中學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

1、一、知識體系零散 , 基礎(chǔ)知識不扎實 , 階段考試成績不穩(wěn)定 :這一問題的主要表 現(xiàn)是:對某些知識點概念理解不清 ,習(xí)題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識 點的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應(yīng) ,造成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。如果這種現(xiàn)象持續(xù) 下去,久 而久之,就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán) ,使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒 ,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成 績下降。解決方法:(1 自己應(yīng)該先分析自己。自己對自己最了解 ,知道自己的學(xué)習(xí)中哪個環(huán)節(jié)最薄 弱最需要幫助 ,只要把這個環(huán)節(jié)打通了 剩下的工作就可事半功倍了。也可和老師共 同探討這個問題,找出關(guān)鍵問題出在了何處。(2 制定學(xué)習(xí)計劃。老師為學(xué)生其制定好一個有針對性的學(xué)習(xí)計劃,包括

2、時間計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。因為中學(xué)生 已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程 ,有些問題累積 的過多,需要系統(tǒng)的來解決 ,不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳 ,只是解決了表面問題,真到 綜合訓(xùn)練和考試的時候 ,問題依然會存在。 (3 要從思想上讓學(xué)生下定決心 ,努力實 施。解決自己沉積的問題,不是一朝一夕的事情 ,需要有恒心、耐心 ,切忌耍小聰明, 敷衍了事。無論采取什么方案 ,都要扎扎實實的去做。要讓學(xué)生意識到問題是自己 的,家長和老師是來幫助自 己的, 所以無論在何種情況下 , 自己一定要保持良好的心 態(tài), 不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒 ,這樣才能讓自己克服困難,解決問題。二、平時的作業(yè)題都會做 ,但考試總是

3、考不了高分這一問題的主要現(xiàn)象是 :老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較 順利的完成 ,正確率 也比較高 ,可是一到期中、期末考試的 時候,分?jǐn)?shù)就不理想了 ,平時會做的題也做錯了 稍微綜合一點的題目也不能拿滿分。如果長期下去學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就會下降 ,他們就會懷疑自己的能力 ,考試時底氣就不足 , 做題猶豫不決 ,耽誤考試寶貴的時間 ,就 會直接導(dǎo)致成績下降。 “眼高手低” , 不“能舉一反三” 不“重視基礎(chǔ)題”。解決方法:對于平常的課后作業(yè)、練習(xí)的目的是用來鞏固、加強(qiáng)所學(xué)知 識點記憶、理解 和運(yùn)用,并檢測對所學(xué)知識點的掌握情況 , 一般多為專用知識點練習(xí)題目 ,綜合性不是 很強(qiáng)。期中、期 末考試是階

4、段檢測性考試 ,是綜合考察學(xué)生們對本階段知識 點的掌 握情況 ,題目中往往會把知識點進(jìn)行綜合 ,以考察學(xué) 生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。學(xué)生 之所以出現(xiàn)這種問題 ,是因 為他們只是對基本知識點達(dá)到了理解掌握的層次 ,還沒有 達(dá) 到綜合運(yùn)用的層次 , 對多個知識點之間的關(guān)系沒有能夠形成 知識系統(tǒng)。要解決這 個問題,應(yīng)該在完成課后作業(yè)的同時 , 分析這個題目的設(shè)計思想 ,在今后遇到相關(guān)問題 的時候 ,就 會比較熟練。另外 ,學(xué)生在平時完成作業(yè)的時候 ,一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內(nèi) 獨立完成 ,氣氛、 心態(tài)都和平時有所不同。大家在平時如果 對待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀

5、態(tài)處理 ,那么 在考試的時候就會 比較從容自如 ,更好的把握每一道考試題。三、考試前不知道該怎么復(fù)習(xí) ,復(fù)習(xí)什么這一問題的主要現(xiàn)象是 :每次到考試前復(fù)習(xí)的時候 ,看著自 己的課本或筆記 ,感 覺無從下手 ,不知道哪些該看、該記、 該練 ,既浪費(fèi)了時間 ,也影響了心情。因為沒能 進(jìn)行充分的 準(zhǔn)備,盲目應(yīng)考 ,總會給自己造成遺憾。解決方法:應(yīng)考也應(yīng)該做到知己知彼 ,才能百戰(zhàn)不殆。對付每一次的考 試 ,都要認(rèn)真分析考 試目的和重點。期中期末考試屬于階段 檢測性考試 ,目的是用來檢測學(xué)生對本階段 所學(xué)知識點的掌 握情況。所以對于期中期末考試一方面要梳理自己所學(xué)知識 點掌 握的情況、重難點在哪里、典型題

