主任競(jìng)聘上崗演講稿格式

1、主任競(jìng)聘上崗演講稿格式競(jìng)聘演講有時(shí)也叫競(jìng)職演講， 它是指參加競(jìng)聘者為了實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上 崗，就自我競(jìng)聘條件、未來(lái)的施政目標(biāo)和構(gòu)想所發(fā)表的公開(kāi)演講。下 面是收集的競(jìng)聘演講稿的格式要求，希望大家認(rèn)真閱讀 !一、競(jìng)聘演講辭的主要特點(diǎn)1 、目標(biāo)的明確性一般說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)， 競(jìng)聘者向競(jìng)聘的評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要 講清自己的應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)， 突出自己的優(yōu)勢(shì)， 并且這種優(yōu)點(diǎn)來(lái)足以完成應(yīng) 承擔(dān)的任務(wù)和工作 ; 二是要回答“若在其位，如何謀其政”的問(wèn)題。 要在有限的競(jìng)聘答辯時(shí)間里面完成這些工作， 演講的一般內(nèi)容應(yīng)始終 圍繞某個(gè)目標(biāo)崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語(yǔ)不離宗，不 可開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里。2 、內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性 競(jìng)聘演

2、講的整個(gè)過(guò)程，其實(shí)是候選人中就未來(lái)實(shí)行的工作目標(biāo)、 施政構(gòu)想、 執(zhí)行方案進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程。 競(jìng)聘除了一些較為基本的素質(zhì) 條件之外， 實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng)。 寫作時(shí)應(yīng) 在此處壓倒對(duì)方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行 的施政措施來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功。3 、演講的技巧性競(jìng)聘演講是演講的一種， 也存在演講技巧問(wèn)題。 它除了要求演講 者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外， 還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素，用據(jù)理力爭(zhēng)的方式，巧 妙地說(shuō)明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當(dāng)然自我推銷要 有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所遵循的原則是

3、“唯真唯實(shí)， 具體可信”。二、競(jìng)聘演講辭的基本寫法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象， 它的結(jié)構(gòu)就必須 靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：1. 標(biāo)題競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫法。 一種是文種標(biāo)題法， 即只標(biāo)“競(jìng) 聘演講辭” ; 一種是公文標(biāo)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和 文種構(gòu)成，如關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講 ; 還有一種是文章標(biāo) 題法，可用單行標(biāo)題擬制，也可采用正副標(biāo)題形式，如： 讓收音機(jī) 制造廠騰飛起來(lái)關(guān)于競(jìng)聘收音機(jī)制造廠廠長(zhǎng)的演講 。2. 稱謂 即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即 可。3. 正文(1) 開(kāi)頭。為制造友善、

4、和諧的氣氛，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝給我這樣 的機(jī)會(huì)讓我參加答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝 詞導(dǎo)入正題。 緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由。 開(kāi)頭應(yīng)寫得自然 真切，干凈利落。(2) 主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：A. 介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。 可分兩個(gè)層次： 一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情 況，使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件 ; 第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘 崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、資歷做出系統(tǒng)、翔實(shí)的說(shuō)明，便于評(píng)審者比 較與選擇。B. 擺出競(jìng)聘條件。 競(jìng)聘條件包括政治素質(zhì)、 政策水平、管理能力、 業(yè)務(wù)能力以及才、學(xué)、膽、識(shí)等各方面的條件。競(jìng)聘條件是決定競(jìng)聘 者是否被聘任的重要因素之一，

5、應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但切忌夸夸其談，應(yīng) 多用事實(shí)說(shuō)話， “事實(shí)勝于雄辯”。 可以結(jié)合自己前一時(shí)期的工作來(lái) 寫，如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水 平、能力、知識(shí)和才華。采取引而不發(fā)的辦法，通過(guò)這些事實(shí)，讓評(píng) 委及聽(tīng)眾自然而然地得出肯定的結(jié)論。C. 提出施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案。這部分是競(jìng)聘者假設(shè)已 被聘任后，對(duì)應(yīng)聘崗位所提出的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的具體措施。選招、選聘 單位除了看競(jìng)聘人基本素質(zhì)條件之外， 還要考慮競(jìng)招、 競(jìng)聘的施政目 標(biāo)和施政措施。演講者應(yīng)鮮明突出地提出自己的施政目標(biāo)和施政措 施。這些目標(biāo)和措施既要適應(yīng)總體形勢(shì)，又要體現(xiàn)部門特點(diǎn)?；灸?標(biāo)要具有客觀性、明確性和先進(jìn)性

