最新如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

1、精品文檔在體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，更是很好的老師?？鬃釉疲?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧招兄苍?jīng)說過： 學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！迸d趣是人類認(rèn)知事物和從事各項活動的心理傾向，是人們從事認(rèn)知活動的強(qiáng)大動 力。教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣是學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生在有 興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)， 效果是極為不同的。興 趣促成動機(jī)，動機(jī)支配需要的行為。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在 活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)， 其中激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)終身體育意識，成為學(xué)校體育的

2、主流。而中學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、冒險的興 趣、好奇的興趣等。因而教師能否多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣，就成為中 學(xué)體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面就如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣， 談?wù)勛约旱膸c見解。一、改變傳統(tǒng)的開始部分傳統(tǒng)的隊列隊形、徒手操已不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要， 只能引 起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才 是激發(fā)興趣的根本。我們可以將多種競賽激烈的游戲，活力四射、韻 律感強(qiáng)的健身操等編排到課堂的開始部分，那么，音樂的渲染、師生 的互動，會使學(xué)生不僅愉快又充分的活動開了身體，而且調(diào)動了學(xué)生 的興趣，變 要我學(xué)”為 我要學(xué)”。然而，學(xué)生的運(yùn)動興趣易激發(fā)也容

3、 易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化。如果教法單一、講解缺乏生動、示范不優(yōu)美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會稍縱即逝。為此，教師要把握學(xué)生興 趣消退或轉(zhuǎn)移的時機(jī)，及時地變換教學(xué)形式，以保持新鮮感”。二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其 表現(xiàn)欲的反映也就不同。男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧 忌；女孩子則顯得平穩(wěn)，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn) 欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。 作為教師，如果不能 對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生 的積極性，從而影響學(xué)生個性的

4、發(fā)展。另外，教師須明白，學(xué)生對體 育本身存在著直接需要和本能的表現(xiàn)欲望，學(xué)生一旦有了這種需要， 就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參加體育活動的濃厚興趣，因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足這種需要直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。三、讓學(xué)生體驗成功后的喜悅成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。 成功感”的增強(qiáng)會對其興趣 的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用，如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動技能的提高， 總是在簡單重復(fù)低水平的運(yùn)動技術(shù)動作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí) 的興趣。學(xué)生在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)上有成就感， 就會樹立體育學(xué)習(xí)的信 心，同時也能認(rèn)識到自己存在的不足， 有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí) 的動機(jī)。學(xué)生有了成功體驗的不斷積累，自然而然會對體育

5、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興 趣，久而久之無意中就形成了愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。學(xué)生在課堂中能否體驗到成功的喜悅，取決于教師在教學(xué)內(nèi)容的 選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上，是否符合學(xué)生的身心和年齡特點，在教材 的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)制定上，是否突出學(xué)生的主體地位和實際的完 成能力上。例如：我校有一塊籃板，因為籃架下面沒有墊高，比其它 標(biāo)準(zhǔn)籃板低了 20多公分，不料這塊籃板反而倍受青睞，經(jīng)常有學(xué)生模 仿美國NBA球星那樣嘗試扣籃，十分熱鬧。受此啟發(fā)，在排球課教 學(xué)中，我將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，學(xué)生克服了自身身高和力量的不 足，完成了扣球動作，學(xué)生從中體驗到了成功后的樂趣和喜悅，同時 也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出了

6、更高的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)愿望。 有學(xué)者 認(rèn)為：成功樂趣的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提”，這話用在體育教學(xué) 中恰如其分。四、在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問在體育教學(xué)中，教師有目的、有預(yù)見地給學(xué)生 設(shè)置疑問”親身體 驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的興趣，又開拓了學(xué)生的思路，起 到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課 堂教學(xué)中的 設(shè)疑”的方法較多，如 懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置 一些懸念，使學(xué)生帶著問題上，而且通過親身體驗把問題解決。如在 上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿蹬直？影響速度的因 素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問， 引發(fā) 學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一

