2021下半年教師資格證考試《教育知識與能力》真題與答案

1、2021年下半年中學(xué)校老師資格證考試（國考）筆試真題及解析訓(xùn)練學(xué)問與才能（中學(xué)）科目代碼： 302留意事項：1. 考試時間為 120分鐘，滿分為 150分； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答；在試卷上作答無效，不予評分；一、單項挑選題 本大題共 21小題；每道題 2分，共 42分在每道題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求；錯選、多項或未選均無分；1 、在訓(xùn)練史上， 提出聞名的 ”白板說”和完整的紳士訓(xùn)練理論的學(xué)者是（ ）A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴

2、斯泰洛齊 D. 赫爾巴特 答 案 ： B 2 、在訓(xùn)練目標(biāo)的分類中，美國訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)家布魯姆就同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）A. 學(xué)問，技能和技巧B. 學(xué)問，懂得和應(yīng)用技能C. 認(rèn)知、情感和動作技能D. 認(rèn)知、應(yīng)用和評判功能 答案 ： C3 、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡潔勞動，這主要說明訓(xùn)練具有哪種功能（）A.經(jīng)濟功能 B.政治功能 C.文化功能 D. 人口功能 答案 ： A4 、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開頭試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是（）.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 11 頁頁，共共 1100 頁頁A. 壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬

3、子癸丑學(xué)制 D. 壬戌學(xué)制 答 案 ： B 5 、訓(xùn)練的本質(zhì)特點是（）A.影響人的身心進展B.促進社會進展 C.有目的地培育人D. 完善人的 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 自身生產(chǎn) 答 案 ： C 6 、在我國新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，要求義務(wù)訓(xùn)練課程實行（）A.六三分段設(shè)置 B.五四分段設(shè)置 C.九年整體設(shè)置 D. 多種形式設(shè)置共存 答案 ： C7 、主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或需要為基礎(chǔ)，勉勵同學(xué)”做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接體會，這反映的課程類型是（）A學(xué)科課程 B活

4、動課程 C分科課程 D綜合課程 答案 ： B8 、老師進行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A. 課程方案 B. 課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D. 教科書 答案 ： D9 、羅老師講解 ”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓同學(xué)真實感受到錢塘江大潮的雄壯壯麗；他在教學(xué)中貫徹了（）A. 直觀性原就B. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合原就C. 循序漸進原就D. 鞏固性原就.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 22 頁頁，共共 1100 頁頁 答案 ： A10 、陳老師在講 ”二氧化碳性質(zhì) ”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體， |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡

5、歡.|迎迎.|下下.|載載. 其中一瓶是二氧化碳， 一瓶是空氣， 怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深化兩個集氣瓶中， 告知同學(xué)使木條熄滅的是二氧化碳，使木條連續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）A.試驗法 B.講授法 C. 演示法 D. 談話法 答案 ： C11 、張老師在工作中，留意以自己的高尚品德、人格魅力以及對同學(xué)的深切期望和真誠的愛來觸動、感化同學(xué)，促使同學(xué)思想轉(zhuǎn)變；這種德育方法是（）A.實際錘煉法 B.品德評判法 C. 個人修養(yǎng)法 D. 情感陶冶法 答案 ： D12 、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義；這反映的知覺特性是

6、（）A.懂得性 B.挑選性 C.恒常性 D. 整體性 答案 ： A13 、曉東在記憶英文單詞時，假如不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒；這種記憶現(xiàn)象是（）A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D. 內(nèi)隱記憶 答案 ： B14 、中同學(xué)曉波通過物理試驗發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量， 而是取決于鐘擺的長度； 依據(jù)皮亞杰的熟悉進展階段理論，曉波的認(rèn)知進展水平已達到（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.詳細運算階段 D. 形式運算階段 答案 ： D.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 33 頁頁，共共 1100 頁頁15 、小麗是一名喜愛班級、團結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠懇正直的同

7、學(xué)；這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特點（）A. 態(tài)度特點 B.情感特點 C.心情特點 D. 意志特點 答案 ： A |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 16 、中同學(xué)小輝因可怕被老師批判而遵守上課紀(jì)律；依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知進展階段理論，小輝的道德進展處于哪個階段？（）A.相對功利取向 B.避罰聽從取向 C.尋求仔細取向 D. 遵守法規(guī)取向 答案 ： B17 、中同學(xué)曉華喜愛幫忙有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜愛幫忙有困難的人；這種現(xiàn)象屬于（）A.退行 B.投射 C.升華 D. 文飾

8、答案 ： B18 、老師不僅把握了所教學(xué)科的定理法就，而且仍能分析同學(xué)的心理特點與教學(xué)策略的親密關(guān)系，這主要表達了李老師的哪種教學(xué)才能？（）A.教學(xué)監(jiān)控才能 B.教學(xué)操作才能 C.教學(xué)認(rèn)知才能 D. 教學(xué)反思才能 答案 ： A19 、初二五班同學(xué)在課堂上特別留意自己在老師心目中的形象，期望老師喜愛他們；該班同學(xué)的課堂紀(jì)律進展處于（）A.人際紀(jì)律階段 B.自我服務(wù)階段 C.自我約束階段 D. 相互和諧階段 答案 ： A20 、董老師總是期望在課堂上盡可能地滿意同學(xué)愛與被愛的需要；董老師的做法表達了哪種課堂治理取向（）A.建構(gòu)取向 B.行為取向 C.認(rèn)知取向 D. 人本取向 答案 ： D.專業(yè)學(xué)問