6、目、以往試卷等等 , 期中期末考試中也不乏一些 原題出現(xiàn)。書要學(xué)到只剩下目 錄,也就是對于自己所學(xué)內(nèi)容爛熟于胸 ,就能把本階段 知識 點、重點、難點、典型題目、自己的問題找出來 ,然后有的 放矢 ,就容易把握復(fù) 習(xí)要點了。凡是自己記不起來的、模糊 的,一定是自己掌握不好的 ,需要在考前下功 夫的內(nèi)容。中 考屬于選拔性考試 ,題目設(shè)置的綜合性更強(qiáng) ,應(yīng)考就更復(fù)雜 一些。四、平時見了老師也沒有什么問題問 ,可是老師問的問題總 是不會這一問題的主要現(xiàn)象是 :每次老師問還有什么問題的時候 , 自己總感覺沒有什么 問題?？墒强吹狡渌瑢W(xué)問的問題 ,自 己也不明白 ;而且老師提問的時候 ,自己也答 不上來

7、。長此 以往,自己就對知識點理解出現(xiàn)了誤區(qū) ,掌握不好,為后續(xù) 相關(guān)知識的 學(xué)習(xí)造成隱患。解決方法:造成這種現(xiàn)象的主要原因是對知識點的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。對于 同在一個課堂上 聽課 ,因為自己的走神 ,可能會漏聽很多信 息,甚至是對這個知識點很關(guān)鍵的信息。這 樣,對這個知識 點的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生一知半解的情況 , 好像知道 , 又不全知道。 自己心 中就會存在一個誤會 :這個知識點我掌握了。但是一 到做作業(yè)、考試的時候 ,這種誤 會就會造成題目不會做、或 者做錯了還不知道。所以要解決這個問題 ,首先要讓學(xué) 生在 課堂上認(rèn)真聽講 ,不僅捕捉老師講解的知識點的關(guān)鍵信息 , 而且要積極開動腦筋 跟上老師的節(jié)奏

8、。這樣就能保證真正 的學(xué)會本節(jié)課的內(nèi)容。有的學(xué)生是真的有問題要問 ,但是因為某些情況 :比如面子 啊、 時間啊等等 , 不 好意思問老師 , 或者沒能來得及問老師 , 把問題給耽擱了 ,對于這種情況 ,我們老師要 會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 問題,多提問 ,用這種方式來解決他們的問題。五、總覺得老師留的作業(yè)太多 ,總是完不成作業(yè)這一問題的主要現(xiàn)象是 :每天做業(yè)到很晚的時間 ,因為自己 的效率低 ,花了好多 時間還完不成 ,時間長了以后就對做作 業(yè)產(chǎn)生了厭惡感 ,每次看到作業(yè)都煩 ,就會形成 一種惡性循 環(huán), 把自己弄得身心疲憊 , 經(jīng)常受老師批評 , 成績還上不去。 解決方法 :課后作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量是根據(jù)教學(xué)

9、內(nèi)容的要求去設(shè)置的。老師 大多數(shù)時候都是 考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況安排作業(yè)的。有些 學(xué)生對待作業(yè)的習(xí)慣不好 ,總是認(rèn)為作 業(yè)一定要有大塊的時 間去做 ,比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)。其實做作業(yè)是要有技巧的(1 做個計劃。分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些 ,有 多少類,按照自己的情 況 ,每塊內(nèi)容大致用多長時間都要做 到心中有數(shù)。(2 提高效率。對于不同類別的作業(yè) ,利用不同的時間來處 理,比如背誦、聽寫類 的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行 ; 朗讀可以在早晨進(jìn)行等。(3 杜絕一些不好的習(xí)慣 ,比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作 業(yè)等等,這樣容易分散 自己的注意力 ,降低學(xué)習(xí)效率。一定 要讓學(xué)生認(rèn)識到做

10、作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者 課代表的檢 查,而是來鞏固所學(xué)知識點。不要因為可能這項作業(yè)老師不 檢查自己就 偷偷不做了。如果因為某種情況實在不能完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要請家長給老師做出解釋，不能為了趕作業(yè) 而影響睡眠，這 樣得不償失。 六、上課時不能夠?qū)Ｐ穆犞v，總是走神 這一問題的主要現(xiàn)象是：課 堂開始還能跟著老師走，可是聽 著聽著就不知道老師在說什么了，思路就跑到其 它事情上去 了，再回過神來時已經(jīng)跟不上老師的節(jié)奏了。如果學(xué)生的自 制力差的 話，課上聽不懂的東西課下就很難自己主動的去搞 懂。 解決方法： 上課走神主要 有以下這幾種情況： (1 被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發(fā)生 了， 有個什么突然的聲音等等， 自己的思路走了就回不來了。 (2 因為課間和同學(xué) 們討論的事情一直放不下，自己的思路 還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。 (3 因為 對課堂內(nèi)容不感興趣，主動走神。 (4 因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課 堂注意力。 但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學(xué)習(xí)