植樹的牧羊人課件

1、讓讓.喬諾喬諾 讓讓 喬諾（喬諾（1895189519701970）法國著名小說家、電影編?。┓▏≌f家、電影編劇。18951895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，1616歲歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20202424歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。代歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平信念。代表作有表作有人世之歌人世之歌龐神三部曲龐神三部曲屋頂上的輕騎兵屋頂上的輕騎兵和和一個(gè)郁郁寡歡的國王一個(gè)郁郁寡歡的國王，長篇小說，長篇小說屋頂上的輕屋頂上的輕騎兵騎兵被改編為電影。被

2、改編為電影。 讓喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。1.1.字音形識記字音形識記慷慨慷慨( ) ( ) 干涸干涸( ( ） 廢墟廢墟( ( ） 坍塌坍塌( ( ） 戳穿戳穿( ( ） 琢磨琢磨( ) ( ) 酬勞酬勞( ) ( )

3、水渠水渠( ) ( ) 刨根刨根( )( )流淌流淌( ( ） 縫隙縫隙( ) ( ) 呼嘯呼嘯( )( )kng kihxtn tchuzuchuqpotngxxio溜溜( )( )：溜達(dá)：溜達(dá)溜溜( )( )：水溜：水溜lili棟棟 ( )( )：棟梁：棟梁揀揀 ( )( )：挑揀：挑揀 dng jin 戳戳( )( )：戳穿戳穿截截( )( )：截肢截肢戮戮( )( )：殺：殺戮戮躁躁( )( )：急躁：急躁燥燥( )( )：躁熱：躁熱噪噪( )( )：噪音：噪音 chuji l zo zo zo 2.2.積累詞語積累詞語干涸：干涸：流淌：流淌： 廢墟：廢墟：酬勞：酬勞：富饒：富饒：刨根

4、究底：刨根究底：寡言少語寡言少語: :不毛之地：不毛之地：連鎖反應(yīng)：連鎖反應(yīng)：（河道、池塘等）沒有水了。（河道、池塘等）沒有水了。液體流動。液體流動。城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。 酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。物產(chǎn)多，財(cái)富多。物產(chǎn)多，財(cái)富多。 比喻追究底細(xì)。同比喻追究底細(xì)。同“刨根問底刨根問底”。 形容性格內(nèi)向，不善言辭或不愛講話。形容性格內(nèi)向，不善言辭或不愛講話。不長草木的地方。毛，名詞作動詞，長出草木。不長草木的地方。毛，名詞作動詞，長出草木。比喻若干個(gè)相關(guān)的事物，只要一個(gè)發(fā)生變化，比喻若干個(gè)相關(guān)的事物，

5、只要一個(gè)發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。其他都跟著發(fā)生變化。1.1.通讀課文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。通讀課文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。2.2.根據(jù)課文內(nèi)容，具體說說文中敘述的三件事。根據(jù)課文內(nèi)容，具體說說文中敘述的三件事。 本文記敘了本文記敘了“牧羊人牧羊人” ” 用雙手和毅力將法國普羅用雙手和毅力將法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的田旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的田園的故事。園的故事。 19131913年年6 6月，我第一次到這里旅行，看到荒涼的月，我第一次到這里旅行，看到荒涼的景象，在我找水時(shí)，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留景象，在我找水時(shí)，邂逅了牧羊人，

6、并在他的小屋留宿，知道了他的故事。宿，知道了他的故事。 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我又踏上了第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我又踏上了“去往那去往那片高原的路片高原的路”，得知，得知“牧羊人牧羊人”改牧羊?yàn)轲B(yǎng)蜂，除橡改牧羊?yàn)轲B(yǎng)蜂，除橡樹外還種了山毛櫸、白樺樹，我看到了溪水。樹外還種了山毛櫸、白樺樹，我看到了溪水。 19451945年年6 6月，我最后一次見到植樹老人，月，我最后一次見到植樹老人，這里重新充滿生機(jī)，變得富饒。這里重新充滿生機(jī)，變得富饒。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 第一部分：第一部分：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨。贊美牧羊人總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨。贊美牧羊人這這 是一個(gè)難得的好人。是一個(gè)難得的好人。第二部分：第二部分：

7、三見牧羊人。三見牧羊人。a.a.一見老人心存善念荒山苦植樹。一見老人心存善念荒山苦植樹。b.b.二見老人十年植樹已蔚然成林。二見老人十年植樹已蔚然成林。c. c. 三見老人健康長壽，荒地成沃土。三見老人健康長壽，荒地成沃土。第三部分：第三部分：照應(yīng)開文，深化主題。再贊牧羊人照應(yīng)開文，深化主題。再贊牧羊人 做到了只有上帝才能做到的事。做到了只有上帝才能做到的事。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文記敘了牧羊人用雙手和毅力將法國普本文記敘了牧羊人用雙手和毅力將法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的田園的故事。樂業(yè)的田園的故事。以時(shí)間為順序，以荒原到以時(shí)間為順

8、序，以荒原到綠洲的變化為線索綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前，條理清晰。行文中注意前后對比、照應(yīng)；后對比、照應(yīng)； 用第一人稱敘事用第一人稱敘事，“我我”作為作為一個(gè)見證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過一個(gè)見證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價(jià)。生做出了高度的評價(jià)。 1.1.文章開頭說：文章開頭說：“想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從你認(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿全文內(nèi)容看，牧羊人艾