9、編輯整理.第第 44 頁頁，共共 1100 頁頁21 、中同學(xué)小陽總認(rèn)為他是一個完善的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違， 這讓他特別苦惱， 期望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫忙；假如對小陽進行心理輔導(dǎo)，最可行的方法是（）A. 放松訓(xùn)練法 B. 系統(tǒng)脫敏法 C. 理性心情法 D. 代幣強化法 答案 ： C |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 二、辨析題（本大題共4 小題，每道題8 分，共 32分）判定正誤，并說明理由22. 全面進展就是指同學(xué)德智體諸方面平均進展；錯誤；全面進展是

10、指人的勞動才能， 即人的體力和智力的全面、 和諧、充分的進展，仍包括人的道德的進展，并不是德智體諸方面的平均進展；23. 教學(xué)中 ”授之以魚 ”不如”授之以漁 ”；正確；“授人以魚 ”不如“授人以漁 ”說的是傳授給人既有學(xué)問， 不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法；在教學(xué)活動中是指老師不能只傳授學(xué)問給同學(xué)，仍要進展同學(xué)學(xué)習(xí)的才能；24. 程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式；錯；程序教學(xué)是指一種能讓同學(xué)以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定次序和小步伐支配的材料）的個別化教學(xué)方法； 而合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)；因此， 程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同

11、的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談；25. 兩種學(xué)習(xí)材料的相像度越高越簡潔產(chǎn)生正遷移；錯；兩種學(xué)習(xí)材料的相像性越高，越簡潔產(chǎn)生遷移，但并不肯定就是正遷移；如果前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，假如產(chǎn)生的是抑制，就是負遷移；三、簡潔題（本大題共4 小題，每道題10分，共 40分）26. 簡述教學(xué)的文化功能.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 55 頁頁，共共 1100 頁頁1. 訓(xùn)練的文化傳遞、儲存功能；2. 訓(xùn)練的文化挑選、批判功能；3. 訓(xùn)練的文化溝通、融合功能；4. 訓(xùn)練的文化更新、制造功能； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. *

12、| * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 27. 老師備課的基本要求有哪些一、基本原就1. 有效性原就2. 系統(tǒng)性原就3. 整合性原就4. 先進性原就二、總體要求1. 留意有效備課2. 強化適時備課3. 提倡集體備課4. 教案備寫實行分層要求三、備課構(gòu)成1. 學(xué)期備課2. 單元（章節(jié)）備課3. 課時備課四、教案備寫要求1. 教學(xué)內(nèi)容要精細2. 學(xué)情分析要全面3. 設(shè)計理念要先進4. 課時支配要合理.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 66 頁頁，共共 1100 頁頁5. 教學(xué)目標(biāo)要明確6. 教學(xué)重點、難點要精確7. 教學(xué)具預(yù)備要充分8. 教學(xué)過程要有效 |精精.|品品.|可可.|編編.

13、|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 28. 簡述壓力產(chǎn)生的來源壓力是人們對刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受；壓力的來源主要有以下幾方面：心理壓力源：（1 ）認(rèn)知：信息太多或太少，目標(biāo)模糊、不確定，時間緊，難以挑選或沒有挑選等，都會導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生；（2 ）心情：懼怕、焦慮、哀痛、憤慨，厭倦產(chǎn)生的動機沖突等也會導(dǎo)致壓力；（3 ）人格因素：易敏型人格或抑郁型人格簡潔產(chǎn)生壓力；生理壓力源（1 ）生理性：睡眠缺乏、疲憊等；（2 ）環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等；社會壓力源（1 ）社會、科技的飛速進展，剝奪了個性的進展；（2

14、 ）家庭壓力：家庭成員之間缺乏溝通溝通等；（3 ）工作壓力：職業(yè)進展、人際溝通、人際相處等；29 簡述老師培育同學(xué)留意力的方法（1 ）運用無意留意的規(guī)律組織教學(xué)；第一，要排除那些簡潔分散同學(xué)留意教學(xué)內(nèi)容的無意留意因素，如保持教室寂靜；其次應(yīng)充分利用簡潔引起同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意留意的因素；.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 77 頁頁，共共 1100 頁頁（2 ）運用有意留意的規(guī)律組織教學(xué)；一方面，要常常進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，目的越明確，留意越簡潔集中；另一方面，要合理地組織教學(xué)活動，讓同學(xué)保持有意留意，如課堂提問；同時要著重培育同學(xué)的間接愛好和頑強意志品質(zhì)；（3 ）運用兩種留意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)； |精精

