教師口才--第四講--辯論知識與技巧

1、v了解辯論藝術(shù)的涵義、特征；v掌握論辯的邏輯技巧，語言藝術(shù)；v能夠運(yùn)用辯論技巧進(jìn)行爭辯，促進(jìn)溝通，說服他人，取得共識，形成合力，解決實(shí)際問題。辯論涵義辯論涵義 “辯”即辯論、辯解、辯明的意思。“論”是議論、評定之意。 “辯”的目的在于破（否定），論的目的在于立（表明主張）。 記者:“請問總理先生，無論下一屆總理是誰，你認(rèn)為他哪些方面應(yīng)該向你學(xué)習(xí)？” 朱總理:“關(guān)于我本人，除了埋頭苦干外，我沒有什么優(yōu)點(diǎn)。我不希望別人學(xué)習(xí)我。前不久香港某家報紙說我的本事就是拍桌子、捶板凳、瞪眼睛，那就更不要學(xué)習(xí)我了。但是，這家報紙說的不對，桌子是拍過，眼睛也瞪過，不瞪眼睛不就成植物人了嗎？板凳是絕對沒捶過，那捶起

2、來是很疼的。至于說我這樣做是為了嚇唬老百姓，我想，很少有人會相信這種說法。拍桌子只嚇唬那些貪官污吏?！?記者的提問十分刁鉆，企圖讓朱總理對自己的政績及缺點(diǎn)作一番評價。朱總理回答十分巧妙，他舉香港一家報紙對自己的評論，用幽默的語言，否定了捶板凳，贏得了眾多記者的掌聲。朱總理的這段答記者問，真是口舌生風(fēng)，妙趣橫生，被譽(yù)為辯論口才的“紅色經(jīng)典”。 討論：討論： 辯論四要素，辯論特征以及辯論類型。主體 辯論行為的實(shí)施者客體 辯論行為實(shí)施的對象媒體 辯論行為實(shí)施的條件受體 辯論行為實(shí)施的接受者觀點(diǎn)的對立性觀點(diǎn)的對立性 ： 辯論各方的觀點(diǎn)必須是截然對立的或至少是有鮮明分歧的。 辯論者既要千方百計(jì)的證明并要

3、對方承認(rèn)自己觀點(diǎn)的正確性，又要針鋒相對的批駁對方的觀點(diǎn)，并使對方放棄自己的觀點(diǎn)，這就決定了各方立場的鮮明對立性，這樣才有辯論的必要。 由于辯論在許多時候打的是無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，在唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗中，雙方思維的緊張程度不亞于短兵相接。語言信息的傳播與反饋比起一般的會話來快。因而既需明察對方的策略，又要應(yīng)付對方的“明槍暗箭”，而這一切往往來不及深思熟慮，都得臨場發(fā)揮。所以論辯者必須具有敏捷的思維能力，高度的判斷能力，機(jī)智的語言運(yùn)用能力。 論辯是“破”與“立”的辨證統(tǒng)一。論理時一方面要使自己的觀點(diǎn)正確、鮮明、論據(jù)有力、戰(zhàn)術(shù)靈活適當(dāng)，使己方堅(jiān)如磐石，令對方無懈可擊；另一方面要善于從對方的闡述中尋找紕漏，抓住破

4、綻，打開辯駁的突破口，使自己立于不敗之地。 對話式對話式 社會生活中常見，以說服對方接受自己的觀點(diǎn)為目的，如日?，嵤隆⒔?jīng)濟(jì)糾紛、工作上的談判、鄰里矛盾、交通事故協(xié)調(diào)等。答辯式答辯式 畢業(yè)論文答辯、法庭辯論、決策辯論、外交辯論、答記者問。競賽式競賽式 有組織、有計(jì)劃圍繞辯題展開的辯論辯論的形態(tài)：辯論的形態(tài)： 一對一 一對群 群體對群體 辯題：治貧比治愚更重要辯題：治貧比治愚更重要 反方：對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我到要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R到辯論比充饑更重要。 正方：對方辯友，我認(rèn)為“有飯不吃”和“無飯可吃 ” 是兩碼事 分析：反方

5、以“有飯不吃”來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，正方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出“無飯可吃”的觀點(diǎn)，鮮明的比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效的遏制了對方偷換概念的傾向。剔除對方論據(jù)中有缺陷的部分，換上我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到“四量拔千金”的奇效，這一技法就是“移花接木移花接木”。 反方反方：我們要請教對方辯友，愚公搬家解決了困難，保護(hù)了資源，節(jié)省了人力、財力，這究竟有什么不應(yīng)該？ 正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所住的地方連門都難出去，家又怎么搬？可見，搬家姑且可以考慮，但也得在移完山之后再搬呀！反方：請問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價交換精神？正方：對方辯友您錯