6、。要定性定量相結(jié)合，能量化的盡 量量化，以便評(píng)委進(jìn)行比較、評(píng)估。目標(biāo)還應(yīng)圍繞人們對(duì)競(jìng)聘崗位較 為關(guān)注的焦點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)提出。 基本目標(biāo)必須有切實(shí)可行的措施作保 證。因此，保證措施十分重要。措施必須針對(duì)目標(biāo)來(lái)制定，要明確具 體，有可操作性，且密切聯(lián)系崗位實(shí)際，從崗位工作出發(fā)。(3) 結(jié)尾。一要寫出自己競(jìng)聘、競(jìng)招的決心和信心，請(qǐng)求有關(guān)部 門和代表考慮自己的愿望和請(qǐng)求 ; 二要表明自己能官能民的態(tài)度。好 的結(jié)尾應(yīng)寫得懇切、有力，意近旨遠(yuǎn)，使人閉目能為之長(zhǎng)思。三、競(jìng)聘演講辭的寫作要求競(jìng)聘演講辭的寫作質(zhì)量不僅取決于競(jìng)聘者的文字水平， 也是其政 治素養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的綜合反映。因此，除了觀

7、 點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順外，還要注意以下問(wèn)題：1. 實(shí)事求是，明確具體競(jìng)聘者應(yīng)實(shí)事求是，言行一致。每介紹一段經(jīng)歷、一項(xiàng)業(yè)績(jī)都必 須客觀實(shí)在。給國(guó)家做出什么貢獻(xiàn)，給單位創(chuàng)造什么效益，給職工提 供什么福利等，一定要講清楚，不能吞吞吐吐，模棱兩可。要言而有 信，不說(shuō)過(guò)頭話。能夠辦到的就說(shuō)， 辦不到的就不要開(kāi)“空頭支票”。2. 調(diào)查研究，有的放矢競(jìng)聘演講是針對(duì)某個(gè)崗位而展開(kāi)的， 因此，寫作前必須到招聘單 位了解情況，可以通過(guò)調(diào)查摸底、群眾訪談等方式，切實(shí)弄清楚單位 的歷史、現(xiàn)狀， 尤其對(duì)于當(dāng)前存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其存在的根本 原因要問(wèn)清查透， 力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的最佳途徑， 以便在演講時(shí)擊中 要害

8、，戰(zhàn)勝對(duì)手。3. 謙虛誠(chéng)懇，平和禮貌競(jìng)聘者是通過(guò)答辯實(shí)現(xiàn)被聘用目的的， 只有給人以謙虛誠(chéng)懇、 平 和禮貌的感覺(jué)， 才能被認(rèn)可和接受。 評(píng)審人員及與會(huì)者是不會(huì)接受狂 妄傲慢、目中無(wú)人的競(jìng)聘者并委以重任的。所以，競(jìng)聘演講辭十分講究語(yǔ)言的分寸，表述既要生動(dòng)要謙誠(chéng)可信，情感真摯。主任競(jìng)聘上崗演講稿范文 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，站在這挑戰(zhàn)的舞臺(tái)上，我有信心、有決心 搞好學(xué)校辦公室的工作，作為 xx 年輕的一代，我愿意承載這所學(xué)校 的光榮與夢(mèng)想 !大家好 !我叫 xxx ，來(lái)自 xx 小學(xué)。非常榮幸參加今天的競(jìng)聘演講，并期 望能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我在教育中長(zhǎng)大我能當(dāng)教師， 除了家庭的影響外，

9、我的啟蒙老師 對(duì)我的影響特別深刻。 由于當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上沒(méi)有學(xué)前教育， 我在寫拼音字 母 x 的時(shí)候?qū)懗闪讼裨陲w的小鳥(niǎo)。 是老師手把手地教我學(xué)會(huì)的， 就像 我媽媽那樣，我不由自主地叫了一聲：媽媽。從此，在我心中播下了 當(dāng)教師的種子。xx 年前，我從 xx 師范學(xué)校踏上了這片熱土， 走上了神圣的講壇。 從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的 xx 年中，我教過(guò)語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、思品、信息技術(shù)等科目，當(dāng)過(guò)多年的 班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任等職，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師、 優(yōu)秀班主任。我要在教書(shū)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 有以上的人生經(jīng)歷， 為我今 后的教育教學(xué)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10、我有百倍的信心當(dāng)好校長(zhǎng) 的助手，協(xié)助他辦好學(xué)校，讓學(xué)校上檔次，上水平，為創(chuàng)建教育強(qiáng)校 增光添彩。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正迎來(lái)了改革的春天，各項(xiàng)改革措施逐步推出， 素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾。面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力。 面向全體就是堅(jiān)持促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展， 教師幫助 每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。全面發(fā) 展就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。如果有幸當(dāng)上副校長(zhǎng)， 我將協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作， 并實(shí)行一 個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)改革。一個(gè)轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變我們的人才觀：我們小學(xué)的任 務(wù)是把兒童培養(yǎng)成具備初級(jí)生存能力的少年， 為初中輸送德、 智、體、 美、勞綜合

