhàn)三部曲”火?？箲?zhàn)后期創(chuàng)作了中篇小說憩園和第四病室。1946年完成長(zhǎng)篇小說寒夜。短篇小說以神、鬼為 著名?？箲?zhàn)勝利后主要從事翻譯、編輯和出版工作。1949 年出席第一次全國(guó)文代會(huì)，當(dāng)選文聯(lián)常委。1950年擔(dān)任上海市文聯(lián)副 主席。曾兩次赴朝鮮前線訪問，輯有生活在英雄們中間、保衛(wèi)和平的人們 兩本散文通訊集。1960年當(dāng)選中國(guó)文聯(lián)副主席和中國(guó)作協(xié)副主席。“文革”中， 遭到了殘酷的迫害。197

4、8年起，在香港大公報(bào)連載散文隨想錄。由他 倡議，1985年建立了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985 年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博 士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語，積累佳句。2 .邊讀邊想象，了解鳥的天堂的美麗景色，體會(huì)作者熱愛和諧美景的思想感 情。3 .有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4 .領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】鳥的天堂的美麗景色。教教學(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)力【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、投

5、影、掛圖、詞語卡片【教學(xué)過程】（開課前：利用課間休息時(shí)間，在輕快的音樂聲中，教師和幾位擅長(zhǎng)繪畫的 孩子，根據(jù)上節(jié)課初讀課文的感受，一起在黑板上畫枝繁葉茂，獨(dú)木成林的大榕 樹。）師：上節(jié)課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕 樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我們有機(jī)會(huì)看清它的真面目了?。ǘ嗝襟w播放 大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段，生邊聽邊欣 賞。）師：欣賞著榕樹，作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，他是怎么說的呢？請(qǐng)孩子們打開課 本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。（生默讀課文）生：作者是這樣說的： 這美麗的南國(guó)的樹?！鄙海R讀）這美麗的南國(guó)的樹?！睅煟洪艠涿?，美在哪兒呢？這

6、樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會(huì)體 會(huì)。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀、勾回、體會(huì)）師：你們喜歡讀哪些句子，體會(huì)到了些什么，誰來說說自己的理解？生：我覺得這株榕樹特別的大，因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)望時(shí)還以為是幾株榕樹， 可現(xiàn)在走近了，看清楚了才發(fā)現(xiàn)， 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”生：我還給他補(bǔ)充一點(diǎn)，這株榕樹長(zhǎng)在一座小島上，一株樹就占據(jù)了整座小 島，真的是獨(dú)木成林”。生：我喜歡讀這幾句話 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒 縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新 的生命在顫動(dòng)?！睆倪@幾句話中，我體會(huì)到了榕樹的綠

7、葉特別美，顏色鮮艷欲滴 ,又十分的繁茂，充滿了生機(jī)。（師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上的 榕樹”上增添了簇簇綠葉）生：我認(rèn)為榕樹最美之處還在于它的根。 榕樹的根與眾不同，課文中是這樣 寫的 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！敝ι仙保归艠滹@得特別的奇特。師：還有哪些孩子體會(huì)到了榕樹根的奇特？也歡迎你發(fā)表自己的見解。生：榕樹枝上生根，是因?yàn)殚艠渲ι祥L(zhǎng)著許多氣根， 氣根吸收空氣中的水分,越長(zhǎng)越長(zhǎng)，一接觸到地面，就鉆進(jìn)了泥土里，長(zhǎng)成了新的根。師：?jiǎn)?，你的知識(shí)可真豐富！你是怎么了解到氣根的知識(shí)的？生：我是從十萬個(gè)為什么這本書中的 植物篇”里了解到的。師：多讀課外書的確能增長(zhǎng)我們的見識(shí)?。ㄖ负诎?/p>

