七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步,再走一步》教案人教版

1、1.<< 走一步，再走一步 >>莫頓·亨特莫頓·亨特簡(jiǎn)介莫頓·亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，他的懸崖上的一課被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍?。此外心靈雞湯充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書(shū)中也收錄了他的相關(guān)作品。一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)教學(xué)：了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等 7 個(gè)字。2能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用

2、描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。3思想情感教育：感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析論理及其詳略安排。2教學(xué)難點(diǎn)：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神三 教學(xué)時(shí)間：共 2 課時(shí)第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。每個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣； 有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫(xiě)的是一個(gè)身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親

3、的幫助下終于戰(zhàn)勝困難， 擺脫困境的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。學(xué)習(xí)后對(duì)我們同學(xué)一定有所啟迪。讓一同學(xué)讀導(dǎo)語(yǔ)；進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)補(bǔ)充，什么險(xiǎn)境，如何脫險(xiǎn)，其中蘊(yùn)含怎樣的生活哲理？二、學(xué)習(xí)字詞。注音：訓(xùn)誡（ ji è）陡峭（ qi ào）嶙峋（ l ín）（xún）啜泣（ chuò） 著眼（ zhuó）納罕（ nà）（hn）對(duì)照課本注釋?zhuān)v解釋義三、閱讀或朗讀課文一遍，同學(xué)之間互相討論，完成下列作業(yè)：（ 1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示幾個(gè)部分在課文中標(biāo)出記號(hào)。（ 2）概括這件事的主要內(nèi)容。 （提示回答形式： 本文記敘了

4、的事， 說(shuō)明了的道理。 ）寫(xiě)一個(gè)身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個(gè)故事告訴我們“走一步，再走一步” ：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。（3）記敘的順序是什么？（順敘）用心愛(ài)心專(zhuān)心板書(shū)如下：（一）、起因別出花樣去爬懸崖（二）、經(jīng)過(guò)中途被棄進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果父親指點(diǎn)擺脫困境（四）、啟示“走一步再走一步”四、復(fù)述故事情節(jié)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物（有名字的兩人），懸崖的高度（ 20 米）以及巖石架的高度（7米左右，因?yàn)殡x懸崖頂還有三分之二路程的狹小巖

5、石架）五、自讀課文一遍。思考：（ 1）寫(xiě)過(guò)程哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？可能有哪些內(nèi)容不寫(xiě)？（ 2）劃出寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。本文寫(xiě)作上詳略得當(dāng)：開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略；當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫(xiě)。在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)。寫(xiě)“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)，好友杰利回家領(lǐng)父親來(lái)的過(guò)程則略去不寫(xiě)。以后則詳寫(xiě)“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖， 父親的指導(dǎo)則略寫(xiě)， 詳寫(xiě)“我”的行動(dòng)與心理。重點(diǎn)突出， 主次分明， 文章寫(xiě)的是一次攀爬懸崖的過(guò)程， 寄寓的是怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理?？梢?jiàn)，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫(xiě)。六、作業(yè)（ l ）朗讀第三部分。要體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。（ 2）搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。在人生的道路上 , 誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折 , 就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了 , 你就是英雄 , 就是生活的強(qiáng)者。張海迪【中】一切不幸都是可以忍受的，天下沒(méi)有逃不出的逆境。屠格涅夫【俄】人在身處逆境時(shí) , 適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸 , 也可以戰(zhàn)勝不幸 , 因?yàn)槿擞兄@人的潛力 , 只要立志發(fā)揮它 , 就一定能渡過(guò)難關(guān)。 卡耐基【美】不因幸運(yùn)而