新人教版小學數(shù)學二年級下冊全冊分析

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學數(shù)學 (人教版人教版)二年級二年級 下冊下冊編寫原則n 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊的編寫，仍然堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”、“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個基本原則，力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注意符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；使學生在獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進學生的全面而富有個性的發(fā)展。 一、教學內(nèi)容 本冊教材包括以下一些內(nèi)

2、容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。 這冊教材的重點內(nèi)容重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題 （一）數(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容n1解決問題解決問題n結(jié)合所學的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。n1）單獨安排一個單元。n2）結(jié)合各部分知識的教學，安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的內(nèi)容。n 結(jié)合計算教學內(nèi)容進行。如，在第54頁。n 結(jié)合其他教學內(nèi)容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容、第89 頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。 2表

3、內(nèi)除法表內(nèi)除法 （1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學完之后，再學習。 （2）仍分成用26的乘法口訣求商、用79的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型，如：把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，從而使學生理解除法的含義。）。 3萬以內(nèi)數(shù)的認識。萬以內(nèi)數(shù)的認識。 （1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認識、 10000以內(nèi)數(shù)的認識，但更強調(diào)培養(yǎng)

4、數(shù)感。 （2）不同的是：提前教學“整百、整千數(shù)的 口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加、減法（一）中） 萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù) 。 4萬以內(nèi)的加法和減法。萬以內(nèi)的加法和減法。 （1）兩位數(shù)加、減法的口算 （2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算 萬以內(nèi)的加法和減法編排具有承上啟下的特點：在二上年級教學百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內(nèi)容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用

5、估算解決實際問題。 5量的計量量的計量 在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克。使學生初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。6找規(guī)律。找規(guī)律。 （1）一年級下冊：學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 （2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）。 體現(xiàn)為： 如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。 一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。 （二）空間與圖形 教材安排了圖形與變換（內(nèi)容包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角） （三）統(tǒng)計 進一步學習統(tǒng)計的意義，仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的

6、復(fù)式統(tǒng)計表。v（四）實踐活動（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）v 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二、教學目標二、教學目標n 這一冊的教學目標是，使學生：n 1認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以

7、內(nèi)的近似數(shù)。n 2比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。n 3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。v4初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。v5會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。v6認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。v7了解統(tǒng)

8、計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。v8會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。v9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。v10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。v11通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學中注意的問題（一）解決問題的教學要突出問題意識培養(yǎng)，提高學（一）解決問題的教學要突出問題意識培養(yǎng)，提高學生用數(shù)學解

9、決問題的能力生用數(shù)學解決問題的能力n 解決問題的教學要把握好以下兩個重點：n 第一，在現(xiàn)實情境中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。n 第二，在獨立探索、合作交流過程中，重點培養(yǎng)學生合理、靈活解決問題的能力。數(shù)學學習從本質(zhì)上說是學生個體思維活動的過程，因此，在提出問題后，教師應(yīng)放手讓學生獨立探索，鼓勵學生個性化地解決問題。 v（二）表內(nèi)除法教學要重視概念的形成過程，二）表內(nèi)除法教學要重視概念的形成過程，關(guān)注計算能力的培養(yǎng)關(guān)注計算能力的培養(yǎng)v 表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。包括除法的意義、用乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。教學中應(yīng)關(guān)注以下幾個問題。v

10、1、除法意義教學要加強教學過程的探索性，體現(xiàn)概念的形成過程。v 首先，應(yīng)讓學生充分參與平均分的實踐活動，逐步建立平均分的表象。v 其次，除法運算的教學宜采用有意義接受的方式。v 2、讓學生在具體情境中理解乘、除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法。 v（三）萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學要重視發(fā)展（三）萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學要重視發(fā)展學生的數(shù)感學生的數(shù)感v 在萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學中，教師應(yīng)從多方面入手，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。如：v1、可以結(jié)合現(xiàn)實情境呈現(xiàn)萬以內(nèi)的數(shù)。v2、可以放手讓學生自己去收集現(xiàn)實生活中的數(shù)，讓學生在具體而生動的實際例子中理解數(shù)的現(xiàn)實意義。v3、可以引導學生用“多一

11、些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數(shù)的相對大小關(guān)系（第70頁“做一做”第3題，第80頁第9題）。v4、讓學生學習用近似數(shù)來表達和交流，并在現(xiàn)實情境中理解估算的重要性和必要性，逐步培養(yǎng)估算的意識等等。v（四）圖形與變換的教學要著眼于學生空間觀念（四）圖形與變換的教學要著眼于學生空間觀念的發(fā)展的發(fā)展v 以平移與旋轉(zhuǎn)為例，教學時，要注意密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在豐富的觀察、實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。 第一單元 解決問題n一、教學內(nèi)容n 本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。主要內(nèi)容有n 運用加法和減法兩步運算解決問題，并學會使用小括號；n 運用乘法和加法（或

12、減法）兩步運算解決問題。n二、教學目標二、教學目標n 1結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用n兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。n 2培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。：n三、單元教學重、難點三、單元教學重、難點n重點：n難點： 1、小括號的使用。n 2、綜合算式的應(yīng)用。n四、單元課時安排：四、單元課時安排：約4課時v五、編排特點五、編排特點v 1結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決問題。結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決問題。v 同前幾冊一樣，教材仍然在單元之前，安排一個大情境，引出后面的幾個例題。每個例題的情境或是

13、主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內(nèi)容，感受知識之間的聯(lián)系，提高學習興趣。v 2例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。v （1）主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情景，使學生可以從多個角度提出不同的問題。如，“現(xiàn)在看戲的有多少人？”“蹺蹺板樂園一共有多少人？“有多少人在玩沙包？”等等。從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。v （2）對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易

14、理解或比較喜歡的方法。 六、教學建議六、教學建議v1注意例題與主題圖的聯(lián)系。注意例題與主題圖的聯(lián)系。v 由于例題的情境都與主題圖有關(guān)，所以在例題教學時，最好先由主題圖引入，讓學生看到情節(jié)上的聯(lián)系，過渡比較自然，也容易提高學生的學習興趣。v2選取聯(lián)系學生生活的素材，給學生提供充分利用選取聯(lián)系學生生活的素材，給學生提供充分利用數(shù)學知識解決問題的機會。數(shù)學知識解決問題的機會。v 教材中設(shè)計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的，讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的實用價值。教師可以根據(jù)本地情況、學生特點，選取學生感興趣，又有一定實際價值的素材，讓學生通過解決身邊的實際問題，體會數(shù)學的生活的密切聯(lián)系，學習用數(shù)學的眼光觀察生活。v3讓學生自主選擇解答方法。讓學生自主選擇解答方法。v 這部分內(nèi)容，每個例題都呈現(xiàn)了解答方法多樣