8、上的畫）孩子們，你們看,這長(zhǎng)胡須一樣的東西就是他剛才為我們介紹的 氣根”，這直直的根就是由氣根 長(zhǎng)出的支柱根。生：那這榕樹之所以能 獨(dú)木成林”就是因?yàn)殚L(zhǎng)著這些 氣根”，難怪課文中說 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”，我從這句話還體會(huì)到了榕樹的壯觀的美!師：你的理解更深刻了！那你來讀讀這句話。（生讀）師：還有誰想讀？讀出榕樹的大、榕樹的奇。（生再讀）師：讀得真不錯(cuò)！我們繼續(xù)交流。生：課文中還有一句話，榕樹正在茂盛的時(shí)期，好象把它的全部生命力展示給我們看。"從這句話我體會(huì)到了榕樹富有活力，生命力旺盛的美。師：體會(huì)得真好！那你能把這句話讀好嗎？生：能?。ㄉ懈星榈刈x這句話）師：的確讀出了

9、自己的感受。師：孩子們，剛才讀書時(shí)，你們有什么不明白的地方，也可以提出來。生：課文中說 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉 上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼?新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為 什么會(huì)有這種感受呢？師：這樣吧，再自由地讀一讀這句話，然后可以聯(lián)系著上下文，可以聯(lián)系著 生活實(shí)際，和平時(shí)的感受，看看自己有什么見解。（生自由地讀、體會(huì)）師：想好了可以把自己的理解說給前后的同學(xué)聽一聽。（生自由交流，師也參與其中）師：誰來談?wù)勛约旱睦斫?？生：作者是黃昏時(shí)到那兒去的，這時(shí)候小鳥們都回窩了，躲在大榕樹上，只 是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥撲翅膀時(shí)，綠葉就晃動(dòng)起來。可是綠葉太多了，

10、課文中 說是不留一點(diǎn)縫隙”，所以作者看不見躲在樹上的小鳥，但是他卻感覺到了生命的顫動(dòng)師：這是你的理解，比較獨(dú)特。還有不同的見解嗎？生：課文中說 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看 ?！闭f明這是一株富有活力的大樹，作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃 的生機(jī)，所以說是每一片綠葉上都有新的生命在顫動(dòng)師：你能聯(lián)系著上下文來談自己的理解，真不錯(cuò)！生：綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，在晚霞的映照下，閃耀著 動(dòng)人的光彩。尤其是那新生的嫩葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，讓作者情不自禁地發(fā) 出感嘆，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一 個(gè)新的生命在顫動(dòng)師：孩子，你的

11、感受多深刻呀！生：剛才幾個(gè)同學(xué)都說到了這每一片綠葉本身就蘊(yùn)育著無限生機(jī)，但我覺得除此之外，還有一個(gè)原因，也許當(dāng)時(shí)吹過一陣陣微風(fēng)，這些充滿活力的綠葉在風(fēng) 中你擠我，我擠你，不停地?fù)u動(dòng)，才讓作者產(chǎn)生了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感覺。師：你認(rèn)為 風(fēng)吹”是一個(gè)很重要的原因，也很有道理。生：我覺得綠葉本身并沒有動(dòng)，但是這滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀 下，發(fā)出奪目的亮光，作者看久了，似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)光斑像是一些可愛的 小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以作者感受生命的顫動(dòng)師：你為我們描繪了一幅多美的畫面??！ 孩子們，看來我們每個(gè)人對(duì)這句話 都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹

12、，也許是鳥動(dòng)，也許是陽光的照耀，也 許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此 奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話， 你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感 受就怎么讀。開始吧！（生自讀體會(huì)。）師：誰想來讀？（指名有感情地朗讀這句話。請(qǐng)了兩名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的投入不夠）師：這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么 樣。（師有感情地朗讀）師：我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎？生：想！師：那就再練習(xí)練習(xí)吧?。ㄉ俅巫杂删毩?xí)有感情地朗讀）師：誰想來讀一讀？（請(qǐng)了 4名學(xué)生朗讀，讀得很不錯(cuò)。）師：這每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫

13、動(dòng)”的感受是多么奇妙呀！難怪 作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：這一一”生：（齊）美麗的南國(guó)的樹”！師：這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美 一一生：這美麗的南國(guó)的樹！師：這是贊美榕樹，贊美南國(guó)，更是贊美神奇的大自然 一一生：這美麗的南國(guó)的樹！師：伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然段。（師生一起配樂朗誦7、8自然段）師：這兩個(gè)自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里， 好嗎？ 生：好！師：那我們把7、8兩個(gè)自然段記下來?？梢园醋髡咴趺磳懙倪@個(gè)順序記,可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。 我們看看哪些孩子更 能干，能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地把這兩個(gè)自然段記下

