通信原理課程設(shè)計(jì)matlab實(shí)現(xiàn)ASKFSKPSK

1、通信原理課程設(shè)計(jì)題 目 數(shù)字調(diào)制技術(shù)的仿真實(shí)現(xiàn)及性能研究 系 (部) 專業(yè)(班級(jí)) 設(shè) 計(jì) 者 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 起止日期 13目 錄1.任務(wù)與要求41.1設(shè)計(jì)任務(wù)41.2設(shè)計(jì)要求42設(shè)計(jì)原理42.1 二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制技術(shù)原理42.1.1、2ask42.1.2、2fsk52.1.3、2psk52.2 數(shù)字調(diào)制技術(shù)的仿真實(shí)現(xiàn)53程序與調(diào)試圖形53.1、ask調(diào)制解調(diào)53.1.1 ask程序：53.3.2 ask圖形：53.2、psk調(diào)制解調(diào)73.2.1psk程序：73.2.2psk圖形：83.3、fsk調(diào)制解調(diào)103.3.1fsk程序：103.3.2fsk圖形(包含誤碼率分析)：103.5、誤碼率

2、分析124、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)145、參考文獻(xiàn)141.任務(wù)與要求1.1設(shè)計(jì)任務(wù)1.根據(jù)題目，查閱有關(guān)資料，掌握數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù)以及擴(kuò)頻通信原理。 2.學(xué)習(xí)matlab軟件，掌握matlab各種函數(shù)的使用。 3.根據(jù)數(shù)字帶通調(diào)制原理，運(yùn)用matlab進(jìn)行編程，仿真調(diào)制過(guò)程，記錄并分析仿真結(jié)果。4.形成設(shè)計(jì)報(bào)告。1.2設(shè)計(jì)要求課程設(shè)計(jì)需要運(yùn)用matlab編程實(shí)現(xiàn)2ask,2fsk,2psk，2dpsk調(diào)制解調(diào)過(guò)程，并且輸出其調(diào)制后的波形，畫(huà)出頻譜、功率譜密度圖，并比較各種調(diào)制的誤碼率情況，討論其調(diào)制效果。2設(shè)計(jì)原理2.1 二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制技術(shù)原理數(shù)字信號(hào)的傳輸方式分為基帶傳輸和帶通傳輸，在實(shí)際應(yīng)用中，

3、大多數(shù)信道具有帶通特性而不能直接傳輸基帶信號(hào)。為了使數(shù)字信號(hào)在帶通信道中傳輸，必須使用數(shù)字基帶信號(hào)對(duì)載波進(jìn)行調(diào)制，以使信號(hào)與信道的特性相匹配。這種用數(shù)字基帶信號(hào)控制載波，把數(shù)字基帶信號(hào)變換為數(shù)字帶通信號(hào)的過(guò)程稱為數(shù)字調(diào)制。通常使用鍵控法來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字調(diào)制，比如對(duì)載波的振幅、頻率和相位進(jìn)行鍵控。 2.1.1、2ask 2ask信號(hào)的產(chǎn)生方法通常有兩種：模擬調(diào)制和鍵控法。解調(diào)有相干解調(diào)和非相干解調(diào)。p=1時(shí)f(t)=acoswt;p=0時(shí)f(t)=0;其功率譜密度是基帶信號(hào)功率譜的線性搬移 2.1.2、2fsk 一個(gè)信號(hào)可以看成是兩個(gè)不同載波的2ask信號(hào)的疊加。其解調(diào)和解調(diào)方法和ask差不多。2fs

4、k信號(hào)的頻譜可以看成是f1和f2的兩個(gè)2ask頻譜的組合。 2.1.3、2psk 2psk以載波的相位變化作為參考基準(zhǔn)的，當(dāng)基帶信號(hào)為0時(shí)相位相對(duì)于初始相位為0， 當(dāng)基帶信號(hào)為1時(shí)相對(duì)于初始相位為180°。2.2 數(shù)字調(diào)制技術(shù)的仿真實(shí)現(xiàn)matlab是一種功能強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)算和工程仿真軟件，它的交互式集成界面能夠幫助用戶快速的完成數(shù)值分析、數(shù)字信號(hào)處理、仿真建模、和優(yōu)化等功能。本課程設(shè)計(jì)需要運(yùn)用matlab編程實(shí)現(xiàn)2ask,2fsk,2psk，2dpsk調(diào)制解調(diào)過(guò)程，并且輸出其調(diào)制后的波形，畫(huà)出頻譜、功率譜密度圖，并比較各種調(diào)制的誤碼率情況，討論其調(diào)制效果。3程序與調(diào)試圖形3.1、ask

