七年級生物下冊7.2《傳染病的預防》第一課時教學設(shè)計冀教版

1、第二節(jié)傳染病的預防一、常見的傳染病教材分析關(guān)于常見傳染病，教材提供了調(diào)查表和調(diào)查內(nèi)容，以學生為主，到相應的地方展開調(diào)查。通過調(diào)查了解當?shù)匾装l(fā)生的傳染病，歸納出人類傳染病的類型、傳播途徑、發(fā)生和流行季節(jié)。在此基礎(chǔ)上，教材闡明了人類傳染病的發(fā)生、流行與周圍的生活環(huán)境有一定的關(guān)系。為此，要注意改善生活環(huán)境。學生分析學生在前面學習計劃免疫的基礎(chǔ)上，對相應的傳染病有了或多或少的了解，從而會產(chǎn)生進一步了解常見傳染病的欲望。帶著這樣的求知欲去親自調(diào)查，學生的積極性會比較高。但由于缺乏調(diào)查經(jīng)驗，調(diào)查過程中可能會出現(xiàn)一些小問題，諸如調(diào)查內(nèi)容片面或混亂等。這些問題可通過討論、交流來解決。設(shè)計理念本節(jié)由于是調(diào)查總結(jié)

2、課，所以應以學生為主，在教師的引導、組織下，學生以小記者的身份去調(diào)查、去訪問并記錄。而后再總結(jié)、討論和交流。這樣在調(diào)查的整個過程中，學生便會有意識無意識地了解并掌握了常見傳染病的類別、病因及發(fā)病季節(jié)，同時也鍛煉了學生的社會實踐和合作能力。教學目標知識目標：（ 1）列舉常見傳染病。（ 2）說明傳染病的病因和傳播途徑。技能目標：嘗試調(diào)查、訪問、分析及總結(jié)的基本方法。情感目標：（ 1）體驗與人合作、交流及取得成果的情感。（ 2）關(guān)注健康對人類的意義。（ 3）建立改善生活環(huán)境的意識。課時安排：1 課時（調(diào)查過程大概需15 20 分鐘）教學準備學生準備：準備常見傳染病調(diào)查記錄表每組選好“詢問員”和“記錄

3、員”好分工。調(diào)查地點調(diào)查時間記錄人調(diào)查內(nèi)容傳染病名稱流行季節(jié)傳播途徑1教師準備：課前聯(lián)系好調(diào)查場所（就近為主：可以是醫(yī)院、防疫站或校醫(yī)務室），同時布置好接待室，聯(lián)系好被調(diào)查人員（依組數(shù)而定）幫助學生分組和組內(nèi)分工。制備出多媒體課件。邀請防疫站醫(yī)務人員和“傳染病人” 。教學過程教師活動學生活動提示與建議調(diào)查： 方案 1 ：走出去的方法1課前帶領(lǐng)學生到達調(diào)查場所。如果調(diào)查場所2引導學生討論明確調(diào)查過程中需要離校較遠，則此調(diào)注意的問題。討論得出結(jié)論：隨時記錄。查過程可交給學注意有禮貌。分工合作。生以小組為單位3引導學生按每組制定的調(diào)查計劃進以小組為單位進入接課前完成。行調(diào)查，并提醒學生調(diào)查過程大概所

4、需待室，根據(jù)分工不同，組接待室最好是的時間（ 15 20 分鐘）。長開始詢問（詢問內(nèi)容包大房間，按照班里括：常見傳染??；發(fā)所分組數(shù)聯(lián)系好病和流行季節(jié)；傳播途相應的調(diào)查對象。徑；），記錄員同時做好記這樣，既節(jié)約時間錄。又不混亂。4調(diào)查結(jié)束后，組織學生回教室。2調(diào)查： 方案 ：請進來的方法布置教室：教室布置可采用類似訪談節(jié)目的形式：被邀請防疫站的醫(yī)務人課間與教師共同完邀請傳染病員和傳染病人作為嘉賓，教師作為主持成。人以安全為前提。人，學生作為觀眾。請入嘉賓：邀請防疫站的醫(yī)務人員提前下發(fā)調(diào)及非空氣、飛沫傳播和接觸傳播的傳染熱烈歡迎。做到不歧查記錄表。病人或已治愈的傳染病人進入班級。視傳染病人。嘉賓介

5、紹：教師請防疫站的醫(yī)務人員介紹常見傳染病的種類，傳染病人介紹癥狀，及自己發(fā)病原因（傳播途徑）、認真聆聽，進行記錄。發(fā)病流行季節(jié)等。學生提問：控制課堂秩序，引導學生對感興趣的問題進一步提問。提示學學生向嘉賓提問。學生提出的生圍繞調(diào)查內(nèi)容進行。問題可能脫離本課調(diào)查方向，如對具體傳染病的癥狀過于關(guān)心，教師要體現(xiàn)課堂組織者的地位。課件展示：傳染病類型調(diào)查記錄表。組織學生以小組為單位，總結(jié)調(diào)查教師在學生分組結(jié)果。提示學生可參考教材 P137 的“小整理討論時巡回辭典”和 P138 的“知識鏈” ，討論并記以小組為單位，根據(jù)分工，觀察，發(fā)現(xiàn)問題及開始總結(jié)調(diào)查結(jié)果，查閱錄此表所涉及的幾方面的內(nèi)容。時給予指導

6、。資料，討論交流。小組成員共同填寫表格。傳染病類型調(diào)查記錄表傳染病類型3發(fā)病、流行季節(jié)傳播途徑常見傳染病教師活動學生活動提示與建議（大概 6 7分鐘后）組織學生匯報調(diào)以小組為單位匯報調(diào)查結(jié)查整理后的表格內(nèi)容。果。用實物投影展示學生完成的表格。小組之間進行交流，學生在交流中各之間互相給予補充（如：組同學易抓住別對發(fā)言的同學給予恰當?shù)脑u價，并紅眼病也屬于體表傳染病人的缺點不放，而鼓勵其他同學提出不同的意見或不同等）或給予更正（如：瘧忽視別人的優(yōu)點，的調(diào)查結(jié)果。疾是血液傳染病，而不是教師要及時引導、引導學生進行組與組間的交流、在消化道傳染病等） 。最終達幫助學生形成正討論中，達成共識。成共識，并總結(jié)歸納，完確的認識。成調(diào)查表中的有關(guān)內(nèi)容。問題鏈接：1 認真聽取學生1啟發(fā)學生思考，夏季到游泳池里游討論并及時點撥。思考討論后舉手發(fā)言，并2 教師可以根據(jù)泳易感染哪些傳染??？將觀點闡述匯總。實際設(shè)置其它有2進一步引導學生深思，傳染病的發(fā)關(guān)的問題。小組討論，代表發(fā)言。生與哪些因素有關(guān)？我們應該怎么歸納為：與個人衛(wèi)生習慣做？有關(guān)，應注意個人衛(wèi)生；與周圍生活環(huán)境有關(guān)，要注意改善生活環(huán)境，講究衛(wèi)生等。師生共同擬定