多米諾骨牌游戲教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案得著e !*”*餐11x,'量獸才 繼H啟睢布餐,得靠嗔州修身板書：多米諾骨牌問：你們玩過的多米諾骨牌有幾種玩法?XT"二七修武看凌智越握晚盛就年結多米諾骨牌游戲教案日照市濟南路小學王素芝一、游戲訓練目標1、掌握多米諾的基本碼放方法和圖案碼放方法。2、讓學生了解多米諾的歷史以及多米諾圖案的設計方法。3、提高競爭意識和團體合作精神.二、游戲準備1、操器物-多米諾骨牌我班使用的七彩橋多米諾骨牌，是學生自己購買的、教師在使用時用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體結合使用。五、活動過程（一）認識器具同學們購買的多米諾骨牌多數(shù)是七彩橋多米諾骨牌。它有幾種不同的顏色組成的?wiTLiH

2、ni-誰來匯報一下？生1：排列不同的陣列 生2、堆積不同的形狀 生3:擺出各種文字。生 4:-然后讓生說關于意志力的名言。出示課件：偉大的工作.并不是川力I讓而是卬耐心去完成的* 約翰遜融高惇*修，掰雄噂賽愛磐_2.觀看圖像:問：這些圖的擺放都是有什么線擺放組成的?（三）、介紹玩法，注意問題多米諾骨牌有擺放和碼放兩項活動合并完成。大型活動要擺放很長時間，才等來碼放的精彩釋放問：活動擺放注意事項是什么？孩子先說，師再總結出示co ,在骨牌網放過程中，心笑靜. 手夏稔工<2>注意兩張行牌之團的如1%，一般 可相當'張骨牌的寬度在每個據吧 處.耍注意把鐘腳碼放的麻止鼠<3&

3、gt; ,相鄰圖形之間要畫出定的大 隙，以防倒成一片口C4>同學之間結協(xié)作.旦相配令，1M謬或小細寸£放；/-畋名睢童慈，科率感M學餐多米諾骨牌的碼放：為了準確擊倒骨牌，兩張骨牌之間的距離一般可相當于 一張骨牌的厚度多一點。A.我們首先學習的是徒手直線的碼放直線碼放的要求比較簡單，等距直線擺開即可B.接下來我們一起來看看曲線的擺放重點介紹S形和心字形g 第r,觸跚LHt 叫林叫曲線擺放放要求難度比較大，曲線碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每 個骨牌之間是相切的，且根據弧度大小做適當調整。C.學好了直線和曲線的碼放以后我們一起來看一看文字圖案的擺放。圖案擺放是根據骨牌顏色的不同

4、，分行排列組合成文字及圖案。我們來觀察 一下下面的文字及圖案：出示課件：暮緡就唐使4r修，建金盛部譽泰（四）、應用規(guī)則，實踐探索問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的端口或鏈接處）【出示課件】活動她則<1>交牌四低> 放的要壞.不允¥打 J拚!.一； 碼位時.石小尺闊圖:於段你拉 走 的姆f離.<3>四個人組皿的一個小加伸tiff 分1. 桶 “NM刖，和士r協(xié)的短收.總跑留事，（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌的碼放玩法老師輔導，及時給予幫助，并觀察孩子操作過程中的亮點 結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？（二）探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排

5、列的路線不同倒下的 速度就不同，越彎曲的就越慢。要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個組都合作得 很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快， 有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同， 越彎曲的就越慢。）（三）探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？要求：1、將實驗結果記錄下來2、過程可以反復嘗試小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、 間隔的 疏密、木塊的數(shù)量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速

6、度就越慢， 同樣路線的骨牌 間隔距離疏的倒下的速度就越慢。（五）、聯(lián)系實踐，拓展練習四人一組擺放：A組：2014圖案B組：中國C圖案；平安。讓孩子們兩人擺放，一人觀察整體布局，一人記錄出現(xiàn)的問題。分組課堂實錄：師：對于大家來說多米諾骨牌簡單嗎？生：看似簡單，其實不易。師：難在何處呢？生：在碼牌的時候容易一不小心就倒了，那就白碼了。師：那你是怎么解決的呢？生1:我們采取每人擺一段，然后左右合在一起。生2:我們和他差不多，每人擺一段，然后中間先空一點，在最后快結束的 時候再連在一起。師：你們是如何想到的呢？生：擺放的時候容易倒下來，我想如果中間空出來，一不小心也只會弄倒一 小段，而不是全部。師：非常好呀，同學們不僅在活動中完成了作品還學會思考在活動中遇到的 問題，并想到了解決的方法，這種行為很值得其他同學學習。總結提問：1、通過玩骨牌游戲，你有哪些收獲？2、誰能說說游戲成功