比的化簡(jiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、比的化簡(jiǎn)（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： P5153 頁的內(nèi)容。 教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了比， 理解了比并能用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn) 單的生活問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又為學(xué)生后面學(xué)習(xí)比的應(yīng)用打下基 礎(chǔ)。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已經(jīng)熟練的掌握， 知識(shí) 的遷移學(xué)生應(yīng)該很好理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中， 體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性， 進(jìn)一步體會(huì)比的意義。2、會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比的化簡(jiǎn)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用比的化簡(jiǎn)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程：一、揭示新課，并板書課題：比的化簡(jiǎn)二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、看書 52 頁內(nèi)容，思考題有什么

2、方法比較哪杯水更甜？2、如何化簡(jiǎn)比？5分鐘后，比誰能做與例題類似的題。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解情況 師：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題/ （一）、看一看學(xué)生認(rèn)真看書，（5 分鐘內(nèi)學(xué)生看完的可以復(fù)看）（二）、做一做 第一次檢測(cè)題： 化簡(jiǎn)下列各比15： 210.5: 2.52/3: 1/2指名 3 人上黑板板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，找出 學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。五、后教1 、學(xué)生更正： 有不同做法的同學(xué)請(qǐng)舉手， 上黑板寫出自己的做法。2、討論交流：到底誰對(duì)、誰錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出 “為什么”（逐題進(jìn)行討論）3、師：大家討論比化簡(jiǎn)后的結(jié)果，怎么讀？4、你學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)比的方

3、法了嗎？有哪些？說一說。 3道題有什么不同點(diǎn)，它們各用什么方法進(jìn)行化簡(jiǎn)的？ 請(qǐng)小組討論后回答， 師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)： 整數(shù)比：可以根據(jù)商不變的性質(zhì)或像分?jǐn)?shù)約分那樣進(jìn)行化簡(jiǎn)。小數(shù)比：可以先利用商不變的性質(zhì)將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)比， 然后再化簡(jiǎn) 分?jǐn)?shù)比：可以前項(xiàng)除以后項(xiàng)， 再根據(jù)比值寫出最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 第二次檢測(cè)題0.12 : 0.41 : 2/33 : 0.51 、學(xué)生更正。有不同做法的同學(xué)請(qǐng)舉手， 上黑板寫出自己的做法。2、討論交流：到底誰對(duì)、誰錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，化簡(jiǎn)完后項(xiàng)為 1 的比的結(jié)果的正確寫法。六、課堂作業(yè)：1 、課本第 54 頁的第 4 題。2、選做題：一項(xiàng)工程 ,甲單獨(dú)做 20 天完成,乙單獨(dú)做 30天完成。（1 ）寫出甲、乙兩隊(duì)完成這項(xiàng)工程所用的時(shí)間比， 并化簡(jiǎn)。（2）寫出甲、乙兩隊(duì)工作效率比，并化簡(jiǎn)。七、課堂總結(jié)