9、爾澤阿布菲耶種了多少年的樹布菲耶種了多少年的樹？ 文中的文中的“19131913年年”，“19201920年年”，“19451945年年”時(shí)間時(shí)間敘述敘述 ，從前至后整整三十多年時(shí)間，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長表明時(shí)間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對表明了作者對他的深深敬佩和感動。他的深深敬佩和感動。 從全文內(nèi)容看，從從全文內(nèi)容看，從19101910年到年到19451945年，牧羊人艾爾澤年，牧羊人艾爾澤阿阿布菲耶共種了布菲耶共種了3535年年的樹。的樹。2.2.閱讀第二部分，填寫下表。閱讀第二部分，填寫下表。內(nèi)內(nèi) 容容牧羊人的

10、情況牧羊人的情況高原的情況高原的情況初遇牧羊人初遇牧羊人再見牧羊人再見牧羊人第三次相見第三次相見他已經(jīng)八十七歲了，他已經(jīng)八十七歲了，靠一個(gè)人的體力與毅靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成力，把這片荒漠變成了綠洲。了綠洲。飄著香氣的微風(fēng)，高處傳飄著香氣的微風(fēng)，高處傳來風(fēng)穿過樹林的響聲。山來風(fēng)穿過樹林的響聲。山地重新充滿生機(jī)，泉水又地重新充滿生機(jī)，泉水又冒了出來，村子一點(diǎn)點(diǎn)重冒了出來，村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來，一萬多人口幸福建起來，一萬多人口幸福地生活在這里。地生活在這里。 有三十來只羊，日子過有三十來只羊，日子過得很艱苦。他只是一心得很艱苦。他只是一心一意地把一百顆橡子都一意地把一百顆橡子都種了下去。

11、已經(jīng)種下了種了下去。已經(jīng)種下了十萬顆橡子，只存活了十萬顆橡子，只存活了一萬棵樹苗。一萬棵樹苗。 到處是荒地。光禿禿的到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著山上，稀稀拉拉地長著一些野生的熏衣草，一一些野生的熏衣草，一點(diǎn)生氣也沒有了，到處點(diǎn)生氣也沒有了，到處是干旱的土地和雜草。是干旱的土地和雜草。 只剩下四只母羊，改只剩下四只母羊，改養(yǎng)蜜蜂了，戰(zhàn)爭并沒養(yǎng)蜜蜂了，戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他有擾亂他的生活。他一直在種樹。一直在種樹。 這片樹林分為三大塊，這片樹林分為三大塊，最大的一塊，有最大的一塊，有1111公里公里寬。看到了溪水。寬?？吹搅讼?。 問題探究問題探究1.1.牧羊人是一個(gè)什么樣的人？牧

12、羊人是一個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)積極生活、生活節(jié)儉、熱愛勞動、慷慨無私他是一個(gè)積極生活、生活節(jié)儉、熱愛勞動、慷慨無私、樂于奉獻(xiàn)，目標(biāo)遠(yuǎn)大、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。、樂于奉獻(xiàn)，目標(biāo)遠(yuǎn)大、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。2.2.課文以課文以“植樹的牧羊人植樹的牧羊人”為題，有什么好處？為題，有什么好處？既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。設(shè)既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一系列置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹、植樹的成果又如何。的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹、植樹的成果又如何。3.3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價(jià)，是議論。

13、這課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價(jià)，是議論。這 對表達(dá)主題有什么作用？對表達(dá)主題有什么作用？由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無私、不圖回報(bào)的精神和持由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。之以恒的毅力。4.4.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶 和蜜的田園的？和蜜的田園的？ 能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念信念, ,他認(rèn)為他認(rèn)為: :如果山上沒有了樹如果山上沒有了樹, ,就沒有了生命就沒有了生命，也由于老人一生坎坷的遭遇，身邊的兩位親，也由于老人一生坎坷的遭遇，身邊的兩位親人相繼

14、離開了他人相繼離開了他, ,他變成了孤獨(dú)一人他變成了孤獨(dú)一人, ,也是想通也是想通過種樹過種樹, ,來種植生命來種植生命, ,通過通過“再塑大山的生命再塑大山的生命”來寄托自己的追思。來寄托自己的追思。5.5.這個(gè)故事給了我們什么啟示？這個(gè)故事給了我們什么啟示？ 只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)最終一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)最終會被改變。會被改變。寫作特色寫作特色1.1.運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。運(yùn)用第一人稱，增加了故

15、事的真實(shí)性。2.2.運(yùn)用對比的寫法來突出主題。運(yùn)用對比的寫法來突出主題。3.3.敘事描寫細(xì)致生動，用詞準(zhǔn)確，字里行間含蓄著敘事描寫細(xì)致生動，用詞準(zhǔn)確，字里行間含蓄著 作者的深情。作者的深情。4.4.夾敘夾議，敘議結(jié)合。夾敘夾議，敘議結(jié)合。中心思想中心思想 本文通過本文通過“我我”與牧羊人的三次見面的的故事，歌與牧羊人的三次見面的的故事，歌頌了人的力量的偉大，證實(shí)了人只要慷慨無私，不圖頌了人的力量的偉大，證實(shí)了人只要慷慨無私，不圖回報(bào)，靠一個(gè)人的體力和毅力，用心就能夠創(chuàng)造幸?；貓?bào)，靠一個(gè)人的體力和毅力，用心就能夠創(chuàng)造幸福。課文小結(jié)課文小結(jié) 一個(gè)牧羊人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，一個(gè)牧羊人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了