有余數(shù)的除法應(yīng)用教案-數(shù)學(xué)二年級下第六章有余數(shù)的除法第2節(jié)人教版

1、 k第六章 有余數(shù)的除法第2節(jié) 有余數(shù)除法的應(yīng)用1教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第67-68頁例5、例6及做一做。2 .教學(xué)目標(biāo) 2.1知識與技能：運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。2.2過程與方法：探索并運用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 2.3情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。3 .教學(xué)重點/難點/考點教學(xué)重點:運用有余數(shù)的除法的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點:理解有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用；用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q生活中有余數(shù)的除法問題。 考點分析：運用有余數(shù)的除法的知識解決問題。4 .專家建議

2、本節(jié)內(nèi)容選取學(xué)生熟悉的素材開展教學(xué)，這樣就保證了所有學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，既充分考慮了知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又使得呈現(xiàn)方式圖文并茂、形式多樣。通過關(guān)注生活中的現(xiàn)象，充分地感知事物后面蘊藏的數(shù)學(xué)信息，對收集到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的加工和提煉，提出并運用不同的策略和方法解答問題。使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的價值，體驗到問題解決的樂趣。5 .教學(xué)方法 教法：情境創(chuàng)設(shè)和設(shè)問啟發(fā)。 學(xué)法：獨立思考、討論交流。6 .教學(xué)用具 多媒體課件，自制小旗7 .教學(xué)過程 7.1引入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.括號里能填幾？（ 4 ）×625 （ 5）×737 8×（ 4 ）38 5×

3、（ 7 ）392.豎式計算：48÷7=66 37÷6= 61（二）引出新課。 師：看來同學(xué)們對學(xué)過的知識掌握得不錯，下面我們來學(xué)習(xí)怎么應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題吧！板書課題：有余數(shù)的除法的應(yīng)用。 7.2學(xué)習(xí)例5 教師：同學(xué)們喜歡劃船嗎？今天二年級（1）班同學(xué)去劃船了，可是在劃船之前有個問題難住了大家，你愿意幫他們解決嗎？ 教師出示例5： 22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ （1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,問：從圖上你看到了什么？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，討論并回答：知道有22個學(xué)生去劃船，每條船上最多坐4人。問題是至少要租幾條船？ （2）問題討論。 問：最多坐4人怎

4、么理解？（可以坐1-4人，不能超過4人。）追問：這里的“至少”是什么意思？（“至少”是最少的意思）教師引導(dǎo)：規(guī)定每條船不超過4人，只有每條船坐滿4人，才能保證租到最少的船。 問：我們怎么解決這個問題呢？在個人思考的基礎(chǔ)上小組交流，指名說一說。學(xué)生a:求要租幾條船，就是求22里有幾個4，用除法計算。22÷4=5（條） 2（人）我認(rèn)為需要5條船。（學(xué)生b：我認(rèn)為5條船不夠，剩下2人也需要1條船，應(yīng)該租5+1=6（條）船。）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：剩下的“2人”是關(guān)鍵，這2人也需要租一條船。（3）列式解答，并驗算。學(xué)生口答算式，教師板書：22÷4=5（條）2（人） 5+1=

5、6（條）（指名說一說算式的意思。并注意單位名稱要寫對。）教師：這樣解答是否正確呢？學(xué)生討論后，指名回答。（每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船可以坐22人，解答正確）答：至少要租6條船。教師總結(jié)：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。 這樣的算法叫做進(jìn)一法。（4）問題延伸。教師：“進(jìn)一法”的問題我們弄明白了嗎？生活中還有很多問題需要我們自己去解決，小朋友們，下面這個問題，你能幫小麗解決嗎？出示題目：小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？學(xué)生討論并口答算式，教師板書：10÷3=3（

6、個）1（元）問：這道題可以用“進(jìn)一法”嗎？（不可以，剩下的1元不夠買一個3元的面包了，只能去掉，最多買3個。）指名檢驗結(jié)果是否正確。教師：像小麗買面包這道題一樣，最后不管剩幾元錢，只要不夠用了，就去掉，這樣的算法叫去尾法。強調(diào)：對于余數(shù)的取舍要根據(jù)具體題目做不同的處理。7.3教學(xué)例6出示例6主題圖按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？（1）引導(dǎo)觀察，提問：從圖上你看到了什么？學(xué)生尋找信息，并展開討論，指名回答：小旗是按規(guī)律擺的，順序是黃紅紅黃紅紅，每3個一組，圖上一共有13面小旗。（2）問題討論。教師：拿出小旗，我們一塊擺一擺，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。（每3面一組，每

7、組第1面是黃色，第2面和第3面是紅色；第13面后面按規(guī)律擺到第16面是紅紅黃；第16面是黃色）（3）列式解答，檢驗結(jié)果。教師：根據(jù)擺小旗的規(guī)律，也可以用除法算式解答。學(xué)生口答算式，教師板書：16÷3=5（組）1（面）問：余數(shù)1說明了什么？（說明第16面小旗是下一組里的第一面，應(yīng)該是黃色。）擺一擺驗證一下。（4）問題總結(jié)。上面擺旗的問題，有一定的規(guī)律，這類問題我們一定要結(jié)合實際來思考，運用有余數(shù)的除法知識就能解決。7.4課堂練習(xí)1. 有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？27÷8 = 3（次）3（箱） 3+1=4（次） 82 732 4 3

8、答：至少要運4次才能運完這些菠蘿。 2. 小麗有10元錢，買4元一個的面包，最多能買幾個？說說理由。10÷4 = 2（個）2（元）答：最多能買2個。理由：剩下2元不夠買一個4元的面包，所以用去尾法，最多只能買2個。3. 按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？27÷3=9（組）第27面正好是最后一組的第3面，應(yīng)該是紅色。答：第27面小旗是紅色。 7.5拓展提升 1. 23元最多可以買幾本，還剩多少錢？25元呢？ 23÷4=5（本）3（元）答：23元最多買5本，還剩3元。25÷4=6（本）1（元）答：25元最多買6本，還剩1元。2. 一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？（1）30÷7=4（個）2（天）答：有4個星期，還多2天。（2）答：星期六。7.6課堂總結(jié)問：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)到了些什么？有什么想法？說一說吧。1. 學(xué)會了有余數(shù)的除法解決問題中的“進(jìn)一法” 和“去尾法”。2. 知道了按規(guī)律排列的問題，可以用有余數(shù)的除法知識解決。板書： 有余數(shù)的除法的應(yīng)用例6按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？16÷3=5（組）1（面）答：第16