15、.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用兩種留意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)；如上課之初教師通過組織教學(xué)活動把同學(xué)的留意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，以形成有意留意； 在講授新的教學(xué)內(nèi)容時， 老師設(shè)法讓同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意留意；當(dāng)講授重點、 難點時，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使他們維護有意留意；期間，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方 式，使同學(xué)適當(dāng)放松一下，使同學(xué)由有意留意轉(zhuǎn)為無意留意；在課要終止時，教 師要提出明確的要求，使同學(xué)保持有意留意，然后布置作業(yè)；此外，老師應(yīng)有意 識地培育同學(xué)的有意后留意，提高同學(xué)的學(xué)

16、習(xí)效率；四、材料分析題 本大題共 2 小題，每道題 18分, 共 36分30 、材料高校畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二一班的班主任，一天中午，一個同學(xué)急匆忙 跑來說： ”老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭執(zhí)，仍罵老師了；”我趕忙過去問緣由； 得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分， 據(jù)說二班有同學(xué)觀察他正好走過，就告知王老師，認(rèn)為他扔的；于是王老師就找到小楊，并斥責(zé)了他；小楊不服氣，就罵老師”瞎了眼 ”，結(jié)果惹惱了老師；我當(dāng)時也很 憤慨： ”小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉斥責(zé)我. “見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機；機會

17、最終來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊喜愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參與的體育項目出謀劃策，幫助體育委員組織， 我勉勵他報了大家都未參與的3000米長跑，對此，我對他提出夸獎，并號召全班同學(xué)向 他學(xué)習(xí)；運動會那天，小楊的 3000 米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，許多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱鬧鼓掌，使他感到了集體的力氣和暖和，會后我找他談心： ”小楊，運動會證明白你的實力，說明你是一個不甘落后的好同學(xué)，我信任你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成果；.專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 88 頁頁，共共 1100 頁頁“老師你真的信任我嗎？”“我當(dāng)然信任你； ”他的眼中閃耀

18、出興奮的亮光， 突然說： ”那么老師，你也信任那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天宣誓，真不是我扔的； ”看到他委屈又可笑的樣子，我笑了：”我信任你，當(dāng)時我就信任不是 你干的！ ”“真的嗎？ ”他很驚奇也很興奮； ”可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 有些不好意思的低下頭：”知道老師，我會跟王老師賠禮的，您放心！” 此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變；問題： 1 案例中的 ”我”主要貫徹了哪些德育原就？（8 分）2 請結(jié)合案例加以分析論述（10分） 答案要點 1

19、 、依靠積極因素，克服消極因素的原就依靠積極因素，克服消極因素的原就是指德育工作中，訓(xùn)練者要善于依靠、發(fā)揚同學(xué)自身的積極因素，調(diào)動同學(xué)自我訓(xùn)練的積極性，克服消極因素；材料中的我面對心情沖動的小楊，沒有強制他去給王老師賠禮，而是查找機 會，充分發(fā)揮了小楊喜愛體育的特長，幫忙班里取得運動會的好成果，在老師的夸獎下，熟悉到自己對王老師的失態(tài)，自己主動提出去賠禮；2 、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原就敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原就是指進行德育要把對同學(xué)個人的敬重和信任與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使訓(xùn)練者對同學(xué)的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為同學(xué)的品德；徹這一原就的基本要求是：愛惜、敬重和信任同學(xué)；

20、要求訓(xùn)練者對同學(xué)提出的要求， 要做到合理正確， 明確詳細和嚴(yán)寬適度； 要求訓(xùn)練者對同學(xué)提出的要求要仔細執(zhí)行，堅決不移的貫徹究竟，督促同學(xué)切實做到；材料中的我特別信任同學(xué)，信任垃圾不是他扔的；特別敬重同學(xué)，沒有強迫同學(xué)去接受我的主見， 而是靜待機會， 加以訓(xùn)練， 使同學(xué)主動的熟悉到自己的錯誤；31 、材料小美很喜愛唱歌，從小就期望自己在音樂方面有所成就；在她仍沒有確定是 否報考音樂學(xué)院前， 她在眾人面前能很好地呈現(xiàn)自己的歌聲；她確定報考音樂學(xué).專業(yè)學(xué)問編輯整理.第第 99 頁頁，共共 1100 頁頁院后，學(xué)習(xí)更加勤奮努力， 期望實現(xiàn)自己的目標(biāo)； 但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中， 由于她極度期望有完善的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違， 但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平，而且比平常更差，導(dǎo)致面試失利，這個結(jié)果讓大家很驚奇，她自己也無法接 受；問題：（ 1 ）請運用動機相關(guān)學(xué)問說明小美專業(yè)課面試失利的緣由；（10分） |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. （2 ）假設(shè)你是班主任，你如何幫忙小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分） 答案要點 （1 ）心理學(xué)家耶基斯和多德森的討論證明，動機強度與工作效率之間并不是線性關(guān)系，而是倒U 形的曲線關(guān)系；詳細表達在：動機