鉛筆的圖形創(chuàng)意展開想象的翅膀教案

1、鉛筆的圖形創(chuàng)意展開想象的翅膀我們的學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)非常的缺乏，但是這里的學(xué)生挺乖也比較淳樸。為了讓他們體驗(yàn)新課標(biāo)給帶來的樂趣，我們?cè)?jīng)開過一段實(shí)踐的圖形創(chuàng)意課。雖談不上如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的通過“造型·表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，“欣賞·評(píng)述”，“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。但是這里的學(xué)生有一雙有待于老師發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，非常樂于接受新的事物。讓他們展開想象的翅膀，畫出自己的創(chuàng)意。讓他們感受設(shè)計(jì)的樂趣。于是我們通過圖形的聯(lián)想，事物的共同點(diǎn)進(jìn)行替換或置換重組聯(lián)想到另一種新鮮的事物或物體。于是我讓用學(xué)生們最熟悉的鉛筆出

2、發(fā)進(jìn)行圖形的創(chuàng)意練習(xí)。體驗(yàn)思維新鮮的感覺。一、            創(chuàng)設(shè)情景  導(dǎo)入新課大家愛都看過電視，廣告節(jié)目（央視）是不是特變精彩？他們是怎么創(chuàng)意出來的？另外在看我的手里拿的什么? 鉛筆（我們學(xué)習(xí)的素描課，基本上學(xué)生帶過來的都是鉛筆鉛筆）  老師并不是拿鉛筆來畫畫的，今天老師首先想請(qǐng)同學(xué)們說說我們從小到大一直伴隨我們長(zhǎng)大的繪畫鉛筆，它有什么樣的特征？（很多學(xué)生都能紛紛說出來，回答的很激烈）     通過最常見

3、的事物出發(fā)，能讓每個(gè)學(xué)生都能參與討論中來，因?yàn)橛懻摰脑掝}他們非常熟悉，都能說出自己的見解。通過學(xué)生的回答總結(jié)了鉛筆的特性：它是直的，材料大部分是由木材、紙做成的。橫切面是六邊形或圓的。削開后頭是尖的。最后通過老師的提示同學(xué)們說除此之外它的外形特征呢？同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)特點(diǎn)太簡(jiǎn)單了。但是越是簡(jiǎn)單的問題同學(xué)們?cè)饺菀缀鲆曀?。然而我們今天就要從鉛筆最簡(jiǎn)單的特點(diǎn)出發(fā)，把我們的最熟悉的鉛筆進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)一下。二、教學(xué)過程第一步：工具:直尺，鉛筆。素描紙第二步：介紹創(chuàng)意方法:創(chuàng)意作品必須保留鉛筆的基本特點(diǎn)，例如；黑色的尖，六邊形或圓的橫切面?？梢杂锰娲?、同構(gòu)等方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；1、它的材料大部分是由木材、紙做成的

4、。變成塑料的、鐵的（很多學(xué)生都在紛紛議論：這樣的鉛筆能寫字嗎？行嗎，沒見過？）2、它是直的。變成軟的，彎曲的、其他元素、甚至可以打結(jié)的（讓每個(gè)學(xué)生都參與討論中，有很多學(xué)生提起了興趣，）今天老師想讓每位同學(xué)都來當(dāng)一下設(shè)計(jì)師。給你的鉛筆進(jìn)行設(shè)計(jì)吧！ 示例作品：          （學(xué)生以前的作品當(dāng)時(shí)沒有拍照，不能上傳。只好借用了幾張圖片）第三步；展示作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、思考:自己尋找一樣生活用具，課下進(jìn)行圖形創(chuàng)意一張。教學(xué)反思：工藝設(shè)計(jì)課程的所有模塊我們基本上都沒有開設(shè)過，甚至作為老師也沒有很多的涉獵過，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上難免有不足之處，看后請(qǐng)于指導(dǎo)。通過這三年的學(xué)習(xí)把美術(shù)包括的各個(gè)模塊都了解了一遍。越來越感覺到美術(shù)在我們生活中的重要性。在一后教學(xué)中要