5、調(diào)制解調(diào)3.1.1 ask程序：3.3.2 ask圖形：close allclear alln=16;fc=1000000; %fc>=bitrate fc/bitrate為每個(gè)二進(jìn)制包含sin周期個(gè)數(shù)bitrate=1000000;n=50;%noise=ti;noise=10;signal=source(n,n);transmittedsignal=askmodu(signal,bitrate,fc,n);signal1=gussian(transmittedsignal,noise);configuesignal=demoask(signal1,bitrate,fc,n,n);1.

6、 隨機(jī)信號(hào)的產(chǎn)生2. ask信號(hào)調(diào)制3. 傅里葉頻域分析4. 信道加噪聲后信號(hào)5. 接收信號(hào)的解調(diào)6. 解調(diào)出的二進(jìn)制信號(hào)3.2、psk調(diào)制解調(diào)3.2.1psk程序：close allclear alln=16;fc=1000000;bitrate=1000000;n=50;noise=10;signal=source(n,n);transmittedsignal=bpskmodu(signal,bitrate,fc,n);signal1=gussian(transmittedsignal,noise);configuesignal=demobpsk(signal1,bitrate,fc,n,

7、n);3.2.2psk圖形：1. 隨機(jī)信號(hào)的產(chǎn)生2.psk信號(hào)調(diào)制3.傅里葉頻域分析4.信道加噪聲后信號(hào)5.接收信號(hào)的解調(diào)6.解調(diào)出的二進(jìn)制信號(hào)3.3、fsk調(diào)制解調(diào)3.3.1fsk程序：3.3.2fsk圖形(包含誤碼率分析)：close allclear allti=0;fpefsk=;startn=-6;endn=18;for ti=startn:endnn=1000;f1=18000000;f2=6000000;bitrate=1000000;n=50;noise=ti;signal=source(n,n);transmittedsignal=fskmodu(signal,bitrate

8、,f1,f2,n);signal1=gussian(transmittedsignal,noise);configuesignal=demofsk(signal1,bitrate,f1,f2,n);configuesignal;p=checkratepe(signal,configuesignal,n)fpefsk=fpefsk,p;endfigure(8);semilogy(startn:length(fpefsk)+startn-1,fpefsk);grid on;title('bit error rate of fsk');xlabel('r/db');y

9、label('pefsk');load peratesave perate.mat fpefsk fpeask1.隨機(jī)信號(hào)的產(chǎn)生2.fsk信號(hào)調(diào)制3.傅里葉頻域分析4.信道加噪聲后信號(hào)5.接收信號(hào)的解調(diào)6.解調(diào)出的二進(jìn)制信號(hào)3.4、誤碼率分析1. ask誤碼率分析2. psk誤碼率分析3. fsk誤碼率分析4. 綜合誤碼率分析比較4、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一周基于matlab的通信原理課程設(shè)計(jì)，最大的收獲是初步的掌握的matlab軟件的使用，然后，對(duì)信號(hào)的ask，fsk,psk的調(diào)制解調(diào)過(guò)程有了很深刻的理解。在實(shí)踐過(guò)程中，基本上是在已有的基礎(chǔ)上自學(xué)而完成的，所以對(duì)自己的自學(xué)能力的提高也起到了一定的作用。并且在此次實(shí)習(xí)過(guò)程中，充分利用了圖書(shū)館，及其網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠成功完成任務(wù)，讓我意識(shí)到充分利用身邊資源的重要性。在課程設(shè)計(jì)中，老師也提供了一些幫助，但大部分還是需要自己完成，但是老師的幫組也起到了引導(dǎo)的作用，有助于快速找到解決問(wèn)題的方向。本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的范圍也不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，包括了多個(gè)方面，如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，軟件使用，以及基本的操作常識(shí)等等，所以要學(xué)好一門學(xué)科，對(duì)多個(gè)方面的了解是很有必要的。本次通信原理課程設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了對(duì)課本知識(shí)的了解，而且大大增強(qiáng)了我們課外自學(xué)和動(dòng)手能力，讓我受益良多。5、參考文獻(xiàn)1 2007年葛哲學(xué). 精通matla