7、步進(jìn)行練習(xí)， 激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi) 容的興趣。五、加強(qiáng)對學(xué)生體育價值觀與責(zé)任感的教育要加強(qiáng)對學(xué)生體育價值觀的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識體育學(xué)習(xí)和鍛 煉的價值和意義，并通過運(yùn)動實踐，使學(xué)生真正體驗到體育學(xué)習(xí)和鍛 煉對增進(jìn)身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興 趣。同時還要加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的教育， 使學(xué)生懂得主動積極地從事 體育學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，是對未來婚姻、家庭、社會、 民族和國家的一種義不容辭的責(zé)任。 要完成這項任務(wù)，教師還得不斷 提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高， 教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興 趣不咼。六、設(shè)計新穎

8、的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣場地和器材是上好體育課的前提。 場地、器材安排適當(dāng)與否是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、建立快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動作、 掌握技能的序曲。另外，針對學(xué)生好奇、好動、求知欲強(qiáng)，對新異動 作很感興趣，對單調(diào)、枯燥無味、多次重復(fù)的動作比較厭惡的特點， 在組織教學(xué)上，教師應(yīng)抓住重點，教法靈活多樣。在活動的方式上作 一些變化，通過器材的重組，游戲的結(jié)合與變化方式來組織教學(xué)，引 起學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生對本已熟悉的事物產(chǎn)生興趣，做到嚴(yán)而不拘， 活而不亂。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始自終，在心情舒暢、 生動活潑的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，做好既有汗水又有笑聲，收到良好的教 學(xué)效果。七、靈

9、活引用競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣如今社會是一個競爭的社會，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個大的競爭環(huán) 境中，學(xué)生多爭強(qiáng)好勝，好表現(xiàn)、競賽，好榮譽(yù)的求勝心理較為突出， 教師在教學(xué)中可以經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。有人說，體育離開比賽，等于失去了活力，這是有一 定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必 須全力以赴，全身心投入，大多數(shù)運(yùn)動項目不僅僅是體力上的付出， 更是智力上的對抗。但無論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽(yù)還想贏，輸 者為了不斷進(jìn)步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所 在，同時，激烈比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高也是學(xué)生獲得運(yùn)動興 趣的一大來源。在教學(xué)中

10、，要特別注意面向全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展 現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機(jī)會。對競賽項目，不斷創(chuàng)新，對那 些時代感強(qiáng)的項目，只要有助于學(xué)生健康，適合中學(xué)生身心特點，就 將其引進(jìn)到教學(xué)競賽中來。對于傳統(tǒng)項目，要在方法上求變，使學(xué)生 總感到新奇，充滿活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。八、建立互動的師生關(guān)系新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為，讓教師把更多的教 學(xué)活動讓位于學(xué)生設(shè)計，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)， 互相補(bǔ)充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼 此的情況，實現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長的共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動探 究知識和富有激情的學(xué)習(xí)活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的

11、 課堂氣氛，使學(xué)生主動的投入進(jìn)來。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生來帶準(zhǔn)備 活動，讓他們自己管理自己，讓每個學(xué)生都有機(jī)會來展示自己，讓好 學(xué)生教差生，激發(fā)他們的興趣。九、關(guān)愛學(xué)生，用言行影響和擴(kuò)大興趣只有用愛來交換愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭，對身體素質(zhì)較差 的學(xué)生，教師要用熱情開朗的鼓勵性語言去幫助他克服自悲心理，看到自己的閃光點；對優(yōu)等生，教師要幫助他了解當(dāng)今體壇新動向、新 發(fā)展，找到自己的不足之處，使學(xué)生對成功由崇拜到向往，由向往到 行動，并提供機(jī)會讓學(xué)生參加到各項比賽領(lǐng)域中。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。教師在教學(xué)實踐過程中要認(rèn)真 學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，