6、誤理解了等價交換，等價交換是說所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價了。反方：許多貪官不是不知法，而是知法犯法。 正方：對呀！那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力、法律的尊嚴(yán)，可謂“知難”那，對方辯友！正方：張勇，全國乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作貢獻(xiàn)，真叫人心寒呀！反方：請問到體工隊(duì)一定是跳槽去的嗎？這恰恰是我們這里提倡的合理流動呀！對方辯友帶著跳槽眼睛看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。1.立論：立論： 觀點(diǎn)鮮明，嚴(yán)密的邏輯體系 實(shí)例： 2001國際化與大專辯論會 辯題

7、：“人性本惡” 辨方單位：復(fù)旦大學(xué)1.將人性分為 社會屬性和自然屬性；2.自然屬性是本性，與生俱來的，是“無節(jié)制的本能與欲望”；3. “惡”是“本能與欲望的無節(jié)制的擴(kuò)張” 除了提出觀點(diǎn)，構(gòu)建總的邏輯框架之外，還需要提出論據(jù) 2.辯駁：辯駁： （1）強(qiáng)辯，是就是是，非就是非 實(shí)例： v 許金龍：對方辯友這句話回答的什么，我們實(shí)在沒有聽出來。不過我想告訴對方辯友解決一下性惡的問題吧！荀子說：“無為則性不能自美”。說性像泥巴一樣，它塑成磚就塑成磚，塑成房子就塑成房子，這是無惡無善說啊！對方辯友。v 蔣昌建：荀子也說：后天的所謂善是在“注錯習(xí)之所積耳”，什么叫“注錯習(xí)之所積耳v”呀？請回答。v 許金龍

8、：荀子說錯了！荀子說他看到什么是惡的，還是說沒有看到善，你就說是惡的。沒有看到善是不善，不是惡，對方辯友。v 蔣昌建：你說荀子說錯了就說錯了嗎？那要那么多儒學(xué)家干什么？（笑聲、掌聲）歸繆歸繆：根據(jù)對方的邏輯，把對方的論點(diǎn)或論據(jù)加以引申，得出一個荒繆的結(jié)論，以此反駁對方的觀點(diǎn)。 “別說歷史上美國對中國不平等，就是現(xiàn)在，也未必平等。前不久，美國司法機(jī)關(guān)公然企圖傳訊中國政府，這是典型的霸權(quán)行徑，真是豈有此理！請轉(zhuǎn)告里根政府，中國作為一個主權(quán)國家神圣不可侵犯。我們對此提出了嚴(yán)正抗議！” “鄧小平先生有所不知，美國司法制度是獨(dú)立的，”舒爾茨辯解道，“政府無權(quán)過問呀！” “如此說來，美國實(shí)際上就有三個政府

9、了：國會，內(nèi)閣，法院。那么，究竟要人家同你們哪個政府打交道呢？” v 二難推理（雙刀法）二難推理（雙刀法）：是在論辯時經(jīng)常用到的一種推理。它的特點(diǎn)是：一方說出具有兩種可能的大前提，使對方不論肯定還是否定其中的哪一種可能，結(jié)果都很難擺脫進(jìn)退維谷、騎虎難下的尷尬境地。下面是幾個比較著名的“二難推理”。 辯題：上帝不是萬能的 以前基督教徒說：上帝是萬能的。 于是有人反駁：既然上帝是萬能的，那么，上帝是否可以造一個連他自己也舉不起來的石頭呢？如果上帝能造，但是他也有舉不起來的石頭結(jié)論：上帝不是萬能的。如果上帝不能造結(jié)論：上帝不是萬能的。隋文帝論風(fēng)水 隋文帝楊堅(jiān)不信風(fēng)水。有一天，一個看風(fēng)水的術(shù)士要給隋文帝擇壽域，隋文帝說：“你先去看看我老家的墓地是兇是吉，如果是兇，我怎么成為天子?如果是吉，我弟弟為什么死于刀兵?”術(shù)士無言，溜之大吉。 詭辯詭辯：所謂詭辯就是有意地把真理說成是錯誤，把錯誤說成是真理地狡辯。 教師訓(xùn)斥班里的值日生說：“黑板那么臟，抹布是干的，