14、來。（生練習(xí)背誦）師：會(huì)背了嗎？生：會(huì)了！師：那我們一起來背一背?。◣熒黄鸨痴b7、8自然段）師：能在這么短的時(shí)間內(nèi)背到這種程度， 真是挺不錯(cuò)了！今天回家以后再練 習(xí)練習(xí)，相信會(huì)背得更熟練的。師：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時(shí)候來到這里（指黑板上的大榕 樹），欣賞了這 美麗的南國(guó)的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都 顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽 然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來！（隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）師：我們繼續(xù)拍掌?。◣熒橹鴼g快的音樂聲有節(jié)奏地?fù)粽疲?多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配

15、著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花 的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接 不暇。）師：看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜！那讓我們一起走進(jìn)課文，再次 欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀 ,可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！（生自由地?zé)o拘束地朗讀課文12、13自然段）師：剛才我們讀書讀得多帶勁呀，就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光,在自己的家園快樂飛翔。美術(shù)課上，我們也畫了各種各樣的小鳥，來，讓它們 也飛起來，給它們找個(gè)家吧?。ㄉ跉g樂的音樂聲中高高興興地把自己畫的小鳥貼到黑板上的

16、大榕樹上）師：誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？生：我畫的是小鳥的一家，鳥媽媽正在給鳥娃娃喂食，鳥爸爸在一旁很開心 地望著母子倆。生：我那只小鳥在大榕樹上自在的飛來飛去，想找?guī)讉€(gè)伙伴一起做游戲。生：我的那只啄木鳥正在履行 醫(yī)生”的天職，在給大榕樹捉蟲治病。生：還有的小鳥在一起追逐嬉戲，玩得特別高興。師：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。孩子們，大 榕樹上增添了這么多（指黑板上的小鳥）新伙伴，當(dāng)然就更熱鬧了！課文中是怎 么具體描寫的呢？我們一起來讀一讀。（師生齊讀12、13自然段）師：（生剛讀完描寫畫眉鳥的句子）你們看，小畫眉來了?。ǘ嗝襟w播放小畫眉站在樹枝上興奮歌唱的情景

17、）師：望著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫眉心中有很多感受。假如你就是這只小畫 眉，你想怎樣表達(dá)自己的感受？表達(dá)感受的方式很多，我們看一看。（多媒體屏幕上打出）：假如你是這只小畫眉鳥：1、想說些什么？說一說。2、寫一段文字（小詩，順口溜 ）,讀一讀。3、編寫歌詞，唱一唱。4、看到些什么？畫一畫。師：如果自己還有其它表達(dá)感受的方式， 那也行。請(qǐng)選擇自己最喜歡的一種 方式，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧師：哪只 小畫眉”愿意和大家交流？生：我寫了一首詩。 復(fù)空是白云的家，大地是小草的家，溪流是魚兒的家,榕樹是小鳥的家。我們?cè)诩覉@里快樂歌唱，我們?cè)谔焯美镄腋３砷L(zhǎng)！ ”師：這是你第一次寫詩嗎？生：是的。師：第一次寫詩就這么精彩，看

18、來你挺有這方面天賦的！希望能讀到你的第 二首、第三首詩。生：我是一只小畫眉，我想對(duì)大榕樹說：美麗的大榕樹啊，你是我們的家園，我們?cè)谀愕膽驯е凶杂傻厣?。你看，初開的太陽照耀著我們，我們飛翔， 我們歌唱，我們舞蹈。我們感謝你啊，大榕樹，你是我們的天堂！”生：我是一只小畫眉，站在樹枝上休息的時(shí)候，看到鳥媽媽正在教孩子學(xué)飛 行。鳥孩子嘰嘰喳喳地叫著，飛著，好多次都險(xiǎn)些摔下去，鳥媽媽耐心極了，一 遍又一遍地教小鳥保持飛行中的平衡。我看到這一切，興奮地叫起來： 鳥媽媽 真好，真好！ ”師：真是一只可愛的小畫眉，為我們講了發(fā)生在鳥的天堂里的一個(gè)動(dòng)人的故 事。生：我寫了一則順口溜：我是一只小小鳥，呼朋喚友來玩耍。希望巴金趕快來