11、素質(zhì)合格并有特長(zhǎng)的生源。（ 一） 改教學(xué)法 我崇拜的教育家有很多：卡耐基、孔子、陶行知等，然而我最崇 拜的是現(xiàn)代教育家魏書(shū)生。 他成了我學(xué)習(xí)的偶像， 從他那里我學(xué)到了 不少為人處世的道理， 學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。 我特別佩服他的 教法，他身為中學(xué)校長(zhǎng)，不但當(dāng)班主任，還教語(yǔ)文課，還要經(jīng)常在外 作報(bào)告。按道理， 他所任教的班級(jí)一定是差班，不是差班也一定是后 進(jìn)班。但事實(shí)勝于雄辯， 他所帶的班級(jí)不但不是后進(jìn)班， 而是先進(jìn)班， 學(xué)生語(yǔ)文科成績(jī)名列前茅。 我左思右想， 他與我們傳統(tǒng)的教育方法不 同，他充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，大大地挖掘了學(xué)生的潛在能力，使 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中進(jìn)步。他把學(xué)生分成

12、語(yǔ)音組、詞語(yǔ)組、 語(yǔ)句組、段落組、寫作組等。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中， 有哪一方面的問(wèn)題， 就去找那個(gè)小組的成員解決。學(xué)生如此學(xué)習(xí)，他當(dāng)然可以自由了。我 也在小學(xué)生中發(fā)揮他們的主動(dòng)性， 取得了很好的教學(xué)效果。 我針對(duì)小 學(xué)三年級(jí)的學(xué)生怕寫作文、日記的問(wèn)題，要求學(xué)生親自種豆子，把勞 動(dòng)的經(jīng)過(guò)和豆子發(fā)芽的情況如實(shí)地記錄下來(lái)。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)， 學(xué)生不 但喜歡寫作，而且寫得好，提高好學(xué)生的寫作能力。（ 二） 改教材新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子： 國(guó)家實(shí)行國(guó)家、 地方和學(xué) 校課程體系 ;實(shí)行一綱多本 ; 打破出版、發(fā)行的統(tǒng)一大局面。 這是我國(guó) 教育改革的深入。 我們作為基層的教育工作者， 對(duì)這一改革從內(nèi)心感

13、 到高興。一是我們有選用教材的權(quán)利 ; 二是我們可以編寫校本教材 ; 三是實(shí)行綜合課程后， 我們的課本種類可以大大地減少， 學(xué)生的書(shū)包 將會(huì)真正地減輕， 才能把素質(zhì)教育深入地開(kāi)展下去， 教師才能抽出一 點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)修，以適應(yīng)時(shí)代的要求。（ 三） 改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是方向標(biāo)， 具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。 一是上級(jí)政府部門對(duì) 一所學(xué)校的評(píng)價(jià) ; 二是學(xué)校本身對(duì)教師工作的評(píng)價(jià) ; 三是對(duì)學(xué)生的評(píng) 價(jià)。我將協(xié)助校長(zhǎng)按督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和管理好 xx 小學(xué)，力爭(zhēng)早 日實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃的目標(biāo)把學(xué)校辦成省一級(jí)學(xué)校。 學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng) 價(jià)，一直是校長(zhǎng)們頭痛的問(wèn)題，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇橇夹墓ぷ鳎y以衡 量。我認(rèn)為可以制定相應(yīng)

14、的量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化考核，過(guò)程和結(jié) 果相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合。有利于學(xué)校整體工作 ; 有利于教師積 極性的調(diào)動(dòng) ; 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。做到公平、公正、公開(kāi)。 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不能以班級(jí)平均分或合格率作為教師工作評(píng)價(jià)的 唯一標(biāo)準(zhǔn)。要是這樣，接到后進(jìn)班的教師再認(rèn)真、再負(fù)責(zé)，第一學(xué)年 可能什么也評(píng)不上。教師工作的評(píng)價(jià)考核，在 xx 小學(xué)做得很好。從 來(lái)沒(méi)有教師因年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)鬧意見(jiàn)，真正考出業(yè)績(jī)、評(píng)出先 進(jìn)、鼓足了干勁。 學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。評(píng)價(jià)學(xué)綜合生素質(zhì) 的標(biāo)準(zhǔn)就是你認(rèn)為需要培養(yǎng)的目的。 我們小學(xué)的培養(yǎng)目的是要把我們 的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文 化、有紀(jì)律，有個(gè)性，有特長(zhǎng)的初級(jí)人才?？己藢W(xué)生要以綜合考核為 主，兼顧特殊，要不然就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，特長(zhǎng)生受打擊。不 是說(shuō)明我們培養(yǎng)的學(xué)生不要全面發(fā)展， 而是想說(shuō)明我們要讓某一部分 學(xué)生生的某一方面優(yōu)先發(fā)展， 使我們的小學(xué)教育在普及的基礎(chǔ)上實(shí)行 優(yōu)者更